高考作文叙议结合之：事实论据与主题的粘连课件

高考作文叙议结合之：事实论据与主题的粘连高考作文叙议结合之：事实论据与主题的粘连高考作文叙议结合之：事实论据与主题的粘连作文叙议结合之:事实论据与主题的粘连议论文的论证有两大支柱:事实论证和理论论证。其中事实论证的使用频率最高。例证的选择和使用必须切合题意,真实、精粹。使用例证要注意:对人所共知的,要略举;对不为常人知晓的,或需要对例子进行分析的要详举。※议论文中的事实与道理之间是一种相互依存的关系,要精选事例与深入说理相互结合,粘连统一。数学是一门富有创新内涵的学科，在实施素质教育的今天，小学数学教学的目的是在传授学生知识、发展学生智力的基础上，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，其中以培养学生的创新思维为核心。小学数学教师要树立科学的教学指导思想，以学生的全面发展为本，以自身创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。同时要以人格力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的魅力吸引每一位学生，使之受到感染和激励，从而促进学生人格的健全发展。一、创设问题情境，激发创新意识知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会主义文化背景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。儿童的发展是在与环境互动中实现的。互动即活动，教学活动需要以相应的环境为载体，诱发学生产生感知、思维、想象等心理活动或操作、表达、交际等外显活动。创设情境的方式多种多样，教师可采用谜语、寓言故事、音乐欣赏、游戏等形式，或利用录音、幻灯、图片等多媒体电教手段，把抽象的数学知识与生动的实际内容联系起来，形成悬念，使学生的思维快速进入学习状态。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生积极的思维往往是从疑开始的。因此，教师要注意培养学生有条理、有根据地思考问题的习惯。只有善于思考，才能深入体会到数学的魅力，从而激起学生的求知欲望，唤起他们学习数学的兴趣，产生强烈的探究意识，使他们喜爱数学。二、自主探究，让学生体验荷兰数学家弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不是把现在的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用。如：学完了“圆的面积”，出示一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积。乍一看似乎无从下手，但学生经过自主探究便能想到：长方形的周长不就比圆的周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的角度，相信学生的认知潜能。对于难度不大的例题，应大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少作暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学习不需要精心打造”，要让学生像科学家一样研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。三、提高学生的观察能力，为创造提供突破口首先，培养学生观察的习惯。培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。培养良好的观察习惯，是指乐于观察、勤于观察和精于观察。乐于观察是指对周围的事物有浓厚的兴趣。小学生的好奇心强，教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察。如在教学“平面图形的认识”时，引导学生通过自己的观察得出事物的形态、特征，并比较事物之间的区别和联系。并将内容延伸至学生生活中，让学生说说自己平时生活中所观察到的平面图形，让学生认识到不但在课堂中要培养观察的习惯，在平时生活中也同样要培养观察的好习惯。其次，引导学生确立观察的目的。目的性是观察力的最显著的特征。只有有目的地观察，才会对自己的观察提出要求，获得一定广度和深度的锻炼。反之，如果是无目的地观察，东张西望，对事物熟视无睹，那就锻炼不了学生的观察力。只有带着目的性的观察，才是有效观察，才能尽快提高学生的观察力。因此，教师在教学过程中要适时为学生确定观察目标，让学生带着问题观察，然后有所思、有所获。最后，锻炼学生认真细致的观察态度。观察要有认真细致的态度，这是深入观察的重要条件。如果粗枝大叶，匆匆浏览一番，不在观察的细致性和深刻性上下工夫，就很难发现事物包含的隐蔽的和细微的因素。因此，教师要注意通过各种锻炼，让学生学会善于捕捉那些稍纵即逝、不为一般人所注意的细微现象，以此提高学生的观察能力。四、营造和谐平等的氛围，让学生敢于创新培养学生的创新精神，教师必须首先坚持教学民主，在课堂上营造民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。我在教学中非常注重创设教学情境，在教学上做到由单一的知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者，转变为和学生共同探索的伙伴。例如，教学《长度单位》一课时，我转变了自己的角色，与学生融为一体，和学生一起比身高、度量身高。先将所有人的身高记录下来，然后比一比，看看谁最高，高多少，课堂气氛十分活跃。我抓住时机引入教学内容、讲解教学内容、练习教学内容，使学生在轻松愉快的课堂气氛中学习了新知识。五、提高创新能力，使学生能创造创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。我认为培养学生的创造性，就是以多向、逆向思维为主要特征的创造性思想能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。每个学生都有创造潜力，学生学习数学的正确方法就是挖掘潜力进行“再创造”，也就是由学生自己将要学的知识发现或者创造出来。提高创新能力，使学生会创新，一是要注重发展学生的观察力；二是注重发展学生的想象力；三是注重发展学生的动手操作能力。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，学生创新能力的培养需要一个过程，教师在课堂上要有意识地给学生创设具有创新意识的问题情境，使学生产生创新兴趣，多为学生提供合理的创新练习，注重培养学生的创新意识，让学生发现问题，分析问题，解决问题。同时，教师要不断教给学生创新的方法，总结经验，大胆改革，正确引导，及时点拨启发，这样学生的创新潜能就会不断得到开发，创新意识会不断增强，创新能力也会不断提高。课堂教学过程是教师课前预设和课中生成的动态、变化的过程，会因为时间、学生的不同或教师的理解不同而不同。所以，为了尽可能达到预期的教学效果，教师必须进行充分的教学预设。只有充分的课前设计，才能提高驾驭课堂教学和处理突发事情的应变能力，从而使课堂教学顺利进行，完成教学任务。然而再好的预设，在实践生成的过程中也会出现这样或那样的问题。要尽量避免这些问题的出现，就必须认真分析产生这些问题的原因，多角度、?`活、开放地进行预设活动设计。本文对教学过程中如何切合学生实际提高预设活动的生成效果进行论述。一、预设活动的内容必须切合学生的实际水平例如，“父母赋予我们生命”是八年级上册第四课的内容，对于一群刚上初二的学生，教师应如何让他们理解是父母赋予了我们生命呢？怎样去预设一个活动既能让学生理解同时还要让学生感兴趣呢？教师可让每个学生带一张自己与父母的合影照，观察照片中自己与父母的相像处，进而得出学生与父母是有血缘关系的结论。学生拿出照片找相像处都特别兴奋，甚至同桌之间、小组之间还相互传阅照片一起找相像之处，课堂气氛异常活跃，回答问题也是争先恐后。教师在预设活动时往往会出现两种情况。一种是预设活动的内容过于简单，学生不假思索便能找到答案，容易滋生自负情绪，从而对活动失去兴趣；另一种是过于复杂，学生自己解决不了，便会垂头丧气，从而丧失自信心，对以后的教学产生负面影响，也就谈不上教学效果。而在本课中教师所选取的活动难易适中，每个学生都可以完成，而且具有一定的趣味性。所以，切合学生的实际水平的活动，学生就会感兴趣，能更好地达到预期的教学目标。二、预设活动的内容必须切合学生的生活实际“父母赋予我们生命”一课要求学生感受父母之爱的伟大。教师选取了一段视频“车祸一瞬间，母亲救孩子”播放给学生观看。在车祸发生的危急关头，母亲首先想到的不是自己而是自己孩子的安全，这是多么伟大的母爱啊！可是在实际上课的过程中，学生的反应并不如教师预先所设想的，这是因为没有联系学生的生活实际。视频中播放的毕竟是别人的故事，脱离了学生的自身生活。于是第二次上课的时候教师做了修改，在播放视频后加了一个环节的活动：“仔细回想我们的父母为我们所做的点点滴滴，给你印象最深的是什么事呢？”沉默片刻后，大部分学生都产生了共鸣，争先恐后地回答问题。课程的基础是学生的实际生活经验，他们只有在自己真实的生活中才能进行有意义的学习。教师在预设活动时所创设的情境如果缺乏真实性，脱离了学生的生活实际，学生根本无法理解，就会导致他们在活动与思考的过程中往往只能凭空想象，无法达到课程目标。因此，教师在预设活动时一定要考虑学生的生活实际，只有贴合了学生的生活实际才能达到情感上的共鸣。三、预设活动的内容必须切合学生的兴趣兴趣是最好的老师，教师往往因为对这一点的重视而有多种思考和选择，其操作方式有以下几种：一是创设与学生经验相近的生活化的情境；二是对学生进行必要的感官刺激，如声像、形式多样的学习活动等；三是来自教师本身对学生的吸引，如教师的亲和性等，“亲其师信其道”本身也是兴趣源。尽管在上述做法实施后，学生表现出了良好的学习内趋力，但是若是教师做深层次思考，就会发现这种情况下产生的兴趣是浅表化的，这种兴趣也因为缺失了对学生人格导向上的作用而显得浮躁。同样以“父母赋予我们生命”一课为例，在设计课件时需要插入一些直观的体现母爱的照片，教师就上网找了一些卡通图片。然而在实际上课过程中，学生并没有什么反应，没有达到教师所预设的学生深受触动的效果。课下教师就反复思考原因，在翻看新闻的时候看到一组照片，灵光一闪，想到了办法。这是一组杨颖、黄晓明和他们的儿子小海绵一家三口的照片。于是教师在另一个班上课时选用这组照片，学生的反应非常热烈，达到了预设的课堂效果。因此，在选取预设活动的素材时，教师应多选取学生感兴趣的材料，如最近比较火的明星、电视剧、歌曲等。在实际运用中，课堂气氛很浓厚，学生的互动也很热烈，为高质量地完成课堂教学目标起到了积极的促进作用。总之，要想提高预设活动的效果，除了要关注学生的实际水平，关注学生的生活实际，关注学生的兴趣，还有很多的层面需要考虑，如教学大纲、教学目标、课堂情境等。教师在课堂教学中如果遇到和自己预设相悖的情况时，应及时调整教学方法，不能生搬硬套。同时，教师应多学习，多向优秀的教师学习，多反思，多写课后记，积累点滴体会，从而提高自己的教学能力。高考作文叙议结合之：事实论据与主题的粘连高考作文叙议结合之：1作文叙议结合之:事实论据与主题的粘连作文叙议结合之:2议论文的论证有两大支柱:事实论证和理论论证。其中事实论证的使用频率最高。例证的选择和使用必须切合题意,真实、精粹。使用例证要注意:对人所共知的,要略举;对不为常人知晓的,或需要对例子进行分析的要详举。※议论文中的事实与道理之间是一种相互依存的关系,要精选事例与深入说理相互结合,粘连统一。议论文的论证有两大支柱:事实论证和3本课针对的问题:、有证而无论,叙议失照应。2、分析不到位,说理不透彻。症结:1、“关键词”意识不强,扣得不严实2、分析论证缺少方法,观点论据不粘连。本课针对的问题:4材料1:2008年广东高考某生《不要轻易说不》主体段想到了玛格丽特,一个平凡的名字,却是个不平凡的女子的名字。很难想像这样一个人,每个学科几乎都拿第一,体育、艺术、音乐样样优秀,无论演讲还是竞选,她总以自信征服众人,最后,她征服了全英国人民。她就是曾叱咤风云的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人。当人问她成功的秘诀时,她只是淡淡的一句:“因为我想赢。”这样一个从不说“不的女子,登上人生的顶峰!不轻易说“不”,就该像玛格丽特一样以高度的自信面对所有的挑战!材料1:2008年广东高考某生《不要轻易说不》主体段5材料2:2009年广东高考某生《重视常识》主体段上海商学院的那场大火依旧历历在目,六个美丽的青春年少的女学生,那纵身一跃,如同断翅的蝴蝶,与地面接触的一瞬间,六个美丽的生命便瞬间消失,多么令人痛心!对此,有人说是这六个女生不懂逃生,也有人说是学校管理不严。但不管哪一种情况,都体现了常识的缺失假如女学生懂得常识,她们便做好防火措施,起火的时候也能想方设法求救,或者寻找逃亡的道路,而不会选择跳楼这一绝路。假如学校方面懂得常识,重视常识,便能加强管理,消除隐患,防患于未然。因为常识的缺失,导致了生命的凋零。常识,绝对不是毫无用处的简单道理,绝非通俗读物忽略的小细节,而是关系到生存的基本技能,是能影响我们人生的智慧。因此我们必须时时把常识放在心上,有时它便能成为我们一种护身符。材料2:2009年广东高考某生《重视常识》主体段6高考作文阅卷组长陈妙云教授点评:点评材料1:这段论述,大部分文字重点论述“铁娘子取得的骄人成绩。然后轻描淡写地将成绩的因果归在了“我想赢”上。而“我想赢”与“不轻易说不’”之内在的逻辑关系,则不着一笔,完全靠“这样一个从不说‘不的女子”,和“不轻易说“不”这两句贴标签的话,像“万能胶”似的极简单地把它们硬扯在了一起。点评材料2:这是一篇切合题意的文章此段用六个女生在火灾发生时因缺乏逃生常识而殒命的惨剧,来说明人们缺乏常识和忽略常识造成的严重后果,论证常识的重要性,强调人们应该重视常识。说理透彻,有说服力高考作文阅卷组长陈妙云教授点评:7材料2:2009年广东高考某生《重视常识》主体段上海商学院的那场大火依旧历历在目,六个美丽的青春年少的女学生,那纵身一跃,如同断翅的蝴蝶,与地面接触的一瞬间,六个美丽的生命便瞬间消失,多么令人痛心!对此,有人说是这六个女生不懂逃生,也有人说是学校管理不严。但不管哪一种情况,都体现了常识的缺失。假如女学生懂得常识,她们便做好防火措施,起火的时候也能想方设法求救,或者寻找逃亡的道路,而不会选择跳楼这一绝路。假如学校方面懂得常识,重视常识,便能加强管理,消除隐患,防患于未然因为常识的缺失,导致了生命的凋零。常识,绝对不是毫无用处的简单道理,绝非通俗读物忽略的小细节,而是关系到生存的基本技能,是能影响我们人生的智慧。因此我们必须时时把常识放在心上,有时它便能成为我们的种护身符。思考:此段给我们运用事实论据的启示?材料2:2009年广东高考某生《重视常识》主体段8妙招一、突出关键词叙议法事例紧扣主题(关键词)粘针对性叙述连呼应关键词(主题)展开议论,揭示事理这是一种最基本实用的分析事实论据的方法。能加强举例的针对性、典型性,增说服力,能有效突出文章主题。妙招一、突出关键词叙议法9练习:对材料3(2009届某同学所写湛二模作文《“天生我才必有用》主体段)作出修改。美国曾经有一个画家,他四处推销他的画作,可是四处碰壁,甚至有人抛给他最冰冷的话:“你根本不配当画家,画的作品不上档次!”他曾经独自住在破旧的楼阁里,受冻挨饿,甚至想放弃绘画回去从商或从农,但每每拿起画笔,他总会热情复燃。他明E画画是他的才华、天赋,;他更相信天生我材必有用后来,他坚持思考,坚持观察,从楼角跳动的老鼠身上找到了灵感,从此“米老鼠”风靡世界,这个年轻人正是伟大的迪斯尼先生。迪斯尼先生正是坚信“天生我才”一定能展现出来,所以才能坚持到最后,取得成功!练习:对材料3(2009届某同学所写湛二模作文10再看材料2:上海商学院的那场大火依旧历历在目,六个美丽的青春年少的女学生,那纵身一跃,如同断翅的蝴蝶,与地面接触的一瞬间,六个美丽的生命便瞬间消失,多么令人痛心!对此,有人说是这六个女生