部编版三年级下册第14课蜜蜂市公共课一等奖市赛课金奖课件

你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特生存本事。它们“特异功效”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂世界，看一看它有什么本事吧！第1页语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂第2页法布尔：法国著名科学家、科普作家。他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和试验，真实统计下昆虫本能和习性，写成10册之巨《昆虫记》。第一课时第3页《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与试验，统计了昆虫本能与习性，它不但是一部研究昆虫科学巨著，同时也是一部讴歌生命宏伟诗篇。第4页学习目标1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。2.默读课文。能梳理并归纳试验过程，得出试验结论。第5页自由朗诵课文，读准生字，读通句子，难读地方多读几遍。初读课文扫清障碍第6页学认字本课会认字你都会读了吗？平舌音阻力大约gàizǔ包含kuò准确无误wù三拼音节整体认读音节推测cè平舌音第7页里面是“余”中间是“朔”字二分之一沿途逆风nì

tú陌生mò超常chāo不熟悉翘舌音走+召=超学认字第8页

识字游戏蜜蜂采蜜大约阻力超常错误陌生第9页

自由朗诵课文，说说：课文讲了一件什么事？整体感知提醒：谁听说了什么？谁能识别什么？谁做了试验，结果发觉了什么？法布尔听说蜜蜂有识别方向能力，于是他做了个试验，发觉蜜蜂确实含有这么能力。第10页

围绕着试验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分大意。第一部分（1）交代法布尔做试验目标。第二部分（2-7）写试验经过。第三部分（8）写试验得出结论。第11页实验目——验证听说蜜蜂有识别方向能力，不论飞到哪里，它总是能够回到原处。我想做个试验。

互动课堂“听说”一词表现不一定真实可靠，所以这既成了法布尔做试验目标，又表达了他求实科学态度。第12页把实验目填写在表格中。实验目验证蜜蜂是否有识别方向能力。试验过程试验结论（课后第1题）第13页蜜蜂有没有识别方向能力呢？课文哪几自然段告诉了我们？我们快去看看吧。课文第7、8自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有识别方向能力。第14页这么，二十只左右蜜蜂，最少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。表达试验准确性第15页蜜蜂靠不是超常记忆力，而是一个我无法解释本能。结论经过结论能够必定是：无法解释是：蜜蜂识别方向靠不是超常记忆力。能识别方向本能。人和动物不学就会本事。本能第16页实验目验证蜜蜂是否有识别方向能力。试验过程试验结论把我们学习试验结论填写在表格中。蜜蜂确确实实有识别方向能力。第17页确确实实干洁净净明明白白轻轻松松纷纷扰扰林林总总重重合叠吹吹打打规规矩矩词语积累第18页蜜蜂确确实实有识别方向能力，那么，试验到底是怎么做呢？是不是含有科学性呢？法布尔是怎样得到这一结论呢？让我们一起学习课文第2自然段。第19页试验是怎样进行，能够分为哪几步？一天，我在我家草料棚蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。❶❷捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力第20页用“先……接着……然后……最终……”句式说一说。法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里，接着带着蜜蜂走了四公里，然后在蜜蜂身上做上记号，最终将蜜蜂放飞。第21页实验目验证蜜蜂是否有识别方向能力。试验过程试验结论蜜蜂确确实实有识别方向能力。把我们学习试验过程记下来。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力第22页

做好了准备工作，法布尔就开始观察、统计了。朗诵第3-7自然段，找出蜜蜂飞回时间和数量。第23页在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”

我放蜜蜂时候是快要两点钟，也就是说，在大约三刻钟时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包含了采花粉时间。第24页

黄昏时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检验蜂窝时，发觉了十五只身上有白色记号蜜蜂。

这么，二十只左右蜜蜂，最少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。检验蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来。❸第25页实验目验证蜜蜂是否有识别方向能力。试验过程试验结论蜜蜂确确实实有识别方向能力。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力把完整试验过程填写在表格中。检验蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来。第26页这些数据法布尔是怎么得来？

从“两点四十分、第二天”这些时间及不一样时间点统计蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时统计试验数据。“亲眼、检验”能够看出法布尔严谨细心。第27页

听说蜜蜂有识别方向能力，不论飞到哪里，它总是能够回到原处。不论父亲有多忙,他总是陪着我。不论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上心态。小练笔第28页这节课我们认识了昆虫学家法布尔，知道蜜蜂确实有识别方向能力，还借助关键句子梳理了试验过程。第29页

mì

fēng

biàn

zǔ

kuà

最终我们一起来学习这课会写字吧！跨阻辨蜂蜜学写字上中下三部分同宽，要紧凑，撇略长伸。起笔稍高，撇捺舒展。括kuò

第一个“辛”竖变撇。左边长一些，左窄右宽。左窄右宽。右上折文要舒展，竖为悬针竖。第30页

jiǎn

chá

què

wù

tú

途误确查检学写字左右两部分基本等长。左右两部分基本等长。陌mò

上部“木”要扁一些。左部小。“余”结构要紧凑。左部略长。第31页左右结构左中右结构生字归类上下结构蜜蜂辨阻跨括检确误途陌查半包围结构第32页识字方法加一加：石+角=确

足+夸=跨字理识字：

辨会意字。表示包括诉讼双方。第33页zhǔnquèwúwù

bāokuò（）（）yántúmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）准确无误包含沿途一、看拼音，写词语。陌生检验课堂演练第34页正确，没有差错。（）依据已经知道事情来想象不知道事情。（）表示十分靠近；差不多。（）依据特点区分，做出判断，方便找出或认定某一对象。（）准确无误推测几乎识别二、依据意思写词语。第35页三、依据课文内容回答：法布尔进行这项试验目标是什么？法布尔做这项试验是为了验证蜜蜂是否有识别方向能力。字词听写第36页

上节课我们学习了生字，了解了法布尔试验目标、过程和结论，这节课让我们继续学习，感受法布尔严谨、求实科学态度，以及语言正确性。第二课时第37页学习目标1.能借助图表，按次序说出试验过程。2.经过圈画、比较、对比朗诵方法，体会课文语言准确性。3.经过阅读课文，感受法布尔严谨、求实科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。第38页请同学们借助表格和表示先后次序词“先……接着……然后……最终……”，说一说试验过程。第39页

刚才我们尝试利用表格和表示先后次序词表示了法布尔试验过程，那么课文又是怎么表示呢？互动课堂第40页

一天，我在我家草料棚蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。这段中法布尔那些动作让你以为很主要。为了让蜜蜂分不清方向准确统计试验结果让试验更有说服力与其它蜜蜂区分第41页

放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？

二十只左右被闷了很久蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这么能够降低阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远家呢？阻挡力量第42页观察思索表示了什么把你找到法布尔观察和思索内容填在表格里。向四面飞散好像在寻找回家方向法布尔认真观察、勤于思索科学态度刮起了狂风飞得很低大约这么能够降低阻力怎么能看到遥远家呢第43页

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远家呢？反问表示是什么语气？反问

我想，它们飞得这么低，不能看到遥远家。必定句：第44页

法布尔认真观察、勤于思索，这都是因为他有着严谨求实科学态度。现在我们再来体会课文语言表示准确性。第45页二十只左右被闷了很久蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家方向。二十只被闷了很久蜜蜂向四面飞散，在寻找回家方向。读以下句子，你以为哪一句表示更加好些？圈出用词好词。表示出法布尔内心猜测。第46页蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这么能够降低阻力。

不能去掉，“大约”是“大约”意思，表示这是作者猜测，假如去掉，意思就发生改变，变成必定意思了，表达了作者用词准确性。能够去掉吗？第47页我放蜜蜂时候是快要两点钟，也就是说，在大约三刻钟时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包含了采花粉时间。

这么，二十只左右蜜蜂，最少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。文中还有很多这么用词准确词，请你圈出来。第48页这些词语用得好，好在哪里？“几乎、大约、快要”等表示不确定词，使表示更精准，也表示法布尔严谨求实科学态度。“最少、准确无误”反应法布尔在试验目标到达后信服、释怀心理。第49页经过圈画、比较和对比朗诵，我们感受到了课文语言准确性。

在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，不是一次，而是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。第50页结构梳理蜜蜂认真观察工作严谨验证内容:验证过程:选蜜蜂放纸袋，做记号放飞验证结果:大部分蜜蜂飞回蜜蜂识别方向能力得出结论:靠本能第51页

这篇课文经过写

为了了解蜜蜂识别方向能力，经过试验，得知蜜蜂识别方向不是靠超常记忆力，而是靠一个

，表现了法布尔善于观察、善于思索、

科学态度。主题概括法布尔无法解释本能严谨求实第52页蜜蜂是凭借什么来区分方向、认识路线呢？

生物学家弗里希用一系列试验证实，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航。他指出蜜蜂以太阳作为参考点，经过“舞蹈”告诉其它蜜蜂怎样抵达它发觉花源地。拓展延伸第53页因为……所以……不是……而是……尽管……但……1.()蜜蜂有识别方向能力，()不论飞到哪里，它总是能够回到原处。2.蜜蜂靠()超常记忆力，()一个我无法解释本能。3.()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，()他们确确实实飞回来了。课堂演练因为所以不是而是尽管但一、关联词填空。第54页例：蜜蜂靠不是超常记忆力，而是一个我无法解释本能。小明不是忘带作业了，而是根本没有写。二、请仿照例句写一句段话。第55页三