反馈原理在体育教学中的应用

反馈原理在体育教学中的应用一、研究对象和方法

1.研究对象：20xx年——20xx年七年级的学生，其中（1）班和（2）班随机抽取90人为实验组，（3）班和（4）班随机抽取90人为对照组。

2.研究方法：实验法、比较法、观察法、数据统计法、文献资料法。

（1）介绍表格填写方法，调动学生积极性，在表格中每一类空格处选一格用“√”填上，师生交流一格用文字形式来表达。

（2）及时收集与调控。

体育反馈测定表

二、测定结果与分析

1.收集信息的目的是为了调控体育教学，根据学生反馈的信息，我对设计方案、教学任务、教学方法、组织手段、负荷安排等方面进行调整与修改，使课堂教学更符合实际，达到为下阶段提供新的信息来调控教学的目的。本学期我对七年级4节篮球课和90张测定表作了统计，结果如下：

兴趣：高21%,较高57%,一般22%,无0%;技能掌握：已掌握34%,初会38%,部分23%,不会5%;情绪：活跃29%,较活跃63%,一般8%,淡漠0%;运动量：中35%,较大47%,大12%,小6%;总的评价：很满意27%,满意68%,一般5%,不满意0%;测验成绩：85分以上41%,75分以上34%,60分以上21%,不及格4%.

从以上数据可以看出，测验成绩的好坏与学生的学习兴趣、情绪、运动量有密切的关系，这就有利于教师从中找出带有规律性的东西来指导以后的教学，改进教学手段，在课堂中充分发挥学生的主体作用，培养他们的终身体育意识和创新的能力。

2.在收集的反馈信息中，我经过仔细研究和分析，认为体育教学中，我们要对学生安排一些中强度、高密度的练习活动。对此，我根据学生的实际情况有针对性地安排了一些游戏、竞争和有对抗性的活动。经过一段时间的实践调整，效果显著。这不仅使课的'组织严密、紧凑，而且活跃了课堂气氛，使师生感情融洽，进一步增进了师生之间的相互了解。学生在中强度负荷下运动损伤减少或避免了运动损伤的发生，身体素质又有了明显的提高。以下是本学期实验组和测试组测试的项目和平均增值数据。男实验组/对照组：50米0“62/0”31、1000米12“7/7”6、立定跳远14.57/6.88厘米、实心球0.79/0.51米、双杠背屈撑3.6/1.7次；女实验组/对照组：50米0“45/0”27、800米16“7/6”2、立定跳远12.72/4.93厘米、实心球0.49/0.28米、仰卧起坐12.3/6.03个。

由以上数据可以看出，实验组达标成绩的增长值远远大于对照组，这说明反馈测定表在教师及时掌握学生的思想情况下，有针对性地安排教学过程中起到了不可忽视的作用。

三、结论与建议

1.运用信息反馈测定表，可以进一步充分发挥学生的主体作用，发展他们的个性，培养他们的各种能力和各种体育意识。

2.在教学中，运用信息反馈测定表，使教师通过教学活动获得客观的成绩和结果，并将这些成绩和结果反馈传入，成为进一步调控教学的新信息。

3.通过信息反馈测定表这条纽带，进一步加深师生之间的沟通，融洽了师生之间的感情，增进了师生之间的相互了解，使教师能更好地对体育教学进行宏观调控。

4.我建议每位体育教师