小学五年（2020年9月-2025年8月）发展规划

XXXX小学五年发展规划（2020年9月—2025年8月）根据市教育局有关要求，为促进学校适应改革发展的新形势，加强学校管理，提高教育教学质量，积极依法办学，自主发展，为学生终生发展奠定基础，使学校在持续发展的道路上向更高层次的办学方向迈进，特制定实验小学五年发展规划（2021－2025年）。一、指导思想坚持以为指导，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以习惯养成教育为重点，以规范学校管理和加强师德建设、全面提高教育教学质量和办人民满意学校为最终目的，提升学校办学品位，促进学校的可持续发展。二、学校发展的背景分析：（一）外部背景分析1．学校发展的有利条件（1）党和国家对在新形势下积极发展教育非常重视，确立了大力发展义务教育的战略方针。实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国，已是大势所趋。中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、XX省人民政府出台了《关于深入贯彻〈中华人民共和国义务教育法〉大力实施素质教育》、《XX省普通中小学管理基本规范》等一系列实施素质教育文件。所有这一些，都为学校发展创造了良好的发展条件和时机。（2）XX市是县级城市，改革开放以来，XX市的经济得到迅猛发展，是全国百强县之一，人民生活水平得到极大提高。实验小学位于文化中路繁华地带，东邻月湖公园，南靠潴河，交通便利，生源充足，是XX市第一所市直小学。学校是第一批省级规范化学校，文化底蕴深厚，为学生的可持续发展积蓄了良好的基础。（3）从教育发展形势看，党和国家非常重视教育特别是义务教育。免除了学生的学杂费及课本费，对家庭特别困难的学生享有资助政策。XX地区生均义务教育经费逐年提高，教师的待遇也得到大幅度提升，这一些都给义务教育的发展提供了广阔的空间及有力保障。（4）从社会需求看，社会和家庭对教育的要求越来越高，越来越实际。特别是义务教育是我国各级各类教育中年限最长、所有人必经的阶段。小学阶段又是义务教育的基础，学生良好的行为习惯、生活品质，都将终生受益。社会和家长对此非常重视，学生入学是一项极其重要的民生工程。学校教育审时度势，把握好机遇，按素质教育要求培养人才，将更好地促进学校发展。2．学校发展的不利条件（1）在办学条件上，一是校舍面积小，普通教室的配备标准不高，不利于开展教育教学活动。二是学校新建塑胶操场已于2014年拆除，利群集团拟在建筑平台上为学校建设新操场，但至今尚未完工，为学校体育活动的开展带来了不便。（2）骨干专业教师名师数量欠缺。近年来由于新考录教师较多，骨干力量不足，目前学校正加紧培养新的名师、骨干教师，以实现名师带名生，名师促名校。（二）内部背景分析：1．历史背景XXXX小学始建于1969年，学校的前身是XXX小学。1982年改称为“XX县实验小学”，1992年XX撤县设市后更名“XXXX小学”。1992年被评为XX省首批规范化学校，连续23年被评为XX省文明单位，积蓄了较丰厚的文化底蕴。2．基本情况学校共有30个教学班，1328名学生，教职工99名，其中具有中级以上职称的有58人。拥有XX市级以上的优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才、优秀班主任等30余名，学历达标率100%。学校建有普通教室30个。现有计算机教室2个，网络管理中心1个，科学实验室3个，音乐教室3个，美术教室2个，音乐、美术、体育器材室各1个，综合实践活动室2个，多功能教室1个，录播教室2个，图书室1个，阅览室2个，体育活动室1？个，智慧教室1个，3D打印室1个、机器人室1个、博物馆2个（昆虫馆和海洋馆）基本满足了教育教学的需要。学校教学、体育、卫生设施齐全。有教学楼两幢、综合楼两幢，建有三人制足球场1个。校园总占地面积20.5亩。3．有利条件（1）学校领导班子和谐团结，进取心强，有强烈的事业心和使命感，务实创新、廉洁高效，在广大教师中有较高的威信和指挥能力。（2）全校教师齐心协力，拥护学校的管理，精神面貌振奋，有一步一个脚印、努力赶超的气质。（3）学校初步建立起“以人为本”的管理体制，坚持以德治校和依法治校，修订完善一系列规章制度，为师生共同成长创设良好德发展环境。（4）学校校风淳朴，传统底蕴较厚，治学严谨。学校以“让教师品味精彩人生、让孩子拥有幸福童年”的办学目标，从树立师生的尊重意识入手，内化师生的尊重品质，强化师生的尊重行为，从根本上改进了师生的生存状态，使得尊己重人充满校园。学校以“尊重自然，尊重成长”为校训；以“尊重自己，尊重他人”为校风；以“尊重个性，尊重差异”为教风；以“尊重礼仪，尊重知识”为学风，确立了“树先进理念，确立文化育人取向；创鲜明特色，打造优质教育品牌”的办学思路。坚持走以德育人、依法治校、科研兴校之路，倡导自主管理、自主评价、自主发展，为广大师生开辟了广阔的成长与发展空间。学校先后荣获全国STEM教育种子学校、全国红旗大队、全国未成年人思想道德建设先进集体、全国少年儿童平安行动示范学校、全国少年军警校示范学校、省规范化学校、省少先队工作规范化学校、省艺术教育示范学校、省校本培训示范学校、省教育科研先进集体、省示范家长学校、省绿色学校、省语言文字规范化示范学校、省依法治教示范学校等40余项省级以上荣誉称号。4．不利因素（1）骨干专业教师数量不足，尤其是缺乏名师的带动示范作用，教师队伍结构不甚合理，教师的年龄偏大，需进一步改善任课教师的结构。（2）艺术教育是学校的办学特色，近几年由于受师资及场地限制，发展不够快，群众化的艺体活动普及面不够广，制约了学校的可持续发展。（3）办学经费紧张，校舍老旧，维修较多，有些教学设施设备落后，难以适应教育教学的需要。三、学校办学基本策略（一）坚持正确的办学方向、办学原则不动摇，要清醒认识并紧紧抓住育人为本这个工作中心；清醒认识并紧紧抓住本校的办学目标和育人目标，学校工作不论在什么情况下，都要围绕实现本校的办学目标和育人目标展开。（二）继续坚持学校的办学特色，坚持以品牌兴校、以品牌强校，立足实际，挖掘资源，创造性开展工作，努力打造特色和亮点，把学校建设成阳光校园、文明校园、艺术校园、和谐校园等特色品牌学校。（三）积极拓展办学空间，着力拓展高校合作的深度和宽度，发挥高校科研引领作用。要进一步加强社会力量办学，争取社会、家长的极大支持，夯实规模办学的基础；要进一步加强幼小衔接，在做好保育的基础上，探索幼小衔接教育的有效途径，为基础教育打好基础。（四）加强校园文化建设。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的核心竞争力也是文化。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，才能促进学校的可持续发展，才能实现真正意义的素质教育。一是建立体现“以人为本”的制度文化；二是培育团结合作的教师文化；三是营造品位高雅的环境文化；四是建构丰富多彩的活动文化。加强对外宣传，积极扩大办学影响力。借助于网络，加强学校领导与教师、学生的直接交流，及时了解掌握来自于师生一线的信息和想法。四、学校发展总体目标（一）学生发展有关注自身健康的意识，积极参加体育活动，学会基本的锻炼方法，身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》；近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合相关规定要求。喜欢学校生活，有集体意识，有端正的学习态度；乐于与老师、同学交流，自主参与活动，提高自主自助和自我教育能力；有调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格。具有爱国情怀、民族认同感、社会责任心和健康向上的理想志向；珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人；乐于承担学校义务、家庭义务；乐于参加社区服务和其他公益性服务。自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上。熟悉并遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境。学业水平测试的合格率和优秀率达到省、市教育行政部门的相关规定。逐步掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；有一定的创新能力，在教师指导下能主动学习，能初步运用合作探究的学习方法。认真学习音乐、美术等艺术类课程；积极参加校内外举办的艺术活动，发展艺术特长；初步具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。有生活自理能力，能够较好地适应环境；掌握基本的生活和劳动技能，能使用简单的劳动工具。积极参加社会课堂、社会调查、社区服务、志愿者活动、义工服务等社会实践活动。（二）教育教学德育组织机构与制度健全。有德育整体规划，有明确的阶段性目标与措施，全员育人的要求落实到位。发挥课堂主渠道作用。结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的培养。教师以良好言行熏陶学生，为人师表。践行社会主义核心价值观。开展符合小学生身心发展和时代特点的少先队专题教育活动；创新德育形式，丰富德育内容，增强活动针对性；规范学生行为，深入开展养成教育；尊重、关爱和帮助残疾、贫困、有心理障碍等特殊群体学生。班风正、学风浓；教室整洁，教室文化健康；班级活动有特色，建立完善的学生干部任职制度，有学生干部的培养计划。加强心理健康教育，普及心理健康基本知识；通过多种形式适时开展学生心理辅导与咨询活动；关心问题学生和有特殊需求的学生，为他们提供积极帮助。规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；积极开发并规范实施学校课程；为学生提供个性化学习方案，满足不同学生需求。开展形式多样、具有普及性的学生比赛活动和课外体育锻炼活动；执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。健康教育课程和疾病防控机制完善；饮食、卫生等各项制度健全，检查有记录。制定艺术教育普及计划，探索科学合理的艺术教育与学生艺术素质评价机制，提高学生的艺术欣赏能力和人文素养。教学常规科学完善，落实到位；建立教学质量监控系统；按规定选用教科书及教辅资料。教学目标明确，符合课程标准和学生实际；面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识；教学设计合理，重点突出，方法得当，学生主体原则得到有效落实，科学合理的布置作业。落实学生综合素质评价制度，采用多种方式进行全面、多元化评价，有过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。（三）教师队伍落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德师风宣传教育活动；有和谐团队精神；关爱学生，尊重学生人格，师生关系融洽。教师学历、职称、年龄和学科结构合理；不断优化师资配置，优秀教师比例不断提高。有教师发展和培训计划，内容丰富，形式多样，针对性强，有效促进教师专业发展。建立完善骨干教师培养机制；骨干教师队伍稳定，结构合理；重视青年教师培养，不断完善师徒结对制度，效果显著。有班主任选聘制度和培养规划；有针对性地开展培训与研讨活动，促进班主任的专业化发展。教育科研机制健全，有经费保障，有国家、省级、市级的立项课题，干部、教师参与面广；针对教育教学和学校发展中的突出问题开展课题研究和实验探索，推动改革创新，教育科研对提高办学水平和教育质量贡献度大。重视教研组建设，完善集备组活动；创新教研机制，根据教学实际开展专题研究活动。制定公平合理、能促进教师发展的考核方案；制定学校、教师、学生、社会等多元化评价办法，建立教师业务档案。关心教师的身心健康和生活状态，定期开展教职工体检和体育健身等活动；尊重教师，建立能激励教师的奖励机制。（四）领导与管理办学宗旨和办学理念符合国家教育方针和素质教育要求；有明确的办学思路、发展战略与规划，办学目标符合实际，且为师生员工认同，能落实到实际工作中。学校发展规划在年度工作中得以落实，目标达成率高。坚持依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等方面符合相关政策规定；制度健全，措施得力，社会和家长满意度高。坚持合理便利原则满足适龄残疾学生随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。推进现代化学校制度建设，按规定程序修订学校章程并依章程实施教育教学活动，规范学校治理行为，提升学校依法治理水平；依章程要求制定和修订内部规章制度和规范性文件。健全校长负责制，建立校务委员会，发挥其在学校民主决策中的作用；健全教职工代表大会制度，与教职工利益直接相关事项必须经教代会讨论通过；实行校长办公会议制度，对学校重大事项进行集体决策。学校党组织要充分发挥政治核心作用，全面贯彻党的教育方针，改进思想政治工作，加强对学校教育教学改革的监督保障；加强学校党团组织建设工作，发挥少先队、学生会、学生社团的作用。聘请法律顾问协助处理法制事务；建立重大决策合法性审查机制和风险评估机制；开展教职员工、学生法治教育工作,增强教师、学生的公民意识和法制观念。学校依法与教师签订聘任合同，明确双方的权利义务；成立学术委员会等相对独立的学术评价组织，保障教师的研究、学习和学术自由；成立教师申诉调解委员会，及时调解处理教师申诉和意见建议等。建立相对独立的学生申诉处理机构，畅通学生权利的救济渠道。完善校务公开制度，设置信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权；落实学校领导接待日和学校开放日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。教育理念先进，讲政策、讲原则，廉洁勤政；有为师生服务、为教育教学服务的意识，责任心强；创新学校教育教学工作；关心教职工，在群众中有较高威信，干群关系融洽。建立学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患；建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；加强安全宣传教育培训，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育，提高师生安全意识和防护能力。设施设备使用合理，维修及时，能满足教育教学需要；管理规范，师生满意度高。全面开展优良校风、教风、学风建设，形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；组织开展形式多样的校园文化活动，彰显学校特色；重视校园绿化、美化和人文环境建设，校园整洁美观，语言文字使用规范。办学条件达到《XX省普通中小学办学条件基本标准（试行）》要求，教学装备能满足教育教学和师生的需求，使用率高。财务制度完善健全，经费预算和使用合理，资金使用效益明显；积极创建节约型校园。争取政策和经费支持，开发各类教育资源，为学生发展创造条件。强化信息化管理平台和资源平台应用，将信息技术渗透在学校管理和教育教学的各个方面；推进智慧校园建设，健全网络教学资源体系。建立家长委员会制度，拓宽家校沟通渠道；建立家长学校，指导家庭教育；加强家访工作，定期与家长沟通，形成育人合力。加强与社区联系，积极向社区宣传学校的办学理念和成果，争取社区支持，创造良好的校园周边环境；挖掘社会资源，拓展学生实践基地。开展与各级各类学校间的交流合作，实现资源共享，优势互补。建立健全自评制度和体系，完善自评管理，认真开展自评工作，促进学校发展。对自我评估和上级督导中提出的问题有改进措施，效果明显。（五）学校特色能基于学校实际和教育总体发展趋势，制定科学合理的创办规划，理念先进，目标明确，切实可行。学校特色有课程体系支撑；有运行机制、经费、设施等条件保障；在学校文化、教育教学等方面得到充分体现。学校特色得到师生的普遍认同，师生积极广泛参与创建工作，取得一定成果并在社会上有一定影响。五、学校发展的分目标、措施及进程（详见附件）六、学校发展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论《学校五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、政教主任、总务主任、大队辅导员、级部主任为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2、党政工职权明确。党总支发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。（三）资源保障1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。特别是争取政府的大力支持，建设高标准的塑胶操场。2、激励机制：以《XXXX小学教职工绩效考核办法》为抓手，完善教师的奖励制度，调动广大教职工的工作积极性，促进教职工队伍整体素质的提高。3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。（四）评估保障建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“五年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。附件：学校发展的分目标、措施及进程二○二○年九月学校五年发展规划（2021-2025年）年度目标分解表一级指标二级指标三级指标三级指标总目标阶段性（学年度）目标与达成标准具体措施责任部门（人）A1学生发展（200分）B1身心发展（60分）C1身体素质（40分）有关注自身健康的意识，积极参加体育活动，学会基本的锻炼方法，身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》；近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合关规定要求。2020.9-2021.8树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育卫生工作领导。（1）认真抓好学生广播操、眼保健操、阳光亮眼操，上足上好体育课和体育活动课。（2）加强健康教育，增强体育锻炼意识，确保体育课质量，加强体质检测达标、身体素质测试的项目训练。（3）依据教育部、国家体育总局领发的《国家学生体质健康标准》改进日常教学工作。（4）加强日常体育工作的管理，进一步提高运动队训练质量和体育课堂教学质量（5）认真贯彻落实教育部等部门颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理决定》精神，有效预防食物中毒和食源卫生疾病的发生。（6）制定突发性传染疾病应急预案。（7）每学期进行两次视力检测（8）加强体检工作。校长室、政教处2021.9-2022.8学生卫生健康意识强，成立各种兴趣活动小组，开展各种体育活动。（1）有针对性的开展健康教育活动，狠抓学生良好卫生习惯的养成教育，提高学生自我保健意识和健康水平。（2）开展形式多样的体育活动。（3）开展体育竞赛活动。（4）进一步落实和深化上一年的具体工作。2022.9-2023.8（1）有针对性的开展健康教育活动，狠抓学生良好卫生习惯的养成教育，提高学生自我保健意识和健康水平。（2）开展形式多样的体育活动。（3）开展体育竞赛活动。（4）进一步落实和深化上一年的具体工作。（1）认真抓好学生广播操、眼保健操，上足上好体育课和体育活动课（2）加强日常体育工作的管理，进一步提高运动队训练质量和体育课堂教学质量。（3）开展形式多样的体育活动。（4）每学期进行三两次视力检测（5）进一步落实和深化上一年的具体工作。2023.9-2024.8（1）加强学生各种形式体育活动的检查工作，进一步保证学生的活动安全（2）提高体育兴趣小组的训练质量（1）进一步加强抓好学生广播操、活动课的管理，上足上好体育课和体育活动课（2）加大提高运动队训练质量和体育课堂教学质量。（3）继续开展形式多样的体育活动。2024.9-2025.8（1）组织形式多样的体育竞赛活动，促进学生的体质。（2）切实保障学生体育运动的身心安全。（3）在各方面体育竞赛中力争优异的成绩。（1）加强日常体育工作的管理，进一步提高运动队训练质量和体育课堂教学质量。（2）为体育工作做好一切保障工作，力争名次方面再上一个新台阶。C2心理素质（20分喜欢学校生活，有集体意识，有端正的学习态度；乐于与老师、同学交流，自主参与活动，提高自主自助和自我教育能力；有调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格。2020.9-2021.8喜欢学校生活，有集体意识，乐于与老师、同学交往，自主参与活动；有积极进取的态度、健全的人格、健康的心态。1、上好心理健康教育课。2、利用课外活动、班队会等时间渗透心理健康教育。3、创设良好的课堂心理氛围。4、个别辅导。教导处2021.9-2022.8逐步形成开朗、合群、乐学、自信、自立的健康人格，能正确认识和调控自我，尊重并理解他人1、引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平。2、提高学生自控水平，培养耐挫能力。3、克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心。2022.9-2023.8能正确对待学习成绩，有较浓厚的学习兴趣善于交流与合作，能准确表达自己的意见，善于吸纳别人合理的建议；有较强的适应能力和良好的意志品质1、采用启发式和快乐教学的方法去吸引学生，使学生能学得懂、学得好、学得轻松。2、注意引导和帮助学生逐步克服学习困难，增强其学习兴趣、信心和勇气，培养他们相互协作、共同探讨的精神。2023.9-2024.8确保至少配备两名心理健康教育专职教师，加大专职心理教师的扶持力度，每周开设心理健康教育课，提升学生整体心理素养。1、争取上级部门支持，分配专业出身的心理健康教师；2、选派优秀骨干班主任充实到心理教师队伍；3、加强心理教师培训，为教师研修、参加高规格的心理专业培训创造条件；4、专职心理教师要通过心理咨询师三级以上资格考试。2024.9-2025.8提炼心理健康示范校特色，将学校心理健康教育工作推向新高度。1、打造心理健康教育学校特色品牌——心灵花园，为学生提供便利的同时，也为教师提供心灵成长的舞台；2、扩大心理特色品牌的社会影响，密切与家长学校的联系，与学校形成合力，将在校学生的心理健康工作延伸至家庭教育。B2品行表现（40分）C3道德品质（20分）具有爱国情怀、民族认同感、社会责任心和健康向上的理想志向；珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人；乐于承担学校义务、家庭义务；乐于参加社区服务和其他公益性服务。自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上。2020.9-2021.8具有初步的爱国、爱家、爱劳动、爱科学、爱集体、爱社会主义意识，能比较自觉的维护学校和班级集体荣誉，积极融入班集体，参加各项集体活动。1、组织国庆读书、演讲等系列爱国教育，促进学生了解国情，增进爱国意识。2、举行班级拔河、接力赛、跳绳等集体体育比赛及各种节日的文艺表演赛，培养学生集体意识和团结合作的精神。3、引导各班级成立“一帮一、一对一”小组，培养学生树立团结同学、关心他人、帮助他人的意识。政教处2021.9-2022.8初步养成孝敬父母、团结同学、讲卫生和勤俭节约的良好习惯，逐步培养他们良好的意志品质和积极向上的性格。1、利用思想品德课、主题班会等平台，组织师生说家事、说班级、说身边发生的故事，谈谈自己的体会和心得，逐步提高学生良好的思想品德。2、完善学生综合素质评价，开展评选“好班级”、“好学生”、“好孩子”活动，促进学生爱国爱家爱集体积极性。2022.9-2023.8初步树立守法意识、遵守学校和班级纪律的意识，逐步培养学生辨别是非的能力。1、加强《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》教育，完善学生在校一日常规管理细则。2、成立少先队监督岗，开展学生在校一日常规检查，引导学生自主管理，自我提高，逐步培养学生的集体主义感和遵守各种规章制度的良好行为习惯。2023.9-2024.8基本养成爱国、爱家的感恩品质，能够为父母做一些力所能及事情，能够自觉维护班级和社会荣誉，积极参加各种有益的活动，形成健康向上的人格。1、开展丰富多彩的教育活动，通过深切的感受，使学生意识到集体的力量，感受到集体荣誉的强大，增强自己为集体增光的信心。2、学会为自己的父母写一封感恩信。3、争取父母的支持，大胆参加一些公益活动，提高责任感，培养起自己良好的意志品质和乐观向上的性格。2024.9-2025.8基本具备良好的守法、护法意识，增强社会责任感，对参与的事情能够做到善始善终，提高审美能力和辨别是非对错的能力。1、能够比较熟练地将《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等要求贯穿于自己的实际行动中，提高责任意识。2、能够时刻进行自我监督，增强自律意识，为他人做出榜样。C4行为习惯（20分）熟悉并遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境。2020.9-2021.8学生熟悉并遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，初步具有良好的行为习惯把《中小学生守则》和《中小学生行为规范》的学习纳于学校课程，培养学生良好的行为习惯。政教处2021.9-2022.8制定相关细则，民主管理，全员育人，逐步完成制度管理到文化管理的转变。修改完善学校的相关管理细则，做到人性化，教育化。形成学校独有的管理文化，逐步实现制度管理向文化育人的转变。2022.9-2023.8师生有共同价值取向，实现科学、精细、规范的管理，让学生养成受益终生的行为习惯采用科学合理的评价方式，灵活多样的评价学生行为。2023.9-2024.8能够以《小学生行为规范》《小学生守则》中的要求严格约束自己，基本养成良好的行为习惯。1、能够以习惯指导人，以习惯管理人，实现自主管理。2、能够真正将《小学生守则》中的细则内容运用到实际学习生活中去，行为表现有质的提高。2024.9-2025.8基本实现自主管理，基本完成制度管理到和谐人文管理的转变，师生建立起科学规范的审美价值取向，学生行为养成取得成功。学校各类管理细则实现了人性化和教育化，形成了独有的风格，学生的文明气质和自我教育管理水平有了质的飞跃。B3学业表现（70分）C5学业成绩（30分）学业水平测试的合格率和优秀率达到省、市教育行政部门的相关规定。2020.9-2021.8转变教师教育理念，激励教师探索实施学业水平测试的有效途径与方法。学习《XX省考试管理规定》，转变考试决定一切的陈旧观念。教导处2021.9-2022.8教师在教学过程研究学业成绩评定方法。1、取消百分制，实行等级制。对学习成绩、操行等级（道德认识、行为、情感、意志、品质等方面）的评价均采用优秀、良好、合格、待合格四种。一年级95分及以上为优秀，二年级95分及以上为优秀，三、四、五年级85分及以上为优秀。一年级85-94为良好，二年级85-94良好，三、四、五年级75-84为良好。60分及以上为合格，59分及以下为待合格。2、教师加强教学常规各环节的管理，注重辅导学生。抓两头，促中间，大面积提高教学质量。2022.9-2023.8教师在教学过程研究学业成绩评定方法。卷面不准出现分数。鼓励采用实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合。2023.9-2024.8形成评价制度，在教学过程中贯彻实施。关注考查学科的检测，鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。2024.9-2025.8完善评价制度，学生的学业水平测试和优秀率进一步提高。研究考试学科与考查学科的检测形式，试卷注重学生三维目标的达成度，多与学生的生活实际紧密结合，提高学业水平。C6学习能力（20分）逐步掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；有一定的创新能力，在教师指导下能主动学习，能初步运用合作探究的学习方法。2020.9-2021.8逐步掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；有一定的创新能力；在教师指导下比较地主动学习；能初步运用合作探究的学习方法。1.每个学生根据自己的学习情况，制定学习计划，能按计划有条不紊地进行学习。2.在各学科教学中有效渗透小组合作、自主探究、课前预习、课后及时复习等学习方法。3.学校成立学生学习能力指导小组，聘请有关专家来校讲座，骨干教师出示示范课、汇报课。4.培养学生能从具体的情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教导处2021.9-2022.8掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；有较强的创新意识和创新能力；在教师指导下主动地学习；能够运用合作探究的学习方法，有一定的自学能力。1.组织骨干教师外出学习先进经验，回校后进行二次培训。2.教师出示学习方法指导研究课。3.引导学生总结学习方法，学校组织优秀学习方法交流会。4.完善师带徒制度2022.9-2023.8掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；有强烈的创新能力；在教师指导下积极主动地学习；运用合作探究的学习方法，生生互动，有较强的自学能力。1.学校进行全面总结，推广优秀做法。2.教师出示学习方法指导汇报课。3.汇总学生优秀学习方法，并编集成册。4.完善师带徒制度2023.9-2024.8组织一定规模的学习方法交流会，学生学习方法资源共享，教师加强指导，培养学生积极主动的学习习惯；运用合作探究的学习方法，提高自学能力。1.组织骨干教师外出学习先进经验，回校后进行二次培训。2.教师出示学习方法指导研究课。3.引导学生总结学习方法，学校组织优秀学习方法交流会。4.完善师带徒制度2024.9-2025.8学生能够掌握正确的学习方法，良好的学习习惯基本形成，具有一定的创新能力，运用合作探究的学习方法，生生互动，有较强的自学能力。1.学校进行全面总结，推广优秀做法。2.教师出示学习方法指导汇报课。3.汇总学生优秀学习方法，并编集成册。C7艺术素养（20分））认真学习音乐、美术等艺术类课程；积极参加校内外举办的艺术活动，发展艺术特长；初步具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。2020.9-2021.8形成健康的审美情趣。（1）成立三级社团，定时开展各种活动。（2）积极开展体育艺术“2+1”项目实验。（3）认真上好“两操两课”。教导处2021.9-2022.8有一定的综合艺术能力和审美水平。（1）加强音体美教师培训，提高他们的水平和能力。（2）加强音体美教师的考核。（3）继续深入开展体育艺术“2+1”项目实验。2022.9-2023.8积极参加校内外艺术活动，艺术能力和人文素养的整合程度得到提升。（1）使学生形成健康的审美情趣，有一定的综合艺术能力和审美水平。（2）积极组织开展各种艺术活动。（3）继续开展上学年的各种活动。2023.9-2024.8具有一定的艺术技能和审美能力。1、通过一些活动，使学生的能力得到进一步锻炼，学生对活动的组织更具目的性和时效性。2、进一步通过活动提升个人审美能力。2024.9-2025.8具备一定的审美表现能力和创造能力。1、能够以自己的感受美的经验来创造美和表现美，形成一定的表现能力。2、具备一定的创造能力。B4技能实践（30分）C8生活技能（20分）有生活自理能力，能够较好地适应环境；掌握基本的生活和劳动技能，能使用简单的劳动工具。2020.9-2021.8理解小学生生活技能教育的含义、目的和作用。（1）建立健全学生生活技能培养规划，有初步的、较科学的评价标准。（2）开展生活技能教育理论和方法的学习与培训。1.健全制度，完善机构，定期组织学习、研讨。2.研究确定学生生活技能教育和培养的计划、评价标准，开展试点完善工作。政教处2021.9-2022.8对学生生活技能教育与培养形成初步模式。（1）有相对稳定的教育、培养内容和模式。（2）开展学生生活技能教育的活动和相关资料。（3）形成初步科学的评价体系。1.把学生生活技能评价纳入学校对学生综合素质评价体系中，定期组织测评。2.建立家庭、班级、学校三级培养教育机制，分别制定计划、确定教育培养的内容、目标。2022.9-2023.8对学生生活技能的教育培养进行总结提高。基于培养形式科学化、制度化，学生生活技能明显提高1.相关领导和人员加强研讨，形成科学的、操作性强的教育、检测运行机制。2.加强管理，定期活动、测评。2023.9-2024.8学生基本具备一定的生活技能，能够自我制定比较合理、科学的培养规划，能够自觉学生，主动提高。1、能够自我制定合理科学的自我教育规划，能够在主动学习中得以锻炼提高。2、能够对自己的生活技能进行比较合理的评价。2024.9-2025.8学生能够对自己的生活技能进行客观科学的评价，能够独立完成自我服务项目。1、科学客观地评价所制定的测评、分级培养方案，能够独立自主地完成自我服务项目。2、生活技能得以进一步提高。C9社会实践（10分））积极参加社会课堂、社会调查、社区服务、志愿者活动、义工服务等社会实践活动。2020.9-2021.8挖掘社区教育资源，完善落实社区教育工作阵地和工作制度，拓宽教育渠道，达到资源共享、社区共建目的。1、健全社区教育工作机构、完善实施方案和工作制度。2、成立社区活动小组，广泛开展社区教育活动，邀请社区代表参加学校活动。教导处2021.9-2022.8进一步落实社区教育活动制度，探索学校、社会联手教育的新路子，推进社区活动深入开展。1、落实社区教育活动制度，探讨学生服务社区、接受体验教育的新途径。2、不断总结经验，评选优秀活动小队。3、向社区宣传教育办学理念和成果。4、六一节邀请社区代表来校参加学校素质教育开放日活动。2022.9-2023.8建立社区教育工作的有效机制，形成学校、社会、家庭教育合力，不断提升活动质量。1构建有效的学校、社会教育网络。2、形成强有力的社区教育委员会，形成学校、社区教育合力。3、坚持开展社区服务活动，创建和谐校园、和谐社区2023.9-2024.8融入集体，养成合作品质，形成社会服务意识，在老师组织下，积极参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。定期组织社区服务活动，开展小学生社会实践活动的研讨和交流；定期组织学生实践成果的展示、评比和交流活动。2024.9-2025.8尝试探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力，能够从生活中发现问题，形成探究思路，并能自主开展探究活动。1、积累有效的经验，并推广并应用。2、注意探究学校社会实践活动的新思路。C10德育机制（30分）德育组织机构与制度健全；有德育整体规划，有明确的阶段性目标与措施；全员育人的要求落实到位。2020.9-2021.8实现德育组织网络化。建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，社会各方参与的工作格局，营造全社会关心和支持青少年思想道德建设的良好风气建立健全德育组织机构和制度，制定的与整体规划和阶段性目标与措施，并加以落实实施政教处2021.9-2022.8实现德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。整合学校教育、社区教育，注重“五个结合”，与少先队工作相结合，与综合实践活动、艺术教育相结合，与班集体建设相结合，与课堂教学相结合，与其他教育教学活动相结合。加强以行为规范为重点的文明教育2022.9-2023.8建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。2023.9-2024.8德育管理实现网络化，形成社会、学校、家庭三位一体式的工作格局，全社会支持和关心青少年思想道德建设的风气得以形成。广泛邀请社会各方参与，实现多维共育模式，通过邀请全社会共同参与，提升社会对德育的重视程度，让全社会都来关心青少年思想道德建设。2024.9-2025.8全员育人机制得以充分落实，基本实现了德育育人互动式和人本化。完善和修订后的各类德育制度和措施，充分体现德育育人的人性化，使之成为完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价的主要手段。A2教育教学（280分）B5德育工作（120分）C11教书育人（20分）发挥课堂主渠道作用，结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度、价值观的培养；教师以良好言行熏陶学生，为人师表。2020.9-2021.8转变教师教育理念，激励教师探索发挥课堂主渠道作用的有效途径与方法。1、定时召开教研会议，随时研讨教学中的困惑，随时问题研讨，随时解决。2、组织开展教师集体备课活动，充分发挥集思广益、群策群力的力量。3、组织开展教师听评课活动，探索实现高效课堂的有效方法。教导处2021.9-2022.8确定实施高效课堂具体内容与方法。增强课堂教学的实效性。积累先进的经验与做法。1、结合推门课、汇报课，评出精品课，组织学习精品课活动。2、举行同课异构活动。3、开展优秀教师经验交流活动。2022.9-2023.8继续完善、总结提高高效课堂活动实效性的有效策略与方法，并拓展到所学的学科，在具体的实施过程中提出修改意见。1、将成功的工作经验汇编成册，并且在全校范围内推广应用。2、寻找新形势下开展课堂主渠道工作的突破点与关键点，进一步深化德育工作研究。2023.9-2024.8确定实施高效课堂具体内容与方法。增强课堂教学的实效性。积累先进的经验与做法，选取典型老师的做法在学校范围内推广。1、继续将成功的工作经验汇编成册，并且在全校范围内推广应用2、寻找新形势下开展课堂主渠道工作的突破点与关键点，进一步深化学校课程研究，不断总结好的做法。2024.9-2025.8总结出实施高效课堂的优秀做法和经验，增强课堂教学的实效性。积累先进的经验与做法，编书成册，并在XX市的兄弟学校推广。1、积累先进的经验与做法，编书成册，并在XX市的兄弟学校推广。2、将实施高效课堂的优秀做法和经验推广到所有学科，增强课堂教学的实效性。C12德育活动（30分）践行社会主义核心价值观，开展符合小学生身心发展和时代特点的少先队专题教育活动；创新德育形式，丰富德育内容，增强活动针对性；规范学生行为，深入开展养成教育；尊重、关爱和帮助残疾、贫困、有心理障碍等学生。2020.9-2021.8围绕社会主义核心价值体系，有针对性地开展丰富多彩的少先队教育活动，通过活动规范言行，在教育活动中引导和帮助他们认识弱势群体。1、组织好升旗仪式主题教育活动；2、开展以“文明在心中”、“我是校园小主人”为主题的班队会教育活动；3、开展手拉手活动，使学生认识部分弱势群体。政教处2021.9-2022.8围绕社会主义核心价值体系，不断创新德育形式，丰富德育内容，特别是引导学生能够关爱和尊重残疾、贫困等弱势群体，增强爱心，使养成教育卓见成效。1、开展“我是文明小公民”、“人人弯腰，靓扮校园”活动启动仪式；2、举行“用爱撑起一片天空”演讲比赛；3、开展“手拉手优秀小伙伴”评比活动；4、组织一次献爱心活动，评选爱心小天使。2022.9-2023.8围绕社会主义核心价值体系，增强主题教育活动的时效性、多样性、规范性和长期性，使学生的德育活动既有形式的创新，又有时代特点。关心残疾、贫困、有心理障碍等弱势群体学生，使他们真正得到尊重、关爱和帮助。1、建立多样化的校外德育基地并开展活动；2、组织学生到老年公寓献爱心；3、大队部利用环保日、安全教育日、法制教育日等节日组织主题教育活动；4、大队部发起为后进学生补课、请贫困学生到家里做客、与弱势群体学生手拉手活动，互相关心，共同进步。2023.9-2024.8围绕社会主义核心价值体系，鼓励学生以符合其身心发展的手段创新开展德育教育活动，丰富德育内容，实现德育最优化。创新开展德育活动，并进行创新评价，从而实心德育最优化。2024.9-2025.8围绕社会主义体系，以多样性、时效性、规范性和长期性的创新德育活动引导学生自律自育，以爱心、真心、善心来对待残疾、贫困、有心理障碍的各类弱势群体，实现德育的公平。大力开辟校外德育活动，创设良好德育氛围，以各类节日为教育载体，强化专题教育，增强学生爱心、责任心，实现德育公平和丰富多彩。C13班集体建设（20分）班风正、学风浓；教室整洁，教室文化健康；班级活动有特色，建立完善的学生干部任职制度，有学生干部的培养计划。2020.9-2021.8初步形成浓郁的学风、积极健康的班风。(1)制定班主任考评制度和班主任考评细则。（2）从学校、班级发展的实际出发，针对班级教育工作中存在的突出问题、倾向性问题、难点问题组织专题性的学习和研讨活动。统一思想，取长补短，增强辨别分析问题的能力，提高解决实际问题的本领。(3)建立班主任竞争机制、完善班主任考核、激励机制，提高班主任管理艺术和水平。政教处2021.9-2022.8班级活动有特色，形成团结、和谐、上进的班集体。（1）成立“班主任工作研究室”，推行班主任例会制，加强班主任业务培训及工作指导，平时注重“主题性”学习。(2)建立班主任竞争机制、完善班主任考核、激励机制，提高班主任管理艺术和水平。2022.9-2023.8提高班主任管理能力，班级活动丰富多彩，形成健康的班级文化。2023.9-2024.8以良好的班风和学风为引领，班级管理实现质的飞跃。利用多维方式力求解决班级管理中出现的难点问题，班级管理中强调统一思想，自我激励；以取长补短、互为依托、共同进步为管理模式，通过开展活动，使班风和学风成为引领班级成功管理的风向标，从而实现质的飞跃。2024.9-2025.8班级管理形成独特风格和管理经验并得以推广，成为模范和榜样班集体。以典型的人和事和平台，以成功的经验和案例为依托，通过推广班级管理的成功经验和独特方法，使班级管理优势得以展现。C14心理健康教育（20分）加强心理健康教育，普及心理健康基本知识；通过多种形式适时开展学生心理辅导与咨询活动；关心问题学生和有特殊需求的学生，为他们提供积极帮助。2020.9-2021.8构建学校心理健康教育工作管理机制，初步普及心理健康基本知识。学校成立心理健康教育领导小组，具体指导、督促学校心理健康教育的开展。适时安排兼职心理健康教育老师及部分班主任外出培训。开设心理健康教育课，并加强对任课老师的考核。教导处2021.9-2022.8在初步了解心理健康知识的基础上，开展心理健康辅导、咨询活动。建立健全学校心理咨询室，并定时向教师、学生、家长开放。每学期两次邀请心理专家到学校举行心理健康教育讲座。2022.9-2023.8积极开展学生心理健康教育活动，彻底普及心理健康知识，使学生心理有困惑时能及时寻求帮助。定期组织学生进行心理健康教育手抄报比赛、读书分享会等活动，每年都要组织好心理健康周活动。开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。把心理健康教育融入学校教育教学一切活动之中。设立“心理咨询邮箱”，并及时处理好学生来信。2023.9-2024.8建立学生心理健康干预机制，实现心理咨询规范化、科学化、常态化。实行学生心理咨询预约制度、咨询保密制度，对有心理问题的学生要单独建档，一旦有求助意愿，要及时有效地开展心理工作。2024.9-2025.8逐步建立学生心理健康档案。分年级建立好学生心理档案，并做到严格保密，各年级心理老师要做好跟踪服务，对有严重心理问题和精神病患者要早发现，早转介。B6教学工作（160分）C15课程设置（30分）规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；积极开发并规范实施学校课程；为学生提供个性化学习方案，满足不同学生需求。2020.9-2021.8系统培训教师，提倡最新教学理念，明确课程设置的必要性和重要性。1、学校按照规定开足开齐国家课程。2、制定地方课程和学校特色课程计划、管理措施、师资保证措施，考查评价措施和成果。3、任课教师制定计划，课程实施的措施。教导处2021.9-2022.8根据国家课程标准，进行考查，科学评价，扎实有效开展形式多样的体育活动。学校举行检查评比活动，让教师坚定不移地执行实施国家课程标准，重点是综合实践活动和地方课程。2022.9-2023.8根据国家课程标准，对体育活动开展进一步的考查和评价，扎实有效的开展活动。1、任课教师总结经验和取得的成果。2、学校通过多种形式考查形式音、体、美、信息技术活动成绩。2023.9-2024.8根据综合实践活动、地方课程和学校特色课程的计划、管理措施、总结规范实施国家课程和地方课程的经验。将规范实施国家课程、地方课程和开展艺体活动的经验材料归类整理装档。2024.9-2025.8根据总结处的规范实施国家课程和地方课程的经验和不足之处，继续改进。进一步研究新形势下形式综合实践活动、地方课程和艺体活动的策略。C16体育卫生艺术教育（30分）开展形式多样、具有普及性的学生比赛活动和课外体育锻炼活动；执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。健康教育课程和疾病防控机制完善；饮食、卫生等各项制度健全，检查有记录。制定艺术教育普及计划，探索科学合理的艺术教育与学生艺术素质评价机制，提高学生的艺术欣赏能力和人文素养。2020.9-2021.8严格执行课程标准，开齐开全，开足体育、艺术教育教学主渠道建设，必修课开课率达１００%，严格执行“两课”“两操”的规定。加强学校卫生制度建设。1.学校成立课程实施工作小组、检查小组，确保开齐体育课程、开足课时。2.严格执行“两课”、“两操”的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼。３.

开展形式多样、具有普及性的学生比赛活动和课外体育锻炼活动。４.

建立有效预防的控制学校内传染病和群体性食物中毒的公共卫生管理机制。教导处政教处2021.9-2022.8积极开展面向全体学生的丰富多彩的文体活动，丰富文体活动的内容和形式，并逐步规范化、制度化。全面提高卫生保健教育质量，全面提高学生的自我保健和安全防范意识。1.每天组织学生开展课外文体活动，设计丰富的文体活动内容和形式。2.学校组织和设立丰富的运动团队，艺术类兴趣小组，使每个学生能够参加两项体育活动和兴趣小组活动。定期进行安全卫生教育讲座，让学生养成良好的卫生习惯。2022.9-2023.8加大体育、艺术场地和设施建设力度，逐步建立具有校高水平的学校体育、艺术教育研究队伍。1.加强师资队伍建设，配齐配足专业教师，强化教师在职培训。2.按教育部制定的器材目录配备要求建设和配备场地和设施，配足配齐学校卫生健康教育人员，加强教师的在职培训和进修提高，建设一支以专职为主、专兼结合、结构合理、数量和质量都能够满足学校卫生健康教育需要的健康教育教师队伍。2023.9-2024.8开展面向全体学生的艺体活动，让艺体活动形成常态化、制度化；有专职健康卫生教育师资力量，让学生逐步养成良好的习惯。1.组织开展各类文体活动，使每类课程均有专业专职教师授课。2.举行具有特色的“两操”“两课”展示交流活动。2024.9-2025.8大力开展阳光体育运动，为每一个学生的健康发展搭建平台。学校卫生健康教育覆盖率达到100%，全面提高卫生健康教育质量，全面提高学生的自我保健和安全防范意识，培养学生良好的卫生习惯。积极推广体育艺术“2+1”项目活动的开展，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。在全体学生参与活动的基础上，建立学生运动队，做到“人人有体育项目、班班有体育活动”，使学生在系统锻炼中增强体质，掌握两项体育运动技能并养成良好的体育健身习惯。C17教学常规（40分）教学常规科学完善，落实到位；建立教学质量监控系统；按规定选用教科书及教辅资料。2020.9-2021.8建立健全相关的制度，制定相应的考评检查办法。在组织广泛讨论的基础上，建立健全各项教学常规管理制度及考评办法。教导处2021.9-2022.8形成比较完善的教学常规管理制度、教学质量检测制度。严格按照管理制度、办法做好常规管理。不断完善计划、备课、上课、期中、期末检测、辅导等管理制度。2022.9-2023.8形成较为完善的教科书、教辅用书的使用规定。进一步完善制度及办法，进一步加强教学质量监控的力度，将学校、办事处、教研室的质量监控机制有机整合.2023.9-2024.8继续修订教学常规管理制度、教学质量检测制度，修改教科书及教辅用书的使用规定。严把备课、上课关，切实提高课堂教学质量。2024.9-2025.8将以上制度汇编成册，在一定范围内推广应用。继续整合学校各个处室的工作，汇编制度，并及时推广应用。C18课堂教学（40分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际；面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，努力培养创新思维和探究意识；教学设计合理，重点突出，方法得当，学生主体原则得到有效落实。2020.9-2021.8比较准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确；能比较准确把握学生的实际情况，教学目标恰当。重点抓对课程标准和教材的学习和分析，强调重难点的教学，了解学生对知识的掌握，定准教学目标。教导处2021.9-2022.8继续落实课程标准和教材的把握，准确分析重难点。体现学为主体，师生互动，因材施教，注重知识的结构化、网络化，用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性。运用当堂检测及时进行教学反馈，查漏补缺。2022.9-2023.8教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学设计合理，重点突出，方法得当，教师主导、学生主体原则得到有效落实。注重设置的情境能对学生理解和掌握知识提供有效的帮助。运用启发式、参与式和讨论式教学，鼓励学生合作学习。2023.9-2024.8面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维和探究意识；体现学为主体，师生互动，因材施教，注重知识的结构化、网络化，有针对性地进行学法指导，教会学习方法。2024.9-2025.8注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强。教学目标得到全面落实。注重情境创设，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性。C19学生评价(20分)落实学生综合素质评价制度，采用多种方式进行全面、多元化评价，有过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。2020.9-2021.8落实学生综合素质评价制度。实行等级制评价学生。围绕课程标准，以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面，内容上分成过程评价和期末评价两种。为每个学生建立评价档案，评价结果以等级形式表达。学校建立学生综合素质评价档案。注重过程性评价，设立学校家庭联系栏，利于共同协作。对学生终结性评价，采用开卷、闭卷，考查、考试相结合的形式。学校、班级不公开学生的考试成绩，不按考试成绩给教师排队，不给学生排名次。政教处2021.9-2022.8采用多种方式进行全面、多元化评价。1、将评价的过程与评价的结果相结合，重视对过程的评价。2、将老师、学生、家长联合起来，使评价成为相互的活动。3、将考试、考查学科相结合，强调评价的整合性。4、学生个人成长记录完善。2022.9-2023.8加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。1．对学生情感领域采取学生自评、互评，教师评价相结合的方式进行。2．（1）对学科知识的评价。主要从笔试和作业评价两方面来评价学生对知识的掌握情况。（2）对学科技能的评价。主要以开放性测试（即实践测评）为主。3．对学生学习过程与方法的评价。（1）采取口头评价、评语激励和学生自评、互评相结合的方式进行，评价结果记入“学生综合素质发展性评价档案”。（2）成长记录袋评价价。（3）面对面评价。利用家长会把教师、学生、家长聚在一起，以学生的“成长记录袋”展示介绍为主，向家长展示学生一个阶段内的学习与成长情况。2023.9-2024.8继续加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。继续加强对学生学习过程与方法的评价（1）采取口头评价、评语激励和学生自评、互评相结合的方式进行，评价结果记入“学生综合素质发展性评价档案”。（2）成长记录袋评价价。（3）面对面评价。利用家长会把教师、学生、家长聚在一起，以学生的“成长记录袋”展示介绍为主，向家长展示学生一个阶段内的学习与成长情况。2024.9-2025.8加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。加强过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。继续研究采取多种方式对学习过程与方法的评价：（1）采取口头评价、评语激励和学生自评、互评相结合的方式进行，评价结果记入“学生综合素质发展性评价档案”。（2）成长记录袋评价。采取灵活多样的方式激发学生的学习积极性。A3教师队伍（200分）B7教师培养（170分）C20师德师风建设（30分）落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德师风宣传教育活动；，有和谐团队精神；关爱学生，尊重学生人格，师生关系融洽。2020.9-2021.8熟悉掌握《中小学教师职业道德规范》组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，开展丰富多彩的师德师风教育活动。工会2021.9-2022.8加强师德教育不断规范教师的从教行为采用个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和学校综合评价的基本考核程序，全面客观地评价教师的日常师德表现。2022.9-2023.8树立师德标兵进行表彰在全校开展“做学生喜欢的教师”师德模范争创活动。2023.9-2024.8大力弘扬团队精神在教职工中开展互助关爱活动，大力弘扬团队精神。2024.9-2025.82019.9-2020.8建立和谐融洽的师生关系。开展“爱生如子”的关爱活动，建立和谐融洽的师生关系。▲C21教师结构（10分）教师学历、职称、年龄和学科结构合理；不断优化师资配置，优秀教师比例不断提高。2020.9-2021.8加强教师队伍建设，鼓励教师参加学历培训，提高教师学历达标率。加大投资力度，提供便利条件，积极鼓励学历不达标的教师参加学历培训。校长室2021.9-2022.8切实解决教师老龄化现象突出严重的问题，使教师年龄趋向年轻化。积极吸收年轻教师加入到教师队伍，积极优化教师配置，切实解决教师老龄化现象严重的问题。2022.9-2023.8积极鼓励中青年教师争优创优，大胆参与职称评选，提高小学教师高级职称的比例。努力为年轻优秀教师创造评选职称的条件。2023.9-2024.8切实解决教师学科结构不合理的现象，努力培养专业合格教师，满足正常的教学需要。统筹安排，科学合理地优化师资资源，积极参加有关部门组织的各级各项培训活动，大力培训专业教师的专业技能。2024.9-2025.8努力优化师资配置，大力开展评先选优活动，充分调动教师的工作积极性。1.在全体教师中积极开展评先选优活动，扩大学科范围，为教师评先选优创造一切积极有利条件。2.利用每年的教师节对优秀教师进行大力表彰，充分调动教师的工作热情和工作积极性。C22教师培训（20分）有教师发展和培训计划，内容丰富，形式多样，针对性强，有效促进教师专业发展。2020.9-2021.8加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。加强对教师基本功的训练和考核力度，提高教师专业素质水平制定教师培训规划，建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，力求活动常态化、制度化、规范化。要加强活动效能考核，保证全员参与，长期坚持，稳步提高。建立健全教师个人业绩档案。教导处2021.9-2022.8通过教师大练兵活动，进一步促进教师专业素质水平的提高，通过教师业绩档案的建设完善，促进教师参加培训的积极性。加强教师技能大练兵活动，进一步完善教师个人业绩档案。2022.9-2023.8深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。利用学校共享平台，反馈教师培训档案材料，起到积极的提醒、督促、激励作用。2023.9-2024.8继续深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。通过教师大练兵活动，进一步促进教师专业素质水平的提高。继续加强教师技能大练兵活动，进一步完善教师个人业绩档案。规范业绩档案的管理水平。2024.9-2025.8加强对教师基本功的训练和考核力度，提高教师专业素质水平，促进教师专业素质水平的提高。继续加强教师技能大练兵活动，进一步完善教师个人业绩档案。规范业绩档案的管理水平，有效促进教师专业发展。C23骨干教师青年教师培养（30分）建立完善骨干教师培养机制；骨干教师队伍稳定，结构合理；重视青年教师培养，效果显著。2020.9-2021.8完善教师个人五年规划，新增市骨干教师2名，全校教师本科达40%，合格学历达100%；区、市级学校带头人、骨干教师占教师的比例达10%。1、激活教师发展的内驱力。以制定和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同远景，以共同远景来激发教师进取心。通过制定教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。2、成立骨干教师培养领导小组，完善骨干教师培养计划，成立师徒结对小组，促进青年教师快速成长起来。教导处2021.9-2022.8全校教师本科率达45%，培养市级骨干教师3名，区、市级学科带头人、骨干教师占教师的比例达20%。1、在校内开展结对互学活动，共同提高，每学期进行一轮校内教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人的评选活动，建立奖励制度，促进教师的专业成长。2、充分利用优质教学资源，启动“名师工程”，力争在使市级学科带头人、骨干教师占教师的比例达20%。2022.9-2023.8全校教师本科率达50%，培养区、市级学科带头人、骨干教师4名。XX市级学科带头人，骨干教师占教师比例达30%。1、加强理论学习和业务培训。三年后全校教师本科率达50%，合格学历达100%；人人掌握现代教育技术。2、多创造机会，使每一位40周岁以下的教师一学期至少有一次出市听课或培训的机会。2023.9-2024.8全校教师本科率达55%，培养区、市级学科带头人、骨干教师4名。XX市级学科带头人，骨干教师占教师比例达40%。1、继续在校内开展结对互学活动，共同提高，每学期进行一轮校内教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人的评选活动，建立奖励制度，促进教师的专业成长。2、充分利用优质教学资源，启动“名师工程”，力争在使市级学科带头人、骨干教师占教师的比例达30%。2024.9-2025.8全校教师本科率达60%，培养区、市级学科带头人、骨干教师4名。XX市级学科带头人，骨干教师占教师比例达50%。1、继续加强理论学习和业务培训。五年后全校教师本科率达50%，合格学历达100%；人人掌握现代教育技术。2、多创造机会，使每一位40周岁以下的教师一学期至少有一次出市听课或培训的机会。C24班主任培养（30分）有班主任选聘制度和培养规划；有针对性地开展培训与研讨活动，促进班主任的专业化发展。2020.9-2021.8制定班主任选聘制度和培养规划；转变班主任教育管理理念，激励班主任探索实施班级管理的有效途径与方法。1、制定下发班主任选聘制度，组织班主任讨论、修订；然后学习、内化；实施。2、制定班主任培养规划，确定近期、中期、长期发展目标；组织班主任学习，内化，落实。3、开展理论学习，引导班主任通过网络、自学、外出培训等多种学习方式，针对班级管理、学生教育等方面进行培训，引导班主任把学习与班级工作有机结合，不断转变教育理念，提升班级管理能力。政教处2021.9-2022.8有针对性地开展培训与研讨活动，提升班主任教育管理水平，提高班主任实施班级管理的能力。1、及时调研，针对班主任工作中的问题与困惑，组织有针对性、实效性的培训活动。2、为班主任成长提供学习的媒介、平台，为提升班主任工作能力创造条件。3、组织班主任交流论坛，多渠道、全方位、多种形式引导交流，资源共享。2022.9-2023.8积累班主任工作的经验与做法，总结提高班级管理实效性的有效策略与方法。1、启动班主任工作“金点子”工程，集结班主任工作的有效经验，力争在一定范围内推广应用。2、寻找新形势下开展班主任工作的突破点与关键点，进一步深化班主任工作研究。2023.9-2024.8提升和强化班主任教育理念，推广优秀班主任在班级管理中的有效方法和成功方案。1、多次进行经验交流会，将经验和优秀方案进行推广。2、实行“请进来，走出去”的理念更新模式，进一步提升班主任的专业化发展。2024.9-2025.8推广班主任选聘制度的良好的工作的经验与做法，实施新教育理念，将有效的管理方法和实效展现于实践工作中。1、把班主任工作“金点子”工程作为经验进行推广。2、以课改和学生管理实际为突破口，力求找到寻找新形势下开展班主任工作的突破点与关键点，进一步深化班主任工作研究。C25教育科研（20分）教育科研机制健全，有经费保障，有立项课题，干部、教师参与面广；针对教育教学和学校发展中的突出问题开展课题研究和实验探索，推动改革创新，教育科研对提高办学水平和教育质量贡献度大。2020.9-2021.81.完善科研队伍建设。2.搞好学校承担的市级课题研究，按课题规划，有计划地开展研究工作，按时完成研究任务，以科研促进教育教学工作的开展。1、成立教育科研领导小组，经常开展研究活动。2、保障学校教育科研经费的投入。3、教师能针对教学中遇到的问题都积极参与研究。4.每年评选优秀论文。出刊教师获奖论文集。5.设立教学科研奖，奖励优秀的教改成果和先进个人。6.校本课程的开发和研究。教导处2021.9-2022.81.培训科研队伍，使教师迅速成长。2.搞好学校承担的市级课题研究，按课题规划，有计划地开展研究工作，按时完成研究任务，以科研促进教育教学工作的开展。1.课堂教学模式的研究。2.关于现代信息技术与课堂教学整合的研究。3.学生心理健康教育的研究。2022.9-2023.81.继续培训科研队伍，使教师迅速成长。2.搞好学校承担的市级课题研究，按课题规划，有计划地开展研究工作，按时完成研究任务，以科研促进教育教学工作的开展。1、每位教师都有自己的研究课题，并且进行认真的研究和探索。2、教学科研工作进一步创新。3、争取每位教师都具有科研能力。2023.9-2024.8继续培训科研队伍，使教师迅速成长。2.搞好学校承担的市级课题研究，按课题规划，有计划地开展研究工作，按时完成研究任务，以科研促进教育教学工作的开展。1、加强对课题研究的过程性评价，加强对教师发展性评价的研究。2.校园文化建设的研究。2024.9-2025.8针对教育教学和学校发展中的突出问题开展课题研究和实验探索，推动改革创新，教育科研对提高办学水平和教育质量贡献度大。1、完善教师评价机制，建立教师成长档案。2、指导老师及时总结课题研究成果，撰写结题报告，并把课题研究成果编集成册，参加成果评选。C26教研组建设（30分）重视教研组建设，完善集备组活动；创新教研机制，根据教学实际开展专题研究活动。2020.9-2021.8发挥教研组力量，同学科教师围绕高效课堂，有效学习，来探索教学策略，体现学生的主体地位1确定教研组活动安排时间。2、教研组要做到期初有计划(目的明确，具体可行)，期末有教研组总结。教导处2021.9-2022.8通过教研和集备，教师具备分析课堂问题、解决问题能力。实现有效教学目标。1.安排教师外出培训学习，提高教研能力。2.每月进行教研能力比试，用同一课题来训练教师的教研能力。2022.9-2023.8确定每学科的教学研究内容，提高教师的课堂组织能力和独自教研能力。教师具有先进教育理念，实现快乐课堂1.针对不同学科的授课要求，教研教师制定各自研究课题，鼓励教师发表文章来实现教育理念的实践。2.以同课异构活动和一课多上来历练教师的授课水平，实现快乐课堂。2023.9-2024.8深化每学科的研究内容，提高教师的课堂组织能力和独自教研能力。教师具有先进教育理念，实现高效课堂。1规范教研组集体备课的时间和内容。2、教研组要做到期初有计划(目的明确，具体可行)，期末有教研组总结。3、集体备课要有一定的主题和研究重点，针对不同学科的授课要求，教师制定各自研究课题，研究出一定的学习成果。2024.9-2025.8继续深化各个学科的研究内容，提高教师根据教学实际开展专题研究的能力。教师具有先进教育理念，实现高效课堂，能够把研究的成果运用到课堂教学中。集体备课要有一定的主题和研究重点，针对不同学科的授课要求，教师制定各自研究课题，研究出一定的学习成果。继续安排教师外出培训学习，提高教研能力，不断提升教师的教研水平。B8教师考核与激励（30分C27教师考核（15分）适应教育改革和发展的形制定公平合理、能促进教师发展的考核方案；制定学校、教师、学生、社会等多元化评价办法，建立教师业务档案。2020.9-2021.8建立健全考核领导小组，修改完善考核制度、考核方案和考核细则。在把握教职工不同岗位的基础上，制定一系列目标责任制考核原则规定，形成方案。学校成立考核领导小组。教代会通过领导小组组成和考核方案。教导处2021.9-2022.8把竞争机制引入学校管理，将考核结果与绩效工资考核挂钩启动内部活力。1.在绩效工资分配中，将考核结果与绩效工资成正比，从根本上打破平均主义，实现多劳多得，优质优酬。2.在教师评先选优、职称评聘等中体现教职工的考核结果。2022.9-2023.8总结教师考核的经验，对考核方案中不合理的地方进行改进。1.召开教职工或代表大会，提出合理化意见和建议。2.学校考核小组讨论研究，对原有方案进行修改，交教职工或代表大会讨论通过。2023.9-2024.8继续总结教师考核的经验，对考核方案中不合理的地方进行改进。1.召开教职工或代表