【长江作业】高中语文 第一单元 第3课 大堰河-我的保姆课时作业 新人教版必修1

第一单元第3课大堰河-我的保姆eq\a\vs4\al([根底稳固层次（A）])1．以下各组词语中加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A．瓦菲(fēi) 火钵(bō)哽咽(ɡěnɡ) 忸怩不安(ní)B．团箕(jī) 红漆(qī)隽永(juàn) 载歌载舞(zǎi)C．粗糙(cāo) 溘死(kè)门扉(fēi) 张灯结彩(jiē)D．躯壳(qiào) 娇美(jiāo)胳臂(bei) 叱咤风云(chà)【解析】B项，“载”应读“zài”；C项，“结”应读“jié”；D项“咤”，应读“zhà”。【答案】A2．以下各组词语中，没有错别字的一项为哪一项()A．碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B．推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔C．佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩D．欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐【解析】A项，“永保青春”应为“永葆青春”；C项，“佼美”应为“娇美”；D项，“诲暗”应为“晦暗”。【答案】B3．以下句子中，加点的成语使用不当的一项为哪一项()A．这首诗中描写了他在父母家里的忸怩不安相对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和对抗精神的萌芽。B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，但他对大堰河深厚的感情，却都表现在他这娓娓动听的陈述之中。C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，使诗人的感情凝重隽永、意犹未尽。D．大堰河渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。这虽是一个普通人的普通理想，却是感人至极。【解析】C项，“意犹未尽”指还没有尽兴。词义与语境不符。【答案】C4．以下各句中，没有语病的一项为哪一项()A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。【解析】A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，不合逻辑，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。【答案】D5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，冲动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，________！”________。________，________！________。①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”②我们可以骄傲地说：中国有大堰河③但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话④此后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案A．②③①④⑤ B．④①③⑤②C．②④③①⑤ D．④②③⑤①【解析】解答连贯排序题，判断首句很关键，根据前面“德国有……埃及有尼罗河”可判定②句是最恰当的衔接，然后④紧承②表达一些人对“大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它……这……”等连词或代词可排定后面三句顺序为③①⑤，故应选C项。【答案】Ceq\a\vs4\al([阅读提升层次（B）])(一)阅读下面这首诗，完成6～9题。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年6．试简要分析“礁石”这一形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】分析形象，首先要分析形象的外在形态，其次要分析形象的内在含义，分析形象的象征意义。【答案】《礁石》塑造的是常年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚决不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。7．艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比拟分析《礁石》与《大堰河——我的保姆》在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】两首诗歌中的意象不同。《礁石》中塑造的形象是“礁石”，《大堰河——我的保姆》中的形象是“大堰河”。【答案】《礁石》借物象——礁石的形象来表达观念，抒发感情，而《大堰河——我的保姆》那么借塑造人物形象——大堰河来表达观念、抒发感情。8．本诗表达了作者什么样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】结合诗题、背景，分析在形象的描述中蕴含的作者的情感。【答案】诗中，作者对于礁石这一坚强形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。9．现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押韵，但有的那么有较强的韵律感，如《礁石》。试说明《礁石》的押韵规律。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】找出押韵的字，分析其规律。【答案】第一节，二、四句押韵(来、开)；第二节，一、二、四句押韵(上、样、洋)。(二)阅读下面这首诗，完成10～11题。我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高，海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？10．诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”表达了怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】运用反问的句式，表达了对离乡背井的亲人强烈的思念之情以及内心的酸楚。11．文题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】诗人将抽象的无形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。因为只有此时此景在内心才会生发一种团圆之意，把思念化作一轮明月来传递。可说是见景生情、寄情于景。(三)(2023·余姚高一检测)阅读下面一首诗，完成12～13题。除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故土今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,助你一臂之力1．除夜指除夕之夜。2．“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。3．“故土”，借指故土的亲人；“千里”，借指千里之外的诗人自己。诗人含蓄委婉地表达了对故土的思念。12．诗中描绘了一个怎样的人物形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】从“寒灯”“独”“不眠”“凄然”“故土”“思”“霜鬓”等词语可知这是一个游子的形象。【答案】这是一个远在他乡的游子形象。他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。13．沈德潜评论第三句话：“作故土亲友思千里外人，愈有意味。”为什么说“愈有意味”？请具体分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】“故土今夜思千里”一句，诗人撇开自己，从对面写来：“故土”，是借指故土的亲人；“千里”，借指千里之外的自己。意思是说，故土的亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的“我”，想着“我”今夜不知落在何处，想着“我”一个人如何度过今夕……其实，这也正是“千里思故土”的一种表现。这是诗人巧妙地运用“对写法”，把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。【答案】诗句写故土的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，其实是写诗人思念自己的故土和亲人。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，因而“愈有意味”。(或：写出虚实结合，沟通作者和对方的情感，扩大作品意境。或：运用“曲笔”的表现手法，从对方着笔，更显情真意切。)eq\a\vs4\al([语言表达层次（C）])14．下面是一幅剪纸画，请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】仔细读图，仔细判定两个人物间的关系，观察两人的动作。作答时可从小孩的角度也可从妇女(或妈妈)的角度，围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞手法，语言要鲜明生动。【答案】您温暖的眼神像一缕春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您：妈妈。15．请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。我是雪我被太阳翻译成水我是水我把种子翻译成植物________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】根据题干要求，是续写三、四两节。首先，格式要和一、二节一致。“我”是陈述主体，句式上要用“是”字句、被动句和“把”字句。其次要注意句与句之间的逻辑关系和节与节之间的连续性。“雪”因“太阳”而化成“水”，“水”滋润“种子”成长为“植物”。【答案】(例如)(1)我是植物我被春天翻译成花朵我是花朵我把秋天翻译成果实(2)我是雨我把大地翻译成新绿我是新绿我被春天翻译成生机16．新春期间，中央电视台在各地进展“家风是什么”的民间采访。请根据下面的采访内容，以“家风”开头做简要概述，不超过40字。北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时