新课程推进过程中的若干问题及建议省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

新课程推进过程中

若干问题及提议年1月北京市寒假高中新课程语文学科培训北京教科院基教研中心中语室1/18新课程推进中应关注四个关键点课程改革主要内容更新教育观念转变学习方式完善课程体系课程改革关键任务学习方式转变2/18课程改革关键理念一切为了学生发展新旧课程最大区分课程目标从单维向多维转变3/18新课程推进过程中成绩新课程推进过程中问题确保有效推进相关提议研讨提要4/18新课程推进过程中成绩我们所做工作1.培训先导2.课例引导3.“样题”指导4.教研主导5.课堂视导5/18教学中发生改变

1.加强了个体钻研和群体合作。

2.能恰当、合理、灵活地利用教材。

3.能依据学生实际安排教学活动。4.关注教师学生和文本多重对话。

6/18教学中发生改变5.越来越关注个性化阅读体验。6.增强了写作教学计划性。7.开展了丰富多彩、有创意语文实践活动。8.有效利用信息化技术为学生搭建平台。7/18理念了解不完全到位文本研读得不够深入问题设置缺乏针对性预设对学生关注不够教学资源仍有待挖掘语文学科特色不突出新课程推进过程中问题8/18确保有效推进相关提议1.加强课标学习，把握课程结构，明确目标。2.认真钻研教材，对教材恰当取舍。3.研究课堂教学规律，提升有效性。4.充分研究学生，发觉障碍，及时调整。5.加强学生资源开发和信息资源筛选。6.加强校本教研和校际教研，突出学科特色。9/18希望今天讨论能给您以启发

谢谢各位！

请提出您意见和提议10/18新课程特点强调三维目标整合，实现了分学科目标由“知识与能力”向“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标转变。课程内容强调“五性”科学性社会性生活性实践性整体性11/18必修模块选修系列12345诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字应用文化论著研读高中语文课程结构12/18语文课程关键目标内在关系积累整合感受鉴赏思索领悟应用拓展发觉创新★13/18新课程下课堂应该成为五种地方是学生自主学习、合作学习地方是师生情感交流、信息交流地方是师生共同质疑释疑生疑地方是学生个体表现、体验成功地方是师生共同感悟做人道理地方构建友好、宽松学习环境★14/18新课程下教师应饰演四种角色是课堂组织者与引导者是课堂学习情境、问题情境创设者是课堂平等友好气氛营造者是学生学习潜能、独特个性开发者★15/18“首先，我用这么一个方式（听课）向教师表示敬意。”“陈老师课讲得很好，她一点都不担心。这本教材编得很好，我昨天晚上读了很多遍。”“让孩子们参加讨论，这就是启发式教学，教师不但仅是告诉学生，还经过学生自己思索探询来获取知识。因为这是一节语文课，语文课不是自然课，老师也很注意学生口语交际能力培养，用词生动形象，即注意内容又注意表示。”对黄城根小学陈胜昔老师“新型玻璃”一课讲评16/18“想象往往比学知识更主要，提出问题是处理问题第一步，这就是动脑，老师给孩子们留习作很好。陈老师课讲得很好，活泼、生动，尊重孩子，答正确有勉励，没有指责。”“现在孩子也很大方，他们对我不陌生，我们在后面听课，孩子们也很轻松，不担心。我记得我们上学时候，教育局长来听课，老师和孩子们都很担心。”17/18“我也想提一点不足之处：说明文在语文教学中，在讲述自然知识同时，更主要是要教学生语文知识，应该把表示、口语、习作、词语等要放在更主要位置。中