北师大版三年级数学上册教学设计-节余多少钱教案

#节余多少钱。（教材第21~23页）教学目标■教学目标■丄发展从图中获取信息并提出问题的能力。结合具体情境，培养估算的能力，探索加、减混合运算的计算方法，并能正确计算。能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。■丄重点:探索加、减混合运算的计算方法，并能正确计算。难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。课件。课件。■丄师:同学们，老师从网上搜集到一条信息，请说说你们看了之后想到了什么。（课件出示教材第21页最上面左边的情境图）学生可能会说:?城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。?进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献，而且也可以增加进城务工人员的收入，改善他们的生活状况。师:同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员，看看亮亮在家跟奶奶聊什么。（课件出示教材第21页最上面右边的情境图）生1:奶奶说每月可以领取补助185元。生2:亮亮说爸爸妈妈在城里工作，每月寄回生活费800元。师:哦，原来他们俩在聊钱的问题，他们的钱够用吗？节余多少呢？这就是我们今天要探究解决的问题。【设计意图：由生活中的小事引入新课，既使学生感受到数学知识来源于生活，又能充分调动学生探究的兴趣。】探究体验，经历过程|师:亮亮和奶奶8月花了745元，8月节余了多少元？跟同学们说说你的想法，然后自己尝试解答。学生之间相互交流各自的想法，并解决问题，教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的想法跟大家分享呢？生1:我们可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少兀，185+800=985（兀）,从中减去花掉的745元就是节余的钱数，即985-745=240（元）。列成综合算式185+800-745=985-745

=240（元）生2:也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55（元），这样还剩55元，加上奶奶领取的补助185元，这样共节余的钱数就是55+185=240（元）。列成综合算式是800-745+185=55+185=240（元）对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。师:你能试着解决下面的问题吗？先说说你是怎样想的?（课件出示教材第21页问题二）生:我们可以画图帮助分析题意，如下所示。2甜元g月f亠『卜？元

10片IL..J少30元从图中我们可以看出，要想计算两个月一共节余了多少元，就必须先计算10月节余的钱数。因为10月比9月节余的260元少30元，所以就是用260元减去30元，即260-30=230（元），这样两个月一共节余的钱数就是260+230=490（元）。师:你听明白了吗？同意这种方法吗？试着列成综合算式并解答。学生尝试列综合算式并解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师:能把你的做法告诉大家吗？学生可能会说:?260+（260-30）=260+230=490（元）答:两个月一共节余了490元。?260-30+260=230+260=490（元）答:两个月一共节余了490元。对解答正确的学生给予肯定和鼓励。师:仔细看图，说说你从中了解了哪些信息。（课件出示教材第22页“试一试”情境图生:从图中可以知道，亮亮觉得奶奶很辛苦，想买一台洗衣机。已知洗衣机是每台580元。师:如果平均每个月节余225元，估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机。生:我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的价钱580元看作600元，这样3个200元才是600元，所以应该需要3个月节余的钱才可以买一台洗衣机。师:真的是这样吗？用你喜欢的方法，算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。学生尝试用自己喜欢的方法解决问题，教师巡视了解情况。组织学生展示交流算法：?可以画图算出结果（如下所示），

225450225450675?也可以一个月一个月地把节余的钱数相加，看几个月相加的钱数能达到580元。两个月节余的钱是225+225=450（元）,再加一个月的是450+225=675（元）,675元＞580元,这样三个月就能买到一台洗衣机了。?还可以从580元中减去225元,减去几次就是需要几个月的时间。580-225=355（元）,说明一个月后还差355元;355-225=130（元）,说明第二个月后还差130元,还需要一个月，所以需要三个月节余的钱才能买到一台洗衣机。对于解答正确的学生给予肯定和鼓励。【设计意图：给学生们创造机会，让他们自己去发现问题并解决问题。由于是生活中的素材，因此,人人参与，课堂气氛活跃。由于每个人的思维方式不同，解决问题的方法也是多种多样，学生的个性得到充分体现。】课末总结，梳理提升师:通过本节课的学习，你有什么感受？有哪些收获？让学生自由交流各自的收获及感受。板书设■板书设■丄节余多少钱*18S+800-745800-745一185=985-745=55+18S=240〔元〕=240｛元尸®：S月书■余了240元空笞£月书余了240元百■丄创设情境,引导学生在具体的情境中提出问题并解决问题。考虑到学生已有的知识基础，创设“节余多少钱”和“买洗衣机”的情媒密联系了学生的现实生活，学生感到非常熟悉、亲切。让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中，使学生在理财的过程中，探索加减混合的计算方法，使他们感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。探索计算方法，鼓励算法多样化。百以内加、减法的计算方法已经为学生学习万以内的加、减法打下了一定的基础，因此,教师应引导学生自主探索三位数加、减法的计算方法。本节课，在教师的正确引导下，通过小组合作交流，体验算法多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。课堂作业析设计A类小明从家经过少年宫再到学校比小明从家直接到学校远多少米

（考查知识点：三位数加、减混合运算。能力要求：运用三位数加、减混合运算解决生活中的实际问题。）B类2•下面是小南庄养鸡场某天鸡蛋的产销情况记录。到傍晚时，养鸡场存有多少个鸡蛋？上午产蛋528个售出480个下午产蛋326个（考查知识点：三位数加、减混合运算。能力要求:运用三位数加、减混合运算解决生活中的实际问题。）•参考答秦・课堂作业新设计A类：1.438+312-623=127（米）B类：528-480+326=374（个）教材第22~23页“练一练”（1（1）75-23+75=127（个）⑵125-35+125=215（个）画图说说略。425-185+425=665（个）759995