甘肃省心理学试题8

一、单选题1、（）是伴随在心理活动中的心理特征。A.注意B.认知过程C.情绪过程D.思维2、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是().A．行为的观点B．生物学的观点C．现象学的观点D．精神分析的观点3、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）。A.弗洛伊德B.罗杰斯C.魏特海默D.斯金纳4．感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（）A.远距离感觉B.外部感觉C.近距离感觉D.内部感觉5．人们认识外部世界的第一步是()。A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉6．产生感觉的第一步是（）。A.转换B.收集信息C.神经传导D.中枢加工7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是

(

)。A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是

(

)。A．引起个体注意B．采取有效的编码C．复述D．睡眠9、信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的()A．识记和保持B．接受和储存C．储存和提取D．编码、储存和提取10、三岁以前的幼儿的思维属于()A．直观动作思维B．形象思维C．逻辑思维D．经验思维11、下列属于再造想象的是()A．通过阅读毛泽东的诗词《沁园春.雪》头脑中出现北国风光的情景B．人们看到天上的浮云，想象出各种各样的动物C．毛泽东创作诗词《沁园春.雪》D．我们想象未来世界的样子12.在问题解决的过程中，人们重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态()A．判断B．定势C．概念同化D．功能固着13、有的人能够自拉自唱，这种现象属于（）A、选择性注意B、集中性注意C、分配性注意D、无意注意14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意性是（）A、注意分散B、注意分配C、注意转移D、注意广度15、“一目十行”是（）的表现A、注意的广度B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的转移16．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是(

)在情绪产生中的作用。A．中枢神经系统B．植物性神经系统C．认知评价D．动机水平17．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现

"意识狭窄"现象，此时(

)。A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任18．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以()为中介的一种心理活动。A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格19、能体现意志的抑制功能的是（

）A、自觉性B、坚定性C、果断性B、选择功能C、保持功能D、调节功能8、大家正在开讨论会，忽然一个人推门进来，大家都不由自主地转过头去看他，这是（）。A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、有意后注意9.意志行动中的准备阶段，包括（）A．动机斗争B．确定行动目的C．选择行动方案D．克服困难10.（）属于意志的品质A．自觉性B．自制性C．自信性D．果断性11．马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要，高级需要包括(

)。

A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊重的需要E．自我实现的需要12.马斯洛指出基本需要是一种（）A．本能需要B．文化需要C．似本能需要D．低级的需要13．下列属于特殊能力的是()A．数学能力B．音乐能力C．绘画能力D．体育能力E．写作能力14．智力的个别差异主要可以表现在()A．智力水平差异方面B．智力结构差异方面C．智力性别差异方面D．智力团体差异方面E．智力表现早晚差异方面15．人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的结构，它主要包括()A．需要B．动机C．兴趣D．价值观E．世界观16．人格构成中的心理特征系统主要指的是()A．能力B．气质C．性格D．动机E．兴趣三、判断题1、大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。（错）2、人的心理是人脑对社会现实的客观反映。(对)3．前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。(错)4．前摄抑制和倒摄抑制均体现了遗忘的干扰说。(对)5．贯穿思维过程最基本的环节是概念。(对)6．“夜来风雨声，花落知多少。”说的是思维的概括性。(错)7、在中高年级学生的认知活动中，无意注意的作用超过有意注意，占据主导地位。（错）8、小学阶段，儿童注意的有意性和注意的品质都在急速发展，小学教师必须抓住这一有利时机，通过课内外活动，促进儿童注意的发展。（对）9.小学低年级儿童常出现由一种表情转向另一种表情，如批评就不高兴，表扬就高兴，这说明他们情感的稳定性较差。（对）10.不管任何情感状态对于人的生活和工作的影响既可能是积极的，也可能是消极的。（对）11、教师向学生提出的活动难度越高，就越是有利于培养学生优良的意志品质。（错）12、初中生的意志品质仍表现出较大的受暗示性。（对）13.小学儿童的性格从总体上来