辨析修辞手法及表达上的作用

1、写出八种复句类型，每组写出常见关联词语不少于二组。2、填入关联词语。我（）庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，（）大家都懂得个人的价值和时间的可贵。一生中能有这样两个发现，该是很够了，（）只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。（）马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，（）其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！16.本词在关联词的运用上极富表现力，请围绕这一点加以赏析。（4分）关联词“但”、“又”、“况”。“但”用转折语气，以“莺燕”的无声，反衬鹃啼的分外清晰、刺耳，以“月夜”反衬作者的独自飘零，表达作者内心的凄苦。“又”有递进的感觉，杜鹃已经催人泪下却还不停息，“又拣深枝飞去”，继续它的哀鸣，“又”，写出了作者对杜鹃夜啼的无可奈何。“况”为递进，之所以“不堪听”是因为杜鹃啼声本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志业未遂，更添一重羁愁，这里的“犹自……况”就是表示这种递进。（关系判断准确1分，阐释1分，写到两组即得4分）辨析修辞手法及表达上的作用掌握主要修辞的表现形式。分析并鉴赏修辞手法的表达效果及作用。巩固表达效果题的答题思路。一比喻(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事物或道理。例:雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）比喻的种类

本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:

青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；或者把甲物当成乙物来写。

例:天上的星星快活地眨着眼睛。

他赶忙竖起耳朵听讲。

他骄傲自满，尾巴都翘上天了。花喜鹊格格地笑起来。比拟借代借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。以简代繁，以实代虚，以奇代凡。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）用船的一部分“帆”代替船。旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。

例如：令人捧腹

捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以“捧腹”的结果代之“笑话”等令人发笑的原因。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

排比

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析。反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。起到强调的作用。

难道我不够资格当一个皇帝吗？设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:

在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答（或者问而不答）,以引起读者的注意和思考.

秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。何处相思明月楼？（《春江花月夜》）修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练反问与设问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考反语实际要表达的意思和字面意思是相反的。(结合上下文语境。）使语言幽默，或增强讽刺力量。你这件衣服真的很好看！你这次考得真好！几个女人有点失望，也有点伤心，个人在心里骂着自己的狠心贼。南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！问：划线句运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果？答：划线句运用反语的修辞手法，讽刺了那些与世俗同流合污的小人，表达了自己对官场的厌恶，对隐居的田园生活的喜爱和向往之情。对比对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这块贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。《跨越百年的美丽》人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！《项链》作用：突出了……强调了……一物两面，更加全面、透彻。

两诗均以“早春”为主题，在整体表现手法上有相同之处，试作分析。早春呈水部张十八员外韩愈【唐】

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。城东早春

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。均用了对比手法，（1分）；韩诗用“烟柳满皇都”与“遥看近却无”作对比，用暮春三月的浓墨重彩来反衬早春的小草草色轻淡、柔嫩润湿的特点，令人有朦胧迷离之感；（1分）杨诗则以京城的“花似锦”与新春的“半未匀”作对比，用京城的游人如织反衬早春的环境清幽，通过对新柳的描写，体现出作者对早春清新之景的喜爱。（1分）语言表达1分夸张

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:

为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。作用：突出事物的特征，给读者留下深刻印象。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练

1、扩大夸张

蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张

一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山谷回音：他刚离去，他刚离去，

修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。

引用莫泊桑在他的名著《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就像化学里的置换反应一样，她的青春美丽换位到了教科书里，换位到了人类文化的史册里。爱因斯坦说：“在所有世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅.说明了……的观点；.对偶例:a墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。b.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练

用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。双关双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。作用：1、可使语言幽默风趣。2、能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强语言的表现力。双关包括谐音双关和语义双关两种。利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾《雷雨前》）例（1）利用“晴”“情”同音构成双关，例（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：（3）老虎拉车——谁赶（敢）？（4）孔夫子搬家——净是书（输）。（5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。2、语义双关利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：（1）他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！”（2）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。例（1）用“墨水”的多义性，表面用的是本义，实际指的却是