大力提高学校教育对青少年科学素质提高的地位

学校教育是青少年科学素质提高的主阵地中卫市第一中学张豫秦摘要青少年的科学素养水平，在相当程度上已成为社会进步、经济发展、国际竞争力提高的关键因素之一。对青少年的这种科技素养的培养，也已经成为我国素质教育的重要任务。因此，如何提高青少年的科学素养，如果培养青少年对科学探究的乐趣和方法，成为现代教育工作者所必须考虑的问题。关键词：青少年科学素养课堂教学科技教育正文：《全民科学素质行动计划纲要》中指出：青少年科学素质行动，就是完善基础教育阶段科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。加强学校教育，努力提高青少年科学素质，意义重大。一．科学素质的含义什么是科学素质？百度百科词条解释为：科学素质是公民素质的重要组成部分，公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。由此可见，科学素质包括“科学知识，科学方法，科学思想，处理实际问题的能力”。因此，提高青少年科学素质有着非常重要的意义。二．提高青少年科学素质的影响因素现代科学认为，任何事物的发展，有着很多的影响因素。这些影响因素构成了一个大的复杂系统。影响青少年科学素质的提高也有着很多的因素，有研究资料指出，影响因素有几十项之多。其中比较重要的影响因素有:家庭教育，社会教育，学校教育等。下面，对这几项影响因素进行简短的比较。1.家庭教育对提高青少年科学素质中的优势和局限。家庭是社会组成的基本单元，是青少年生活学习的主要场所。家庭教育在提高青少年科学素质中有着以下优势：=1\*GB3①家庭教育产生的影响深远。家长是青少年的第一任教师，更是任期最长的老师。美国物理学家诺贝尔奖获得者利昂·莱德曼认为：孩子未来的性格更多是由他们的早期经验所致，从小进行科学教育会对他们的一生产生影响。=2\*GB3②方便及时。家长可以针对随时出现的问题，随时随地进行科学教育。利用身边的物品制作科学教育的器材，简单易行。=3\*GB3③科学教育的资源丰富。可以利用影视节目等媒体资源进行科学教育，获取科普资源的渠道较多，成本低，简单方便。可以利用外出的机会进行科学教育。局限：=1\*GB3①受家长的科学教育观念限制。很多家长认为，科学教育是学校的事情，这样就淡化了。=2\*GB3②受家长的科学知识和素养的限制。现实中，很多的家长本身缺乏科学知识和科学素养。=3\*GB3③家庭进行科学教育有很大的随意性，缺乏计划。=4\*GB3④缺乏科学教育的专业科学演示器材。2.社会教育在提高青少年科学素质中的优势和局限社会教育工作主要是由社会教育机构承担，其形式多种多样、活动方式丰富多彩，他们对提高青少年的科学素养有着不可替代的作用。主要有图书馆，科技馆，青少年宫等组织。优势：=1\*GB3①科学教育资源丰富。一些社会组织承担着青少年的科学普及教育，它们有着大量的专业科普资源。比如科技馆，有大量的实物展示，演示器材，视频音频资料等，为科学教育打下了坚实的基础。=2\*GB3②专业性强，针对性强。承担科学素质教育的社会组织通常有着专业的科普教育工作者，科学素养高，能够出色的完成科学现象的解释和演示。=3\*GB3③教育手段先进，多样。承担科学素质教育的社会组织通常都由财政负担，有着先进的演示器材，先进的展示手段。社会中产生的先进技术，能够及时跟进。局限：1.缺乏科学探究过程，青少年的参与度较低。在科技馆中，大多数的情况是：科技人员演示实验，解释科学原理，青少年学生观察现象，倾听解释。这种方式，青少年很难真正参与到这个活动中，处于被动接受状态，效果较差。2.地理限制。场地固定，青少年需要到这下地方才能接受科学教育。3.学校教育对青少年科学素养培养提高的优势和局限优势：1.有组织，有计划，克服了随意性。学校教育有完整的教学计划，是一种有目的、有组织、有系统的教育。2.青少年能够充分参与。青少年绝大多数都是在校学生，因此，在接受教育，就是在进行提高科学素质。3.可以主动的探究科学过程，避免了被动接受。能够更好的理解和体会科学方法，科学思想。通过比较可以看出，在这几项重要的影响提高青少年科学素质的因素中，学校教育有着极大的优势，地位突出，在提高和发展强少年潜能诸因素中居主导地位，也是培养提高青少年科学素养的主阵地。因此应该坚强学校教育来提高青少年的科学素质。三．努力提高课堂教育教学教水平，加强提高青少年科学素质。学校教育是提高科学素质的主阵地，课堂教学是学校教育最主要的形式。努力提高科学素质，重在课堂教学，为此做好以下几点：1.课堂教学中，注重渗透科学素质。教育部总督学柳斌说：“素质教育的主要环节在课堂里面，学生一天要上六至七节课，所以提高课堂教学质量是非常重要的环节。”科学素质包括基本的科学知识，这一部分内容的教育只能是通过学校教育来完成。学校教育对科学知识有系统的安排，分阶段进行。科学方法和科学精神要在科学探究中来培养和提高，而科学探究最主要的时间对于青少年来讲，主要是在课堂上来完成。崇尚科学精神更是在课堂教学中来熏陶。课堂也就成了学生科学素质提高的最基本，最重要的场所。2.课堂教学中重视科学方法和科学思想的教育和培养。科学思想是人们在科学探索过程中所形成的世界观和方法论，它与科学知识、科学能力共同构成学科体系的三大基本要素。科学思想是现代教育所追求的科学素质的灵魂，是人们在科学探索中所获得的除知识技能之外最精华的部分。科学素质不仅包括基本的科学知识，更重要的是科学方法和科学精神。重视科学方法和科学精神也正是新课程改的理念。因此，在课堂教学中，要改变传统的课堂教学模式，不能再以知识的传授为主，应该加大科学方法和思想的培养，在科学探究过程让学生体会科学思想和方法的作用。3.课堂教学中重视实事求是的科学态度的培养，崇尚科学精神。科学的本质就是尊重事实，事实就是真理。我们认识世界的过程是一个让认识和客观事实逐渐相符的艰难过程，坚持实事求是，去努力的接近事实。课堂教学中也应该如此。在过去的一些教学中，常常会出现这样的现象：教师为了得出一个结论，会做演示实验，。但在实验的过程中，由于实际中的各种原因，实验现象不能很好的符合结论，于是就出现了边演示边诱导，心理暗示，甚至强加结论。这种做法严重的损伤了实事求是的科学精神。教师要做科学精神的传播者，坚守者，为青少年科学精神的树立做好榜样。4.课堂教育中重视科学探究，注重参与。科学知识，科学思想，科学方法，解决实际问题能力，都是在学习活动的过程中来完成，没有过程就没有结果。课堂教学中要重视概念的形成过程，结论得出的过程，规律的发现过程。规律的应用过程，课堂教学就是科学探究的一次再现过程，教师和青少年要以科学家的身份参与到探究活动中来。摒弃直接给出结论，让学生记忆的简单粗暴的做法。在科学探究的活动中激发青少年的好奇心，兴趣。在探究中形成准确的科学概念。在探究中体会科学思想，方法。在探究中受到科学精神的熏陶。在探究中提高解决实际问题的能力。更重要的是，在探究中才能发挥青少年的主体地位，感悟自己是科学的主人。也只有这样，青少年才能更好地参与到探究中来，才能切实的提高可续素质。四.充分发掘，利用学校资源，努力提高青少年的科学素质学校是完成青少年科学素质提高的主要场所，有着较为丰富的可利用资源，充分发掘，利用各种资源，为提高科学素质发挥作用。1.利用学校的绿化和植物资源进行科学教育。一般来说，学校是当地绿化环境较好的场所，有着丰富且多样的植物资源。在生物课教学时，教师可以组织学生进入学校的绿化场所，让学生观察学校的植物及其生态环境，了解植物的特点，生长繁殖的过程，所需的基本生存环境等基本科学知识，学会观察、记录、分析等科学方法，同时，由于学生亲身经历了整个的探究过程，在科学的情感态度价值观方面也有较大的收获，从而使学生正确认识生命并珍惜生命。2.利用学校实验室开展科普教育工作。随着近年来政府加大对教育的投入，各学校都配齐了各学科实验室。学生有了亲手操作实验的机会。我们知道实验是科学的基础和唯一的检验手段。因此，要加强实验教学和创造机会让学生参与科学探究。让学生亲历亲为，才能更好的培养青少年的实事求是的科学精神。另外，随着实验手段的飞速发展，传统的实验室已经向数字实验室升级。有条件的话，建全建齐各学科数字化实验室，改进实验手段。3.利用学校网络资源和计算机教室开展科普教育工作。现代人应具备的一项基本科学能力就是利用网络查找需要的科学信息。现在各学校基本上都接入了因特网，为青少年提供了收集科学信息的机会。学校可以在统一管理，指导的情况下，分时段向学生开放。比如每天的两个放学时段，开放计算机教室，电子阅览室，供学生使用。4.积极开发“科技教育”校本课程。努力提高科学素质应是学校的办学思想，并以此优化课程设置。加强科技教育，多开发各学科的拓展型、研究型的课程或研究课题，能够形成一批具有提高科学素质的特色校本课程。这些课程注重探究，动手，创新，学生能从中学习科技知识和科技制作，并提高创新能力。提高青少年科学素质是提升国家创新能力的重要途径，也是关系到中华民族伟大复兴的大事。学校教育是提高科学素质的主阵地，努力提高课堂教育水平，改变和优化教学方式，注重科学素质的渗透，同时，全方位的开发利用学校资源，做好科技教育，为青少年的科学素质提高做出更大的贡献。参考资料1.国办：到2022年公民具备科学素质的比例提到10%以上.中国经济网．20