一年级数学《连加连减》评课稿

第第页一年级数学《连加连减》评课稿

一班级数学《连加连减》评课稿1

朱老师执教的《连加、连减》一课，教学环节比较清楚，教学过程比较流畅，同学也学得比较顺当。这节课的胜利之处主要有：

1、发挥直观教具的优势。新授部分的例题，朱老师利用书上的插图和自己亲自绘制的小鸡，化抽象为详细，特别生动形象地呈现了小鸡的改变只数和相应的计算过程，援助同学在生动详细的教学情境中感知题意，正确列式和知道运算的顺次。

《连加、连减》评课稿-盼雪-雪中信步《连加、连减》评课稿-盼雪-雪中信步2、加强表达的指导。在用教具进行演示的时候，朱老师反复提示同学认真观测，让同学记住在每个演示过程中，小鸡的数量发生的改变，再引导用自己的语言加以表达。并在同学加以表达的时候，引导他们用比较规范的数学语言：原来有〔〕只小鸡，跑来了〔〕只小鸡，又跑来了〔〕只小鸡，一共有几只小鸡，在让同学反复的表达图意中，将生动的情节转化为数的计算，为掌控正确的计算顺次打下基础。

3、关注环节，提高习题的正确率。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。特别是第二步计算要用第一步算出的得数。有的同学常常会忘却或记错第一步算出的得数。为了提高计算的正确率，朱老师特别强调让同学把第一步计算的得数写出来，从而克服了同学由于记不住第一步算出的得数而造成的计算错误的'状况，起到了比较好的效果。

4、强化训练，实时巩固所学知识。

在同学学了连加法之后，朱老师立刻让同学进行连加法的一系列相关习题运算，从而让同学实时巩固所学的知识，明确连加的运算顺次，促进同学知识的迁移。学了连减之后的方法同上。

这节课的不足之处是：在本节课的教学过程中，老师没有让同学在详细的题目中说连加〔连减〕法的含义，由于虽然同学能正确表达图意，能正确列式计算，但作为连加，连减这种应用题教学来说，理解含义还是至关重要的。

一班级数学《连加连减》评课稿2

刘**老师执教的《连加连减》一课，在过程中，着重创设情境，激发同学的学习爱好和求知欲，引导同学积极思维、主动地猎取知识。有机地采用多种教学方法，使同学在开心的气氛中学会数学知识。我认为本节课以下几方面处理得好：

1、低班级数学教学激发同学的学习爱好至关重要，这就需要老师用形象生动的语言来激发同学的.学习爱好。在整节课中，刘老师在课堂中对同学讲课的语言、表情、神态、肢体动作等方面做到尽力适合低班级的特点。

2、在教学中，刘老师出示情境图时，他将整幅图分成三部分演示给同学看，让同学先观测，然后引导同学表达图意，刘老师这样设计，便于同学用数学语言来表达自己的思维，利于同学理解连加连减的运算顺次，以此来培育同学提出问题的意识和技能。接下来引导同学，计算时先把前面两个数相加减，再与后面的数相加减，这样做，同学很清晰地知道连加连减的计算顺次是按从左往右的顺次来计算的，也为后面学习加减混合做好铺垫。

3、在巩固练习时，刘老师创设了同学感爱好的摆小棒活动，让同学都很积极的参加其中。刘老师设计这个环节就是要让同学运用所学知识解决生活中的实际问题，让他们体验到数学的乐趣。

刘老师的这节课