三年级下册音乐教案3《顽皮的杜鹃》人音版简谱

《调皮的杜鹃》教课方案教课目的：1、在学唱歌曲《调皮的杜鹃》过程中，感觉歌曲的音乐情绪及小杜鹃开朗可爱的音乐形象，和对春季的赞叹之情。2、运用感觉、体验、听唱及师生互动的方式，学惯用轻盈开朗的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步显现音乐形象。3、经过歌曲学唱，初步掌握顿音的演唱方法。教材剖析：《调皮的杜鹃》是人音版九年制义务教育课本第六册第三课的演唱歌曲。这是一首旋律优美，词意精练、节奏开朗高兴，音乐形象鲜亮生动的奥地利儿歌。歌曲用了许多的中跳和小跳音程，鲜亮的刻画了小朋友在春季到来的时候，在景色优美的郊野游乐，倾听着美好悦耳的杜鹃鸟的歌声，按捺不住欢乐的心情奔跑和游戏的情境。“53”模拟了杜鹃的鸣喊声，并对应的穿插在歌曲中间，使音乐主题更为形象传神、富存心境。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们忧如置身于春季的山谷，感觉早春的气味，倾听杜鹃的歌声，在翠绿的山谷间回荡不息。教课要点：正确运用顿音的方法，表现歌曲中杜鹃高兴的歌声。教课难点：初步掌握弱起节奏，运用断连和不一样的力度来表现杜鹃开朗可爱的音乐形象。教课过程：教课活动活动1【导入】教课过程一、歌曲《小杜鹃》师生互动表演。1、师表演表现春季的舞蹈片段，赏识春光——听杜鹃。春季来喽！这是春姑娘带来的魔法棒，魔法棒点到哪里，哪里就会有春季——（春季的风景）2、舞蹈后半段，表示学生一同做各样花草树木的造型。（师提示：花儿开了，小草绿了，柳枝抽芽了）“小花、小草、小树都来伸伸懒腰吧，让我们跟着春姑娘的魔法棒动起来！”【设计企图】本课在导入的部分经过教师饰演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感觉，激发了学生的学习兴趣，并创造欢乐的学习氛围与情境。二、模拟杜鹃喊声——学杜鹃。师：咦，（课件咕咕叫）这是什么声音呀？谁能来学一学。1、学生独自模拟。2、师生合作模拟，师手势提示轻重变化。师：布谷鸟给我们带来了春的信息，（师模拟咕咕喊声）它仿佛在说些什么？（生：仿佛在说布谷），小朋友知道吗？这样悦耳的歌声老是出此刻杜鹃花开的时候，因此它还有一个好听的名字叫——杜鹃（课件出示杜鹃两个字）。小朋友，让我们一同来做一只杜娟鸟儿吧，来，眼睛亮起来，嘴巴圆起来，让我们一同来。——首次感觉强弱变化。【设计企图】在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和研究的兴趣，培育认真倾听的听赏习惯。3、老师用手势指挥学生唱强弱“咕咕”，流动的跑起来歌唱。师：小杜鹃在天空中耍调皮呢，你看它，一会儿高一会儿低，一会儿很近一会儿又远了，因此呀它的“咕咕”声也一会儿重一会轻，请小朋友看着手势来唱一唱，手势做的越大，能够把声音传的远，唱的响；手势做的越小呢，声音就越轻。声音由强到弱变化练习：杜鹃妈妈在远方呼唤我们呢，小杜鹃们快快飞过去吧！（越飞越远，声音也就愈来愈轻）我们来试一试，师手势提示。（5-3-|3-1-|声音拉长）4、顿音记号师：春姑娘为这只调皮的杜鹃带上了一顶小帽子，听听它的歌声有什么变化？——师表演范唱。（生：变的更高兴了）师小结：是的，小杜鹃的歌声变得更为轻盈、跳跃了，这个像小帽子同样的记号叫做“顿音记号”让我们也带上小帽子来唱一唱。师范唱，学生学；分组练习，（师手势指挥）进一步感觉强弱变化。5、节奏练习——xx|xxxx|x咕咕|师：小杜鹃的歌声真悦耳，让我们踏着齐整的步伐去呼喊它。（师拍节奏）看看，这个步伐应当怎么走？一同来拍！（念、拍、走；分组，全体；）师拍节奏不念；师边念边拍：好，看看老师是怎么走的。学生拍，（一同来试一试看，一同：跑跑|逛逛逛逛|走咕咕）学生走，（来，起立，带上步伐走一走）师慢慢加入歌曲旋律，最后两拍唱“咕咕”。（师哼唱跑跑走歌词旋律）师：真高兴，有那么多小朋友来欢迎它。（最后合节奏师加入钢琴伴奏）【设计企图】研究法和对照法来学习新的音乐知识顿音，加深对音乐形象的印象。三、学唱歌曲——找杜鹃。1、初听歌曲（师跟音乐表演，飞到四个大组）师：本来小杜鹃和我们玩起了捉迷藏呐，谁能找到它？它会躲到哪儿去呢？请你从音乐中去找寻（生回答听到的答案）——听范唱，师表演。师跟音乐表演唱；第二段跟着音乐帖出图片。【设计企图】针对三年级学生的年纪特色和学习特色，在范唱时加入了歌表演，童表情和舞蹈动作来表现歌曲，目的是让学生理解并喜爱鲜亮生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的开创歌表演做一个示范和指引。2、复听“我们一同来飞一飞”（播放歌曲，带学生做飞的律动，唱咕咕）第一段学生跟音音律动飞，轻声哼唱第二段走到黑板前，手持杜鹃鸟图片，边唱也让杜鹃飞到不一样的地方。师：最后它飞向了——远方，点题：真是一只调皮的小杜鹃呀。3、师生合作接唱歌曲——复听歌曲，学生在“咕咕”处演唱并加入动作表演。a、师轻唱歌曲前半句，并指挥学生唱出歌曲的“咕咕”声，有强弱。师：让我听听看，这只调皮的杜鹃在哪里？（评论：这只杜鹃的歌声真美、这只小杜鹃背挺得直直的等）b、听琴声再来一遍（师一只手弹旋律唱，左手指挥学生唱“咕咕”）师：还有哪些小杜鹃的歌声悦耳？四、完好演唱歌曲。1、歌曲强弱办理。师范唱：调皮的小杜鹃歌声时强时弱，（开始挪动咕咕）到哪强，到哪弱呢？静静地听老师唱。（唱完轻声）问：小杜鹃的歌声有什么变化？黑板上有几个表示声音大小的“咕咕”，谁能上来摆一摆。（让学生自己感觉时强时弱的声音变化）a、这只调皮的杜鹃还可以飞到哪？声音还有什么变化？跟着这个变化，我们来唱一唱。b、小杜鹃还可以飞到哪？声音还有什么变化呢？哪位小朋友能上来摆一摆。谈谈原因。C、还有谁想上来和小杜鹃捉迷藏？（请第二个小朋友上来摆，摆好让他自己在上边领唱）调皮的杜鹃最后飞向了——远方，越飞越远，咕咕声愈来愈轻。【设计企图】指引学生商讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，理解适合的演唱方法能够使音乐的形象更为鲜亮生动。2、师表演，生伴唱。师：听到这么悦耳的歌声，让我也来饰演一下这只可爱的杜鹃，请你们为老师的表演加入歌词。3、师生互换接唱，生唱歌词。分组对唱，加动作表演。师：这边的小杜鹃你们来唱歌词部分，这边的小杜鹃唱“咕咕”你们来合作一下好吗？五、歌表演。1、完好演唱歌曲，加入引子与结尾。（师唱引子，呼喊小朋友登台表演）请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也能够模拟杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。【设计企图】用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的翱翔，也能够请学生站起来，用渐渐高升的体态和歌声一同来试一试，此时学生开始表压，进入角色，讲堂氛围渐渐开朗快乐。师：真好听，这是一首来自奥地利的儿歌，让我们跟着音乐再来完好的感觉一遍。春姑娘来呼喊喽~！春姑娘呼喊到你，你就飞到前面来表演，好吗？2、表演《杜鹃圆舞曲》师：小杜鹃飞到远处和小朋友一同手拉手跳起了圆舞曲。（直接哼唱杜鹃圆舞曲旋律）全体起立原地跳，能够两个小朋友手拉手。部分学生可登台，或老师去呼喊邀请他跳。音乐结束师轻声哼唱结尾。（5-3-|3-1-|）【设计企图】在开