四年级下学期美术活页教案

课程：美术课程：美术教师：高怀莲班级：四（3）班时间：19至120学年第二学期1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课；2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用；3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容；4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容；5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容；6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。（课型：新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。）7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。9、活页教案的备写方式本学期以手写方式为主，各学科可尝试备写一个单元的电子教案。10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。同心县第一小学活页教案（全册备课）年级四（3）班学科美术备课教师高怀莲全册教学目的、教学要求一、知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。二、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。三、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学重点难点一、教学重点：考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。二、教学难点：将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。全册教学措施1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。4、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。5、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。学校检查同心县第一小学活页教案（单元备课）单元名称第一单元基本知识与基本技能单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元内容包括：《聚聚散散》、《点的魅力》、《“五谷”作画》、《主体与背景》、《色彩的明与暗》、《色彩的渐变》、《色彩的情感》。本单元内容是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。先让学生感受和了解点的聚散特性及其独特的表现魅力，进而利用不同于常规的表现材料进行创作实践是一个“知”与“行”相互交叉，重点在“行”的小单元。单元教学目的教学要求1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，。通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力、动手动脑的能力。2、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解，掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。3、认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。了解明度的含义；巩固关于色彩明度、纯度的知识。教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。培养学生的想象和创造能力。4、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。单元教学重点难点1、体会聚和散的感觉，用各种形式表现聚和散。让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉，让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。了解明、暗色调的基本知识和配色方法。2、让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。做色彩明度推移学习，明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。单元课时安排8课时单元教学措施培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。学校检查同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第1课聚聚散散课时二课时课型造型·表现授课日期第一次：2022年3月9日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。学习重点体会聚和散的感觉。学习难点用各种形式表现聚和散。教学方法讲述法、讨论法、示范与演示法、提问法、合作学习指导法。辅助手段吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。板书设计第1课聚聚散散学习要求：学生作品展1、用各种工具滴（喷）洒﹡﹡﹡﹡颜料，产生点的聚与散的效果。﹡﹡﹡﹡2、也可用纸或其他材料粘﹡﹡﹡﹡贴成聚与散的效果。教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时一、欣赏导入：1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验：1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验：同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第二课时一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：1、用各种工具滴（喷）洒颜料，产生点的聚与散的效果。2、也可用纸或其他材料粘贴成聚与散的效果。教学反思：《聚聚散散》属于造型·表现课。本课的主要知识点是让学生知道造型要素中“点”的基本知识，点是最简洁的形态，是造型最基本的要素。几何学概念所谈的点，表示着位置。它没有大小面积，表示着一条线的开始与结束或者两条线相交及相接之处。而作为造型要素的点，则是被我们感知到的形象，是具有一定大小面积和形状的一种具体形式。物体的聚散离合会使物体具有不同的艺术效果，这一点在艺术创作中有着十分重要的作用。但是聚散离合所形成的美感对于小学中年级学生来说是比较抽象的，对于这些难以理解的概念，学生往缺乏创作兴趣.。在欣赏这一环节，我引导学生欣赏吴冠中的《野藤明珠》，对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们从各方面认识作品中点的变化、线的不同，并多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。这节课是一节非常放松而又极度的能让学生发挥出想象力的课。在游戏阶段，我先简单讲解和示范颜色的运用和喷点的方法，强调水分的掌握，之后学生大胆想象，尝试调和不同颜料进行喷、洒、吹、点等方法创作，在色彩世界里尽情挥洒，在玩中体会聚与散产生的美感。在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。学生运用各种工具和材料进行实践、尝试，体会聚与散的不同艺术效果，知道聚与散在艺术创作中的作用，增强自信心。教师在教学中可先引导学生欣赏教科书上吴冠中等大师的作品，互相交流对这些作品的看法。在交流讨论的基础上，教师可适当讲解点的聚与散、疏与密变化的基本规律。然后，启发学生根据自己的想像和理解，尝试用滴、洒、摆放等方法，进行创作。也可以鼓励学生用彩色纸或其他材料通过剪贴、粘贴、摆放等方法来进行创作。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第二课小圆点的魅力课时一课时课型造型·表现·欣赏·评述授课日期第一次：2022年3月16日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。学习重点让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。学习难点让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西板书设计第二课小圆点的魅力学习要求：学生作品展1、在纸上画出圆点，或用黑﹡﹡﹡﹡﹡色纸剪出圆点进行摆放，体验不﹡﹡﹡﹡﹡同位置的点，给人们的不同感觉。2、用点来组合各种图形。教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、导入新课：出现一个小圆点说：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》。二、讲授新课：1、今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？⑴出示一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：①下落感(悬空的感觉)②稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）③安定感(没有地方可以掉了)⑵拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。⑶总结：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉。2、欣赏教材上的图。⑴三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。⑵很多的小圆点并在一起会产生线的感觉⑶小圆点从小到大的排列会产生移动感。3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。三、布置作业，教师巡视辅导。四、作业欣赏、评价：评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。五、总结、拓展。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：1、在纸上画出圆点，或用黑色纸剪出圆点进行摆放，体验不同位置的点，给人们的不同感觉。2、用点来组合各种图形。教学反思：《小圆点的魅力》属于造型•表现课，本课的主要知识点是让学生了解造型要素中“点”在不同位置，会给人以不同的感觉。教师先引导学生欣赏、体验黑圆点在一张方纸不同位置上，给人以不同的感觉。欣赏由圆点组成的各种作品。鼓励学生运用绘画等方法，或利用身边的各种材料，创作由圆点组成的艺术作品。本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生容易接受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品。在教学中学生的求知识欲和表现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间安排上非常紧凑，最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了。在课堂教学设计当初，并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许遗憾。课虽结束了，但思考仍在继续着。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第3课“五谷”作画课时一课时课型造型·表现·欣赏·评述授课日期第一次：2022年3月18日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。2、让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。3、培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。学习重点如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。学习难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）板书设计第3课“五谷”作画学习要求：学生作品展选用相应的谷物，巧妙利用﹡﹡﹡﹡﹡材质本身的色彩，设计、粘贴一﹡﹡﹡﹡﹡幅造型简洁的装饰画。﹡﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。3、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。⑴学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。⑵学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。4、学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。5、学生互评，教师给与总结。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：·选用相应的谷物，巧妙利用材质本身的色彩，设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。教学反思：《“五谷”作画》属于造型•表现课，本课的主要知识点是让学生选用相应的谷物，巧妙利用材质本身的色彩，设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。学生初次接触五谷画，比较陌生。多数设计课均受场地和时间的限制较大，往往是制作的时间不够，课上很难有出色的作品。教师巡回讲解指导，参与到学生作品制作中，给予鼓励与学生一起完成。从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了《“五谷”作画》的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。存在问题：教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动性，显得有点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对一、二年级理性的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生对话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第4课主体与背景课时一课时课型造型·表现授课日期第一次：2022年3月23日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。学习重点让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。学习难点利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段课件、范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。板书设计第4课主体与背景知识要点：学生作品展一幅作品，总有主次之分：﹡﹡﹡﹡﹡一般以人或物作为主体，而背景﹡﹡﹡﹡﹡就成了陪衬。﹡﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、引入：1、师出示一幅画,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答:人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景2、师揭题:主体与背景(课件1)二、讲授新课：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:·让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受2、学生思考:生活中是否也有这样的情景?·学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。·师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。·不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)4、师生共同讨论作画步骤·先小组讨论、思考主体要画什么·主体在哪些情况下出现(背景)·小组讨论分工问题。·可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。·最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。完成整幅图。(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。)三、作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。四、学生创作、师辅导：五、作业展示、评价：六、学生收拾与整理：同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：1、欣赏人或物在不同的背景下，所产生的不同效果。2、用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。教学反思：本课属于造型·表现·欣赏·评述课，本课的主要知识点是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。美术作品中所描绘的事物，总有主次之分。主体，是指美术作品中的主要部分；背景，是指美术作品中衬托主体的背后景物。主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同背景的衬托下，整个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主体发生变化，作品的内涵也发生了变化。教学中，教师应准备一些欣赏图片，引导学生了解美术创作中，主体与背景之间的关系。在指导学生创作时，可以启发学生先画主体中人或物，然后画上不同的背景，把主体剪下放在不同的背景中，体验不同的效果，如：教科书上的学生作品。也可以启发学生，画一背景，然后画上不同的主体，把不同的主体放在同一背景之上，体验不同的效果。通过欣赏作品，孩子们对主体与背景的关系有了初步的理解。接着我又从主体与背景的大小关系及颜色关系方面进行讲解，使孩子们知道在画面上主体要大小合适，颜色和背景要区分开。在制作本节课的范作时,我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉,背面又贴上了一个封套,然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”,“维尼熊去林海”等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣,也很容易明白了主体与背景的关系。通过学习，学生们对主体与背景的关系有了较深的理解，本节的作业完成的也较好，大部分同学都能把主体与背景的关系表现了出来，个别同学的作业十分优秀。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第5课色彩的明与暗课时一课时课型造型·表现授课日期第一次：2022年3月30日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。2、引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。3、在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。学习重点明、暗色调的基本知识。学习难点明、暗色调的配色方法。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段水彩画工具、图片、媒体等。板书设计第5课色彩的明与暗明色和暗色的调配方法：评价的标准：明色——加白色使色彩变亮。色彩明度对比强烈。暗色——加黑色使色彩变暗。色彩均匀画面干净。教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、复习欣赏揭示课题：1、复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字：三原色、间色、复色。2、学生小组讨论关键字的含义。3、学生反馈。4、欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后，你有什么感觉？《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。5、学生交流感受：作品的色彩很有层次感。6、小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。7、揭示课题：明色和暗色。二、自学方法尝试调配：1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈。2、媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色——加白色使色彩变亮。暗色——加黑色使色彩变暗。3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。要求：随意加白和加黑。三、教师演示，学生创作：1、教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改2、出示未涂色的画面。3、师提出作业要求。⑴在这四幅画里选择一幅涂色。⑵用色彩的明暗对比的方法涂色。⑶可以自己创作涂色：造型简单。四、展示评价，教师小结：1、展示作业。学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。2、自我评价。3、教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗？⑴媒体出示板书：红、黄、蓝是三原色。用三原色调配出来的颜色称为间色。用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。⑵媒体出示板书：明度就是色彩的明暗强度，明度高是指色彩较明亮，而相对的明度低，就是色彩较灰暗。⑶在黑板上写好评价的标准：色彩明度对比强烈。色彩均匀。画面干净。五、作业布置：用色彩的明暗对比的方法涂色。可以自己创作涂色：造型简单。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：·利用色彩的明与暗创作一幅画。教学反思：《色彩的明与暗》属于造型•表现课，本课的主要知识点是让学生了解色彩明与暗的变化关系。因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课主要以课堂渗透、学生欣赏与评述为主，第二堂课以学生表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前准备、课堂学习、回答问题的积极性、学习效果。从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。存在问题：教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动性，显得有点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对一、二年级理性的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生对话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第6课色彩的渐变课时一课时课型造型·表现授课日期第一次：2022年4月1日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、让学生巩固关于色彩明度、纯度的知识。2、教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。3、培养学生的想象和创造能力。学习重点让学生利用色彩渐变的原理，画一幅风景画。学习难点如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创造风景画。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段水瓶、颜料、毛笔、色彩卡片、调色板、素描纸、课件等。板书设计第6课色彩的渐变学习要求：学生作品展利用色彩渐变的原理，﹡﹡﹡﹡创造一幅风景画。﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、引入：1、检查学生用具准备情况。2、教师在五个水瓶中加入等量的红色颜料水，然后分别加入不同量的黄色颜料水，让学生看看发生了什么变化，感受色彩的渐变效果。3、教师操作，学生观察。4、交流色彩渐变的感受。5、揭示课题，出示学习目标。二、发展：1、教师启发学生先回忆生活中见过的渐变色彩，并欣赏生活中的渐变色彩，再引导学生欣赏教材中的渐变色彩作品，加深学生对色彩渐变的理解。2、加深出示绿色到白色的色彩渐变卡片，请一位学生按渐变的顺序摆出来贴在黑板上，让学生明白由深到浅的色彩变化会产生色彩明度的渐变。3、加深再出示红色到紫色渐变卡片，请一位学生按渐变的顺序摆出来贴在黑板上，让学生明白由浅到深的色彩变化会产生色彩明度的渐变。4、教师边讲边示范色彩由红色变到黄色的过程，并引导学生涂出渐变色。三、创作：学生分组按要求创作，教师巡视指导。四、展示与评价：将学生作业展示在黑板上，评选出色彩渐变较好的作品。五、收拾与整理：引导学生整理好美术工具盒材料，注意环境卫生。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：·用色彩渐变的原理，画一幅风景画，体验渐变的效果。·也可以利用电脑，进行色彩渐变练习。教学反思：本节课是色彩知识加运用课。主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好，但一节课时间，学生作业效果很难显现，因此，我重新设计了学生作业方法，每人单独涂好渐变色块后，两人合作用剪贴的方法完成作业，体验色彩搭配的乐趣，培养学生协作精神。美术课的根本目的不仅仅是让学生完成一张美术作业，不仅仅是一种技法的纯粹传授，最佳的教学效果，教学双方机智之光的闪烁，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,依据本课的性质及学生认知现状，我主要采取“启发──引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的事，因此本课利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第7课色彩的情感课时一课时课型造型·表现·欣赏·评述授课日期第一次：2022年4月6日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。2、通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。学习重点了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。学习难点用色彩表现自己的情感。教学方法讲授、谈话、观察、演示、练习。辅助手段多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸。板书设计第7课色彩的情感学习要求：学生作品展用绘画或拼贴等方法﹡﹡﹡﹡﹡表现某种情感体验。﹡﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、导入部分：1、让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。）2、在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答）3、从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》。二、色彩的感受与联想：1、春夏秋冬给你什么样的色彩印象？你会用什么颜色来表现呢？小组讨论，选代表作总结。（演示图片）2、表现色彩的情绪：⑴大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。记得前年夏天，一个附属医院住院部，不知何故把病房过道墙壁统统涂满了朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道上，便有一种令人难以节制的冲动和烦躁不安的难受。最后把过道墙改涂嫩绿色调，病员与家属相安无恙拍手称道。人们普遍喜欢橙黄桔红色的果酱和饮料，就是因为红桔子与黄橙子是饱含维生素C的水果，故此类色调的食品便能吸引人，从而增强人们的食欲。⑵生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。3、自主探索、感知色彩情感刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分组进行色彩的情感的探索。每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。4、讨论结果展示：⑴蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙„„自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。⑵绿色：绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。⑶黄色：可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；⑷橙色：橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖。⑸紫色：紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛。⑹黑色、白色和灰色：黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜色，往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样，被称为“极色”。黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与悲伤。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯洁。灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、沉闷，想突出自己个性的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丧失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味5、小结：由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。5、冷暖色红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物，这些事物带给我们温暖的感觉，因此，我们把这类颜色称为暖色。蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物带给我们凉爽的感觉，因此，我们把这类颜色称为冷色。6、不同的笔触产生不同的艺术效果。三、作业练习：运用所学知识，进行创意。四、评价交流·体验色彩情感：1、作品展示，学生自评。2、作品交流，学生互评。3、典型作品，教师点评。五、拓展·深化色彩情感：课后建议学生从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：·用绘画或拼贴的方法表现某种情感体验。教学反思：《色彩的情感》属于造型•表现课，本课的主要知识点是让学生了解色彩的情感，并用绘画或拼贴的方法表现某种情感体验。虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。同心县第一小学活页教案（单元备课）单元名称第二单元造型与表现单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元教学内容包括：《我画的动漫形象》、《对称的美》、《那一刻的我》、《走进春天》、《平凡的美》、《吹塑纸版画》、《藏书票》、《设计文化衫》、《千变万化的帽子》。本单元主要使学生发挥想象力将绘画和游戏创意结合，利用各种材质运用多种方法设计制作卡通画和精美的藏书票等图案。让学生展开想象的翅膀，感受祖国山河的壮丽及春意盎然的景色，并结合学生的生活体验感受春游的乐趣。激发学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。通过欣赏照片、图片，了解帽子的结构和它的组成部分。引导学生联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。单元教学目的教学要求1、欣赏动漫画，了解什么是卡通及卡通画的不同类型，让学生找出卡通画的表现方法。了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。2、学习运动中人物连续动作的画法。让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。培养学生的想象力与造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。感悟各种日常物品的美，会用线描或色彩表现各种日常物品。3、了解吹塑纸版画的特点，探究吹塑纸版画的制作方法，掌握吹塑纸版画的制作过程。在学习制作版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力。欣赏吹塑纸版画独特的美感，体会造型表现活动的乐趣。4、让学生通过欣赏、交流，了解文化衫的设计方法，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识，学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动手能力。鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子，体验制作过程中的乐趣。单元教学重点难点1、了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象，了解、认识秩序美和对称美，学会用绘画或剪纸的方式表现对称美和秩序美、表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。让学生用线描或色彩表现各种日常物品。色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。2、巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。如何引导学生根据已有的时候体验表现春天，引导学生如何在平凡中发现没。了解吹塑纸特性的基础上，掌握吹塑纸版画的制作过程。掌握藏书票的基本特征和藏书票的印制过程。通过文化衫的设计，认识自我，培养学生的创新思维、自信心，互相协作的集体主义精神。单元课时安排13课时单元教学措施立足于面向全体学生,以素质教育为基本出发点,培养学生的创新精神和实践能力,强调趣味性的美术教学,设计内容贴近学生的生活经验,循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情义性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能。提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。学校检查同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第8课我画的动漫形象课时一课时课型造型·表现授课日期第一次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏动漫，使学生了解什么动漫及动漫画的不同类型。2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种动漫的同时，让学生找出动漫画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握动漫画的表现方法。3、情感目标：情感领域：在欣赏动漫的同时，逐步激发起学生对动漫画的热爱，以及树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。学习重点了解卡通形象的设计方法并学习描绘动漫形象。学习难点动漫形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段动漫图片、文字、实物以及影像资料、学生画的动漫画作品。板书设计第8课我画的动漫形象学习要求：学生作品展分析动漫形象特点，创作﹡﹡﹡﹡﹡一个自己喜欢的动漫形象。﹡﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、导入:1、今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。2、问题：同学们喜不喜欢动漫？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）3、播放动漫片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。二.以问题带出新课：1、什么是动漫？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为动漫也叫卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题流行趋势：①以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②自由式或独立式的欧洲卡通；③以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调）5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）6、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。三、学生作业：1、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）2、对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。）四、巡回指导：教师演示如何画卡通画。五、课堂小结：1、展示画好的作业。2、评价作业优缺点。3、提出今后应注意的地方。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：1、搜集自己喜欢的卡通作品。2、用绘画等形式临摹一幅自己喜欢的卡通作品。教学反思：《我画的动漫形象》属于造型•表现课，本课的要点是让学生绘制自己所喜爱的卡通画。学生通过感受卡通作品的色彩美与造型美，初步学会欣赏卡通作品。卡通画教学是欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，从而去创造卡通形象，设计出具有自我个性的卡通形象。因此，一上课，我就用《狮子王》中最欢快的视频片段放给学生看，使学生一下子进入了动画的王国，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题。其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应的卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型的特点。当学生已热烈地投入时，我适时地提出了当今卡通画的流行趋势，特别强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺中国，来激发学生，提出我们该做些什么？在教学过程中我采用了大量的卡通形象进行欣赏。信息量是一般课堂欣赏的几倍，现在在各种传媒出现的卡通形象，学生几乎都知道，只有你教师想不到的，没有学生不知道的，正因为这样的熟悉程度，可以让课堂拥有更大的信息量。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到享受、思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶。最后通过临摹，让学生更加熟悉卡通画的特点每个问题是以全班形式呈现→在问题解决前，让学生小组交流→在个体加以解说。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第9课对称的美课时一课时课型造型·表现授课日期第一次：2022年4月15日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、认知目标：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。2、技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。3、情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。学习重点通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用绘画或剪纸的方式表现对称美和秩序美。学习难点巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料、水彩笔、油画棒、剪刀、纸、胶水等。板书设计第9课对称的美知识：对称是物体相同部分有规律的重复。要求：用绘画、剪纸等形式表现人物或动物的组合。对称方式：镜面对称、平移对称、旋转对称。教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一、激趣导入：1、播放视频凌乱和有序对比，正反例子对比教学，认知“秩序”。2、请学生说说哪个场景让人感到舒服？启发学生总结出：整齐、有序等词语。（板书:秩序）。3、出示孔雀，播放动画孔雀开屏，引导学生发现秩序带来美。(板书:美)。4、师将孔雀对折，学生发现，两边重叠，师引出对称，揭题并板书:对称美。二、探索发现：1、组织学生讨论交流生活中见过哪些对称的现象？（提示：人、动物、昆虫、植物……）总结并板书：镜面对称，(形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点，给人以匀称和均衡的感觉)。2、引导学生欣赏对称的另一种形式：平移对称。⑴出示图片（竹子），引导观察思考：①排列方式有什么特点？②生活中有哪些相似的现象？（栏杆、斑马线、电线杆……）⑵总结并板书：平移对称(平行移动一定间隔，图形完全重复，如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉)。3、引导学生欣赏对称的第三种形式：旋转对称。⑴出示风车图片，引导观察思考：A排列方式有什么特点？B生活中有哪些相似的现象？⑵总结:围绕圆形，任意的旋转，每个形状保持不变，位置看上去完全一样，我们把这种对称形式称作旋转对称。它能给人以匀称的感觉。板书：旋转对称。三、游戏感知：1、组织学生游戏：亮眼睛找找找。下面这三样东西分别是用同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改了哪种对称形式创造出来的?”(课件出示路灯、服装、栏杆)2、小朋友们参与游戏。四、欣赏学习：1、欣赏同龄人作品。2、教师示范。先出示静态范画，引导学生欣赏线描的表现方式，再用剪纸的方式示范蝴蝶（镜面对称），贴到静态范画上面，手工与绘画相结合。五、创作表现：1、布置作业：尝试选择自己喜欢的方式，表现一幅具有对称美的作品。(可以是绘画或剪纸，也可以两者相结合)2、学生作业，教师巡回指导。六、作品展评：（选择部分作品张贴于黑板上）1、谁愿意来介绍一下自己的作品（学生自评价）。2、你们觉得哪一幅作品最有美感？说说你的感觉（学生从作品是否对称、采用了那种对称形式，是否具有美感等方面进行相互评价）。3、点评学生作品。七、课堂总结：师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使千变万化的世界，避免了杂乱和无序。老师希望同学们能够在今后的生活中，也做一个遵守秩序的好公民！同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合。教学反思：《双胞胎》属于造型•表现课，本课的主要知识点是让学生了解造型要素中“对称”的知识。对称是同形同量的组合，以中心线划分，上下或左右相同。在自然界中许多动植物都是对称的，如蝴蝶、鸟类的双翼，人体的眼、耳、手、足，植物对生的叶子、轮生的花瓣等。要造成对称的方法，只要把一张纸折成两半，留其折线，剪出任意形，再把它展开就可以得到所要的对称形。对称是有节奏的美。对称在图案画中很常见，对称的图案规律性强，有统一感，使人看了产生庄严、整齐的美感。与对称关系密切的是均衡。均衡是异形同量的组合，是依中轴线或中心点保持力量的平衡。均衡是有变化的美，其结构特点是生动活泼，富于变化。在实际应用中，对称和均衡常常是两者结合运用的。本课的学习学生具有一定的学习基础。学生在二年级时已经接触过像蝴蝶、蜻蜓一类简单的对称，因此对“对称”这种形式并不陌生。而本课的对称则是在原有基础上进行创作，让学生选择适合自己的方法，表现对称的人物或动植物。在讨论这一课时，学生们之间产生了分歧：究竟是“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎？我个人认为，还是相似的为好，比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。教学时，教师可通过欣赏、演示、讲解等方法来说明对称的规律。也可以让学生观察、归纳，从中找出对称的规律。也可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。反思这节课的教学，还有很多需要改善的地方，学生的创造力、表现力还有待加强，今后将在这些方面进一步努力并进行整改。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第10课那一刻的我课时二课时课型造型*表现授课日期第一次：2022年4月20日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、学习运动中人物连续动作的画法。2、结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。学习重点用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。学习难点用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段各种运动中的人物图片、课件、绘画工具。板书设计第10课那一刻的我学习要求：学生作品展用绘画等形式表现跑步、﹡﹡﹡﹡﹡跳远、掷铁饼等动作，或者﹡﹡﹡﹡﹡表现连续的动作。﹡﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时一、引导阶段:1、组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。2、班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。3、教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。二、发展阶段:1、课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。2、教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。3、创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发。三、布置作业:1、用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。如:蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。2、今天完成构图,下节课涂色。3、鼓励学生用各种形式和方法来表现。第二课时一、交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见。1、比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。2、比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。3、看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。二、修改稿子,涂色完成。1、看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。2、修改稿子,涂色完成。三、作业展示,评价：·小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见。·能否在作品中表现出运动中的人物。·作品是否有创意。同心县第一小学活页教案（教案附页）作业设计·教学反思作业设计：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。教学反思：《那一刻的我》属于造型•表现课，本课的要点是让学生表现运动中的人物，进行命题画创作。纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。学生兴趣浓厚，我指导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。本节课结束后我自己也深层次的反思自己的教学，有如下几点收获：第一部分是激趣导入，生活总是能给我们带来太多的惊喜与感动，正是这些惊喜与感动将我们的生活点缀的更加丰富多彩，也使我们在记忆深处留下了对那一刻最美的回忆。今天，我们把镜头聚焦在校园，让我们一起在校园里，采撷那一刻最令我们难忘的精彩瞬间，我们一起走进绘画城堡，来学习第十一课《那一刻的我》。（出示课题《那一刻的我》）为以下的教学内容做铺垫。本环节的设计非常吸引同学们，将同学们的思维一下浓缩到平日最熟悉的校园生活，激发了学生的学习兴趣。第二部分是走进生活，播放课件（学生玩耍的瞬间图片）让学生说一说令人难忘的精彩一刻，那一刻的你们正在做什么？学生的回答有跳绳、唱歌、跳舞、打羽毛球等内容。学生说他们的难忘一刻心情很快乐、很激动。这也间接的说明生活是五彩缤纷、丰富多彩的，学生发言代表了他们热爱生活的美好意愿。教师及时评价并表扬表现优秀的同学，他们在讨论的氛围中回忆那精彩的一刻，充分发挥学生是学习主体的作用。并且每张图片都是学生身边的人和事，一瞬间就能抓住学生的眼球，学生乐学、思学、想学、好学。同心县第一小学活页教案（课题首页）课题第11课走进春天课时一课时课型造型•表现授课日期第一次：2022年4月22日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。3、培养学生的想象力与造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。学习重点学生能够根据命题进行创作。学习难点如何引导学生根据已有的时候体验表现春天。教学方法欣赏法、观察法、讨论法、先学后教当堂训练法。辅助手段课件、相关的美术作品、美术工具盒材料、相关的图片文字资料。板书设计第11课走进春天学习要求：学生作品展用绘画形式，创﹡﹡﹡﹡﹡作一幅春天的情景。﹡﹡﹡﹡﹡教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）附件三：其他参考资料（）