说课提纲市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

1/44说课提要一、课程设置分析二、课程内容分析三、课程教学设计四、课程建设与特色1.课程内容选取标准3.课程重点、难点及

处理方法

2.课程内容及

课时分配1.教学理念及模式2.教学方法及伎俩

3.指导学法4.教学程序5.考评评价

6.教学效果评价1.师资队伍2.教材3.教学资源

4.实训条件建设

5.学习资源库建设6.课程特色1.课程性质及定位2.课程体系中地位3.课程教学目标2/44教师：覃国萍课程名称：机械工程图样识绘讲课对象：高职高专一年级学生使用教材：自编《机械工程图样识绘》教材，.09，由水利水电出版社出版。总课时：120课程基本信息3/441.课程性质及定位经过对课程所服务专业岗位群调研和分析发觉，毕业生主要从事岗位可归纳为：制图员岗位；机械设备操作岗位；机械设备安装、调试岗位；机械设备检修、维护岗位；机械产品设计、加工岗位；机械产品检验、校核岗位等。这些岗位包涵了对学生职业基础能力和职业拓展能力要求。本项目课程就是为学生奠定职业基础能力所设置。本项目课程是研究怎样用正投影法绘制和识读机械工程图样，主要处理机械设计制造中技术信息图样表示问题，以及与图样绘制相关最基本机械设计、制造工艺等问题。经过对本项目课程学习，使学生含有一定识绘机械工程图样能力，含有一定职业技能。由此可见，本课程是机械工程学科基础，是机械类及近机类各专业一门专业基础课。一、课程设置分析4/442．课程体系中地位《机械工程图样识绘》是建立在一定几何学知识基础之上；是《计算机绘图》、《机械设计基础》、《液压与气压传动》、《机械设备修理工艺》、《模具设计与制造》、《机械制造工艺》等课程先修课；学生绘图、识图能力将在本项目课程中打下一定基础，还需在专业基础课、专业课、实训课、生产实习、课程设计和毕业设计中应用和提升。关于惯用件、标准件、工艺结构、公差与配合等内容，在本课程中只介绍要求画法、标准选取、标识及标注，相关这些内容深入、应用和融会贯通将在以上后续课程中深入完善。在学习本课程前，要组织学生去工厂参观、认识学习，使学生对机械加工工艺，工程图样要求有初步认识和感知。所以，在整个教学中本课程起着承上启下、贯通一直作用。5/443．课程教学目标

以教育部《关于加强高职高专员才培养工作若干意见》等文件对高职高专员才培养要求为指导思想和依据，制订课程总体目标为：培养学生空间思维、识图（从简单三视图到零件图、装配图识读）和绘图（包含仪器绘图、徒手绘图和计算机绘图能力）基本能力；培养学生严厉认真、一丝不苟、精益求精职业素养；到达中高级制图员职业能力要求，以实现培养生产一线高端技能型人才目标。6/44（1）知识目标1）熟悉和掌握国家标准相关要求，含有查阅相关标准能力。2）能正确、熟练使用绘图仪器及工具。3）掌握国家相关《机械制图》和《技术制图》标准和要求。

4）掌握正投影法基本理论和基本方法及三视图和轴测图绘制。

5）掌握惯用件及标准件要求画法、标识和相关标准选取。

6）掌握公差与配合选取及标注法，能用公差标准、手册等正确标注零件图和装配图。7）了解中等复杂程度机械零件和装配图测绘方法、步骤，能绘制、识读中等复杂程度零件图和装配图。所绘图样应做到投影正确，视图选择与配置恰当，尺寸标注完整，字体工整，图面整齐，符合国家制图标准。

8）含有一定形象思维能力、空间想象能力、空间分析能力。7/44（2）能力目标1）培养学生自学能力、独立工作能力；2）培养并提升学生观察能力，空间思维能力和形象思维能力；3）培养学生创造能力和审美能力。（3）思想目标1）培养学生手、脑并用良好学习习惯，养成认真负责态度，勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟工作作风。2）增强学生自信心，竞争意识，效率意识。3）培养学生团体合作精神。8/441．课程内容选取标准首先，对机械制造相关行业和毕业生近几年就业岗位群进行调研、分析，再与企业和行业技术管理教授进行沟通交流，然后分析出就业岗位群实际工作任务，并对这些工作任务进行分析、整合，最终确定工作任务对机械工程图样识绘知识共性要求；其次，结合制图员国家职业标准和专业要求，突出培养学生职业素养，强化学生专业技能训练，从而制订出符合实际工作要求教学目标。最终，对学生详细学情进行分析：二、课程内容分析9/44学生是刚入学新生，大部分学生基础差，底子薄，没有自信，处于被动状态，甚至厌学，自主学习能力差，个性差异大，在以前学习中没有养成良好学习习惯和学习方法。对专业领域只停留在感兴趣和表面认识阶段。而且本项目课程实践性较强，需要很强空间想象力，每次课后必须经过大量实践训练才能掌握。基于上述原因，教学团体在课程责任人率领下，将课程内容进行有机整合，以项目为导向、任务驱动方式设计了教学内容，并有每一任务内容跟踪训练和综合评价，在每一任务学习中理论知识和实践技能操作各占二分之一课时。10/442、教学内容及课时分配本课程详细教学内容和课时分配以下：11/443、课程重点、难点及处理方法

课程重点：国家标准《技术制图》及《机械制图》基本要求；正投影法基本理论和基本方法及各种几何元素投影特征；截交线和相贯线作图法；组合体视图尺寸标注；惯用件和标准件要求画法；零件表面结构要求、几何公差在图样上标注；零件图、装配图识绘。课程难点：截交线和相贯线作图法；公差与配合正确了解及灵活应用；零件图、装配图画法。12/44处理方法：1、经过观察模型、实物零件建立空间结构，培养空间思维和想象力。2、经过挂图、黑板分析、分解、总结、归纳，将难点简化，易于接收。3、经过多媒体课件、动画，将识绘图过程清楚明了，提升识绘图学习效率。4、经过实际工程图样和工作过程案例，激发学习兴趣，培养职业能力。5、经过任务跟踪训练，手把手辅导，以及勉励、关心、爱护，培养自信心，让学生学会享受学习成功高兴。13/44三、课程教学设计1、教学理念及模式1）坚持以技能教育为关键，以职业素养养成为根本，以知识为支撑，构建工学结合教学体系；本着实用、够用、会用标准，作为培养和锻炼职业技能教学理念。2）教学理念与教学设计重视是行业和企业对人才职业能力要求，以真实工作任务及过程为依据，整合、序化教学内容，重视教、学、做合一性，并采取任务驱动、项目导向教学模式。14/443）把创新素质培养贯通于整个教学过程中。采取行之有效教学方法，重视发展学生专业思维和专业应用能力。同时还要考虑到可连续性发展来设计教学内容。在内容体系上要含有突破性，创新性，可操作性、应用性和可连续性，与学生所学专业要求和制图员国家职业标准相结合。尽可能与企业实际生产过程相联络。实现培养生产一线高端技能型人才目标。15/442、教学方法与伎俩

1）教学方法：（1）实物、模型演示法：课堂讲解过程中结合工程实物、教具和挂图，帮助学生建立空间感，提升学生空间想象能力和学习兴趣。（2）讨论法：将学生分成若干小组，以小组为单位进行学习、讨论、总结、考评、评价，以培养学生自主学习能力，培养学生团结协作、比学赶超生存意识。（3）类比法：在学习过程中，老师讲某一问题，让学生自主完成同类问题。（4）启发法：对于相关联知识点，教师讲其一，经过启发，让学生自己总结、归纳，并完成一系列相关联学习内容。

16/44（5）案例法。以工程案例分析为中心，展开知识点，有效调动学生学习兴趣，促进学生主动思索，以实践、专业为目标，进而培养学生职业能力，引导学生自主探究性学习，以提升学生分析和处理实际问题能力。（6）边讲边练法：老师讲点，学生练点，经过练及时反馈，校正，以使学生真正消化。（7）任务驱动法：让学生按照项目任务单分工查阅资料，分组讨论，制订方案，组织实施。教师点评、指导、分析、讲解、总结、考评评价。17/44（8)环境陶冶法。在多功效制图室，张贴《国家标准》对机械制图基本要求和制图员职业技能判定标准，让学生加深对国家标准了解和印象，培养学生恪守国家标准、严谨认真、一丝不苟

工作作风。（9)体验教学法。在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性认识，体验技术工作严格、严厉和认真。在学习过程中假如有条件适当让学生参加到企业工程绘图中，使学生认识到学习主要性。18/442）教学伎俩：（1）以工程案例分析为中心，调动学生学习主动性主动采取工程案例分析、任务处理、互动游戏等当代教学方式和伎俩，有效调动学生学习兴趣，促进学生主动思索；以实践、专业为目标，以学生分析讨论为主，进而培养学生职业能力，教师只是“指导者”、“辅导者”、“助手”。19/44（2）开展工学结合，将课程教学与校外教学相结合让学生适时地去企业及相关工程设计部门参观学习。定时邀请企业工程设计人员做兼职教师来学院讲课，进行本课程教学改革研讨，学院教师为企业提供技术支持，帮助企业进行制图员培训。由学院教师和兼职教师共同决定课程内容和讲课计划。兼职教师加入能够帮助学院教师处理与专业结合课程实训中技术难点。依靠校外实训基地实施以兼职教师为主、学院教师为辅校外实践一体化教学，让学生感受专业、喜爱专业，使学生对专业概念变得愈加详细，学生在课程学习上有了明确方向。20/44（3）以网络建立立体化教学载体，为学生提供丰富学习资料机械工程图样识绘课程在学校内部建立了网络课程学习网站，包含制图员技能判定复习题库、模型库、动画库、项目跟踪训练、多媒体课件、网上答疑等教学辅助资料，为学生自主学习提供了丰富有效学习资料。（4）教师及时向学生推荐扩充性学习材料包含相关学术论文、理论前沿跟踪、各类相关参考书籍等，并指导学生阅读学习，从而拓宽学生知识面，为学习任务处理提供资源。21/44（5）建立以能力为关键、开放式全程考评系统改革传统以理论知识为主考评方式，重视职业能力考评，依据学生任务学习、课程实训及制图员等级考试完成情况等综合评定。改革传统以笔试形式考评学生成绩方式，采取能力测试考评方式。教师主要依据学生可观察能力表现，考评学生学习效果以评定成绩。在考评中：A、重视基本操作技能利用、能力培养。B、实施开放式考评。第一，考评范围开放；第二，考评方式开放；第三，考试标准开放；第四，考评知识点与技能点全方面开放。C、实施多元性与开放性答案。D、在学习过程全程化考评中，平时考评、期末考评、制图员等级考评各占40%、20%、40%。22/44（6）参加制图员等级考试结合本课程教学内容及进程，让学生参加国家职业技能判定制图员等级考试。学生能够掌握《制图员》所要求绘图知识与技能，结合制图知识与技能利用能够取得中级以上《制图员》职业资格证书。从而到达了本课程教学目标和教学要求。23/443、指导学法学习方法是学生完成学习任务伎俩和路径，是学生获取知识、形成能力过程中所采取基本活动方式和思想方法。学生是学习主体，自主探究、观察、讨论与合作交流是学生学习主要方法。对于现在高职高专学生，在教学过程中必须进行学法指导。24/44（1）指导学生动手操作和动脑思索，动口表示，重视多感官参加，各种心智能力投入，使学生处于学习主体状态。（2）引导学生经过观察、讨论、分析、总结、归纳等方法获取知识，培养他们在合作中共同探索知识，处理问题，要求学生：①、主动建构知识体系，充分发挥本身潜能。②、不一样层次学生给以不一样勉励和引导。③、领悟能力强学生勉励帮助差学生，以培养学生合作和团体精神。④、以勤奋和恒心为支撑点，养成独立思索、善于思辨研究性学习、协作性学习良好习惯。（3）引导学生学会在新旧知识间搭建“桥梁”，帮助学生建立前后知识之间联络，帮助学生提升综合利用知识能力。（4）引导学生学会预习、记笔记和复习。善于抓住课堂重难点学习。25/444、教学程序课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生能力和综合素质为目标，紧紧围绕重点，突破难点。所以，在课程中以复习导入新课、认定目标、实施目标、练习反馈、布置作业、安排双边活动，由浅入深，由易到难地在教学过程中展开新知识。

（1）导入新课

良好开端是成功二分之一。导入新课是一个认识转折起点，目标是使师生之间很快地营造一个教与学课堂气氛。为了激发学生学习兴趣，帮助学生学习新知识，能够用巧提问题导入、复习导入、情景导入、直入课题导入、板书导入、巧设猜测、案例导入、模型、实物导入、巧用多媒体等方法。（2）认定目标

在导入新课基础上，教师提出本课时教学任务和学习重点，用简短语句给学生以提醒，让学生了解此次课学习任务，从而明确学习目标。26/44教学案例分析：本课程教学内容组织、安排基本思绪是遵照学生认知能力培养基本规律，引导学生从接收任务到任务完成都必定会遵照“资讯→决议→计划→实施→检验→评定”六个基本步骤。学生以小组为单位，经过资讯过程了解完成本项目所需要知识，并确定为完成本项目需要采取方法，制订出对应方案和步骤，然后实施并检验，最终进行自评、小组互评及教师点评。教学过程组织和安排充分表达以学生为主体自主学习。详细实施步骤以下：（3）实施目标27/441）提出问题：把教学内容转化为含有潜在意义问题，让学生产生强烈问题意识。2）处理方案：经过单级直齿圆柱齿轮减速器学习项目六惯用件和标准件识绘。28/443）分解任务：依据学习知识点进行任务分解。4）学习任务：依据分解后任务逐一学习各任务详细内容，这么就有了详细学习目标。5）任务跟踪训练：以学习任务单、任务跟踪训练完成项目任务。并总结、归结、应用。6）考评评价：以学习任务单、任务跟踪训练和图纸考评评价学生。29/445、考评评价主动推进面向基于项目任务学习课程全程化考评方法，实施教学伎俩中全程化考评，将学生知识了解、技能掌握、学习态度、团体精神计入考评评价中。目标是全方面表达教师职责，既要教书，又要育人，又要培养学生学会做人、学会做事，学会吃苦，学会创造。下面是机械工程图样识绘项目课程学习考评评价表。30/4431/446、教学效果评价：近年来，学生取得职业资格证书过关率保持在90%以上，部分学生取得制图员高级职业资格证书，学生从业能力与岗位适应性受到用人单位好评。1）教授评价：在课程特色建设上，重视课程立体化建设，教师教学水平较高，教学效果比很好。2）学生评价：在学评教过程中连续三年课程组每位教师平均得分都在90分以上。3）自我评价：课程涵盖知识点多，内容与生产实际结合亲密。教学方法灵活多样、突出了能力培养目标。教学伎俩表达了以学生为主体办学理念。32/44四、课程建设与特色1、师资队伍要想出众地完成课程培养目标，首先必须含有一支优异教学团体，担任本课程教学任务教师都是我院含有高职高专教学与教改经验专任教师，含有较高理论水平、实际操作能力和良好职业道德，能够正确地把握本课程教学目标和教学方法，在学院年度考评中都被评为合格以上。而且教学团体教师含有合理年纪和职称结构。33/442、教材最初我们选取是国家规划教材，进行教学改革后依据详细实际情况，教学团体编写了实用有效高职高专规划教材。1、《机械工程图样识绘》教材，.09水利水电出版社出版。2、《机械工程图样识绘任务跟踪训练》教材，.09水利水电出版社出版。2、《AUTOCAD绘制机械工程图样》教材，.09水利水电出版社出版。34/44所编教材以专业发展、课程改革要求为依据，以职业能力培养为关键，与制图员国家职业标准相结合，重视理论与实践相结合，力争表达教材实用性、先进性、正确性、可读性。所编教材语言通俗易懂，对知识点分析深入浅出，易于了解；内容安排合理，循序渐进；有大量联络工程实际案例，实用性强。35/443、教学资源(1)实践教学条件当前，学院有20个多媒体机房、33个多媒体教室、2多功效制图室、测绘实训室和钳工实训室可供机械工程图样识绘教学使用。(2)网络教学条件学院含有完善网络教学环境，运行良好。学院共有30个标准机房多台电脑，均可上网，全天对学生开放。学院为每位中级以上职称教师配置了手提电脑。本课程教师制作并购置了相关教学课件,并应用在教学中，取得了良好效果。36/44（3）校外实训基地：学院定时邀请企业工程设计人员来学院讲课，进行本课程教学改革研讨，学院教师为企业提供技术支持，帮助企业进行制图员培训和技术指导。与企业联合，让学生参加工程图样绘制。在一线工程师指导下学会查阅相关技术资料，掌握相关设计标准与规范，学生绘图技能在接触工程实践过程中会深入得到锻炼与提升。建立校外实习、实训基地以下表：

37/445、学习资源库建设1、课程介绍2、课程标准3、电子教案4、教学课件5、项目跟踪训练。6、讲课计划7、网上答疑8、教学录相9、申报表10、教学效果11、制图员技能判定复习题库12、电子模型库13、图形库14、动画库15、自主学习16、教学方法17、实践教学18、惯用网站。19、参考用书38/446、课程特色1）经过项目和机器部件承载学习内容经过项目和机器部件承载完整机械工程图样识绘知识，以配套资料引领职业教学，技术指标靠近工程实际要求。2）面向专业教学

机械工程图样识绘目标是工程应用。对于职业技术学院学生，采取面向专业教学方法，就是让学生在学习本课程时，感受专业、喜爱专业，含有识绘专业工程图样能力，使学生对专业概念变得愈加详细，学生在课程学习上有了明确方向，从而激发学生对本课程学习兴趣。39/443）面向职业能力教学按照职业能力要求和课程标准要求，以循序渐进标准由浅入深，依据实际工作任务为引领，将测量工具、仪器、经典零件、经典部件、工程图样和工程项目实例引入到教学中，使学生在工程项目中学习知识，采取“教、学、做”一体化教学模式，逐步培养学生职业能力。4）面