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文档简介
第二十二课时教学内容乘法的初步认识1（课本第47页例2及练习九第5～7题）备课时间2022-7-22三维目标⒈知识与技能：创设活动情景，让学生进一步体会乘法的意义。通过实物图，使学生认识乘法算式各部分的名称。了解同数相加和乘法的关系。⒉过程与方法：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。⒊情感、态度与价值观：通过解决生活中相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，感受到数学与生活的密切联系。教学重点认识乘法算式各部分的名称。教学难点帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。教法学法讲授法、讨论法、演示法、练习法。教学准备情景图。主要教学流程一、学前准备⒈读一读3×84×29×52×65×7⒉把加法算式改写成乘法算式。2＋2＋2＋2＋2＋2＝（）×（）9＋9＋9＋9＝（）×（）6＋6＋6＝（）×（）7＋7＋7＋7＝（）×（）⒊看图说图意，并列式计算。⑴☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆加法算式：乘法算式：⑵△△△△△△△△相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）。加法算式：乘法算式：⑶○○○○○○○○○○○○○○○相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）。加法算式：乘法算式：二、探究新知⒈创设情景。大森林里，小动物们要举行运动会，开幕式马上就要开始了，大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。小猪很好奇，它在数大象伯伯发了多少个气球，你能帮小猪算一算吗？⑴讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？加法算式：5＋5＋5＝15乘法算式：5×3或3×5⑵引导5×3＝？或3×5＝？相同加数是（），有（）个相同加数，是（）个（）连加，结果是（）。⑶写加法算式的，把加法算式改写成乘法算式5×3＝15或3×5＝15。⑷5、3、15这三个数在乘法算式中分别叫什么呢？5和3叫做“因数”，15叫做它们的“积”。⑸同桌互相说一说，哪个数是因数？哪个数是积？⒉试一试。⑴出示排成3行4列的书包图片，同桌互相说一说图意。⑵小组讨论，要求一共有多少个书包，有几种不同的算法？①每行有4个书包，有3行。加法算式：4＋4＋4＝12乘法算式：4×3＝12或3×4＝12②每列有3个书包，有4列。加法算式：3＋3＋3＋3＝12乘法算式：3×4＝12或4×3＝12⑶观察4个3的和与3个4的和结果怎样？它们的乘法算式怎样？⑷同桌互相说一说，乘法算式3×4＝12和4×3＝12中哪些是“因数”？哪个是“积”？三、课堂作业⒈完成课本第49页练习九的第5题。⒉完成课本第49页练习九的第6题。⒊完成课本第49页练习九的第7题。四、思维训练⒈用○画一画2×3。⒉你能提出生活中用乘法计算的问题吗？五、课堂小结这节课我们又进一步学习了乘法，知道了乘法算式中哪些数是因数，哪个数是积。想一想，你还有不懂的问题吗？请提出来。六、板书设计乘法的初步认识○○○○○○○○○○
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