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第第1页共3页小学学生家庭教育状况调查报告学校根本状况第三小学，是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学，学生余名，学校现有更加奇特的将来。调查的目的意义父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。同时，的、全方位的、多方合力共同作用的。为了充分了解我校学生的家庭教育状况，帮助学校指定合理的`家校沟通措庭教育状况进展了抽样调查。调查过程一、学生的抽样选取状况。〔孤儿、单亲、残疾〕1010；510101010二、问卷试题设计状况本次调查设计问卷3份，分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷，每份问卷15题目，5541心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。三、调查开展状况57456856份，包括学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。缺失试卷主要为长辈代管的学生和局部年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。30026110741；5622；封166；187。300277613613；完全拒4516166；4215；9735；9031；2910.30答卷全部收回并有效，其中认为家校沟通必要的27人，占90；认为家长协作不力1860；1240；认为沟通游刃有余、413。调查结论校教育转变家庭及学生个人的现状。作，家庭教育和学校教育属于并行但互不干扰的两条直线，因而影响了学生的成长。教育目标和方案。教授给孩子。缺乏正确的沟通措施和方法，影响学校育人的效果。缘由完全归结于家长。反响建议针对本校实际，参与专项课题争论，探究家校沟通合作的有效策略。先进的教育理念和教子方法，帮助家长形成科学育人的观念和方式。家长破解家庭教育难题，关爱学生心理安康成长。校冲突，促进学校教育工作的和谐稳定进展。教师提高思想生疏，把握有效的家校合作沟通方法。6、定期举办家长会或“家长开放日”活动，促进家长对学校工

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