任现职以来的教学反思范文

任现职以来的教学反思范文理念引领，实践落实，总结提升——任现职以来我的计算机专业教学反思任现职以来，我一直担负着繁重的教育教学任务，大多情况下，我都是超工作量任课，从高一到高三打过三次通关，带过四次高三毕业班，任教过本校计算机专业开设的《计算机应用基础》、《计算机网络技术》、《计算机组装与维护》、《C语言程序设计》、《PS平面设计》等课程，参与过中小学教师信息技术提升工程等培训工作；平均周课时15节以上，年均课时达到600多节。虽然教学任务繁重，但教书育人是我终身不悔的选择，也是我毕生努力的事业。特别是任现职以来，我积极学习吸收先进的教育教学理念，并付诸教学实践，工作成绩突出，因此，我先后多次获得省市级优秀教师、优秀学科辅导教师等荣誉。当然，在教育教学过程中也遇到过一些困惑和迷茫，为了更好地搞好中职计算机教育教学工作，今特将任现职以来的教学理念和体念回顾、分析与反思如下。坚持“学生是学习的主人”理念主体教育，就是依靠主体来培养主体的教育，它包括三层含义：第一，把学生培养成未来社会生活的主体，弘扬人的主体性，这是主体教育的基本价值立场；第二，在教育活动中，学生是正在成长着的主体，有一定的主体性，又需要进一步培养和提高，这是主体教育人性论的体现；第三，只有发挥人（教育者和受教育者）的主体性，才能培养主体性强的人，这是主体教育所采取的基本策略。主体教育的终极目标就是使每个人得到全面、自由、充分地发展。我个人认为计算机教学要充分体现“学生是学习的主人”这个理念，整个教学过程自始至终要体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维就活跃，学生就能真正获得了自主学习的乐趣。而在实际的教学中我发现有部分老师，“满堂灌”，讲得多，练得少，学生听懂，学不会，所以台下睡觉的人越来越多。我在教学方案设计过程中，首先要精心设计好学生参与的环节和自主探究的任务，让学生真正参与到教学中来。有时，我还会培养“小老师”或“小助手”，让他们在同学上机实践操作时，帮助老师指导身边的同学。努力培养学生的创新能力创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。原中央教科所原所长阎立钦曾指出：我们所说的“创新”是指通过对生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的、新思想、新事物、新方法，掌握其中的基本规律，并具备相应能力，为将来新型人才奠定全面的素质基础。计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。平时我们的计算机教学中有些项目或任务教学，但很多学生只是简单的模仿，不能举一反三，更不能创新地使用所学的技能。为了解决这个难题，我鼓励和组织学生参加各级各类的计算机专业大赛让他们学以致用，并形成良好的职业技能。如组织参与计算机相关的技能大赛、全国电脑制作大赛、信息学奥林匹克竞赛、动画制作大赛、平面图形设计大赛、网络综合布线等等。优秀的学生获奖后，学校和班级都通报表扬，颁发资金，激励更多的学生学好计算机专业技能。计算机教学是培养学计算机操作技能，而不是只教计算机基础知识计算机专业课程就是要实现人人学有用的信息技术；人人都学会必要的计算机操作；不同的人在信息技术上得到不同的发展，要积极为学生创设上机操作条件，保证上机操作实践的时间和有效训练。但是，我们学校面临计算机教学设备严重不足，无论是从数量上还是从质量上看，我们学校的计算机教学设备还停留在较低的层次上。为此，我向学校建议，计算机专业的学生从高一进校时，就提倡自带笔记本，人手一台，学校负责提供专门的有安全措施的教室。这样就从根本上解决了学生上机的难题。有了这个成功经验后，每一年的计算机专业新生，开学都会自备计算机。除个别家庭特别困难的学生外，90%的学生家庭是能够接受的，因为现在笔记本的价格仅相当于一台中档的智能手机。精讲多练，项目（任务）驱动著名计算机教育家谭浩强教授曾提出："压缩课内学时，增加课外学时是发展的趋势"。但是，具体怎么作呢？也就是说，课内与课外应当各设多少学时呢？我认为，应当把课时分为三部分：课堂讲授（包括习题课）、课内上机和课外上机，现阶段这三部分，基本以1:1:1的比例为好。为了不增加学生的负担，每部分以4学时/周为宜。也就是说，每门课的课堂讲授应控制在64学时以内。另外，在掌握了一定的计算机知识和技能后，一定要带领学生做些实践项目。如利用“学雷锋日”，进社区帮助居民维护电脑和宣传使用计算机的安全常识；还有在我们上完《网页设计》课程后，组织有能力的学生筹建学校网站和自己的个人网站。借力各种资源平台，加强教法研究探索计算机专业是一门实践性相当强的专业，课堂上讲授的大部分知识都需要让学生在机器上进行实践作，并要求达到熟练掌握的程度。所以计算机专业课程教学我都尽量采用现代教学媒体和现代教学手段，如采用多媒体教室和相应的辅助教学软件等。在教学中我们还借用了一些资源平台，如通过UMU平台，让学生在平台上自测学习效果，收看微课视频；引导学生收看中国大学MOOC中有关的教学内容，并完成相关的模拟实验和实训，效果很好。为此，我还组织计算机专业组成员教师一同进行了相关课题研究《微课在中职计算机课堂教学中的应用研究》（已经结题），制作了一系列的微课，帮助学生随时学习计算机专业知识与技能。学以致用，以用导学刚踏入中等职业学校的大门，有多少学生不是向往能在这里学到一技之长，毕业后能够满足社会的要求，适应工作的需要，找到一份合意的工作。但是计算机专业的对口就业率有多高？很低。在多年的教学中，我们也曾十分困惑：中职计算机专业学生在校三年，学习的科目至少在七门以上。在短短的三年时间里，要精通所学的学科知识，几乎是不可能的。即使要达到就业岗位的要求，也是有一段距离的，直接影响学生的对口就业。而当今社会分工越来越细，某一方面的专才往往比面面俱到的通才更容易找到工作，就以计算机专业学生在就业方面而言，在计算机某一方面精通的学生比在计算机多方面知识都略知一二的学生明显占有一定的优势。所以我们专业组一方面改变课程设置，删除一