六下导学案省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

第五版块少年中国说（节选）梁启超1/53“说”是一个文体，能够叙事，能够议论，能够说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文。2/53研学过程：学习指南1.听读课文，订正字音2.熟读文章，流利通顺3.借助书中注释和你查到内容，说一说你对课文了解，并概括写一写文章主要内容：研学案3/53故：所以。于：表示比较，相当于“过”；则：是连词，表示顺接，是“就”意思；哉：为语气词，相当于“啊”。4/53所以说今天责任，不在他人身上，全在我们少年肩上。少年智慧国家就智慧，少年富裕国家就富裕，少年强大大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。5/53红日刚才升起，道路一片光明；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它鳞爪舞动飞扬；幼虎在山谷呼啸，全部野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，是生机勃勃样子；宝剑新磨，锋刃大放光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵时间看有悠久历史，从横空间看有辽阔疆域。前途象海普通宽广，未来日子无限远长。漂亮啊，我少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我中国少年，将与祖国一起万寿无疆！

6/53故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

7/53红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。8/53默读这部分课文，完成以下内容：1、画一画，想一想，作者选取哪些事物表现少年中国特点？（温馨提醒：能够边读边想象，用生动语言描绘画面）2、说一说，议一议，少年中国美好未来，少年中国和中国少年二者联络？9/53这部分大量利用四言韵语，使得文章在对称中富于改变，在整齐中饱含气势，而且这些句子含义深刻，富有象征意义。10/53象征意义“红日初升”，象征少年中国灿烂前途；“河出伏流”，象征少年中国发展无可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”巨大声威，以“鹰隼试翼，风尘吸张”冲天气势，喻我中国少年创建少年中国英姿；“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中壮丽前景，后者以刚才磨砺过无比尖锐宝剑比拟为创建少年中国立功中国少年；“天戴其苍，地履其黄，”一句描写中国少年像顶天立地巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”两句，一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现少年中国“前途”展现了无比辽阔前景。11/53少年中国美好未来，少年中国和中国少年二者联络中国少年是有进取心、独立、自由、强壮、智慧、勇于革新少年。少年中国是作者理想，而中国少年是实现理想希望。二者前途与命运紧紧相连。12/53美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。13/5314/5315/5316/5317/5318/5319/53四、教学流程2、看看今天中国聚集当今世界上最大最广最多人气和景气，不论风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是我们期盼心声，我们伟大祖国不卑不亢不骄不躁，以坦荡豁达阔步在新世纪拂晓，我们祖国在习主席率领下正继往开来走向新辉煌。3、引导背诵（可配乐）35’20/53四、教学流程4、我们伟大祖国如此繁荣富强，作为中国少年你们，打算怎么做？5、你们是幸福一代，也是担负重担一代。我坚信，在我们不懈努力下，祖国明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国明天更美好。21/53五、板书设计少年中国说（节选）

胸怀壮志理想实现希望

少年中国责任中国少年22/53第七版块军需处长23/53教材分析：这篇课文意境优美，人物形象鲜明，感情真挚浓烈。文章叙述了在风雪交加行军途中，一位红军军需处长因衣服过于薄弱被严寒冻死感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己专门利人高贵品质。本课教学重点是经过对军需处长冻死时神态、动作、穿着及将军神态描写，体会军需处长献身精神。教学难点是了解为何说被大雪覆盖军需处长成了一座晶莹丰碑。导学案24/53教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死感人事迹。2、了解文中含义深刻句子，经过对军需处长冻死时神态、动作、穿着及将军神态描写学习来体会军需处长毫不利己、专门利人献身精神。3、有感情地朗诵课文。25/53教学重难点：

1、经过对军需处长冻死时神态、动作、穿着及将军神态描写，体会军需处长献身精神。2、了解为何说被大雪覆盖军需处长成了一座晶莹丰碑。26/53教学流程一、诵读《长征》，导入新课。1、同学们，我们曾学过毛泽东诗《长征》，还记得吗？一起来诵读一下。2、我们都知道中国工农红军长征胜利，是人历史上奇迹。在一年中，红军长征转战十四个省，历经波折，战胜了重重艰难险阻，保留和锻炼了革命力量。其间，多少中华儿女用自己鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣英雄赞歌。今天，让我们将纷飞思绪再次拉回那艰辛战争岁月，去聆听发生在红军长征途中又一个感人至深故事。（板书）齐读课题。二、出示研学案，明确研学目标。27/53教学流程研学内容1、默读课文，思索文章主要讲了一件什么事？2、认真读文，画出让你感动语句，并简单写写感动原因。（温馨提醒：能够关注环境描写、军需处长冻死时神态、动作、穿着及将军神态描写。）3、为何说被大雪覆盖军需处长成了一座晶莹丰碑？（先自学，然后在小组内共同交流。）28/53教学流程三、全班交流、朗诵感悟。（重点引导以下几个内容）1、环境恶劣，当初重重困难，更衬托了红军战士坚强。（录像）2、将军神态描写：引导学生抓住关键词，如：“愣”“严峻”“发怒”“湿润”，来体会人物内心情感，并以朗诵表达。3、第七自然段对军需处长冻死时神态、动作、穿着描写，经过各种读形式，让学生体会军需处长舍己为人，忠于职守，勇于献身品质。能够配乐朗诵，让学生产生画面感。4、学生了解了“丰碑”，能够让学生像将军一样，向这位可敬军需处长献上自己最高尚敬礼！29/53教学流程四、联络时事，总结升华：同学们，军需处长只是红军队伍里无数英雄中一个。只要这座丰碑在我们心中树立起来，不论是在战争时期，还是在和平年代，我们面对重重困难、种种挑战，比如说地震，我们一定会取得最终胜利。30/53第八版块蛇肚子里的象法：圣埃克苏佩里

31/53一、教材分析第八版块主题是：不一样视角。《蛇肚子里象》一课是节选自法国飞行员圣埃克苏佩里所写《小王子》，这是一部哲理童话。课文讲是“我”画了两幅“蛇肚子里象”画,可是却无法让大人们了解。而当“我”不再和他们研究图画，转而谈论大人们感兴趣话题时，他们都很高兴。作者经过这么简单一件事，表示了对“缺乏同情心和了解力不可理喻大人们”委婉批评。导学案32/53二、教学目标1.认识2个生字，学会3个生字。2.有感情地朗诵课文，了解课文几处对比描写作用。3.知道要从不一样角度思索问题。4.导读《小王子》，走进名著，从中感悟。33/53三、教学重难点教学重难点：1.体会作者内心情感。2.了解孩子和大人思索为何会不一样。教学准备：幻灯片课时安排：2课时34/53四、教学流程研学案研学准备：查找相关作者圣埃克苏佩里及它著作《小王子》资料。（能够制作PPT）35/53作者介绍圣埃克苏佩里1900年生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件传递到高山和沙漠先锋。二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘一则传奇。除了飞行，用写作探索灵魂深处寂寞是他另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》（1943)，该书至今全球发行量已达五亿册，被誉为“阅读率仅次于《圣经》”最正确书籍。其它作品还有小说《南方邮航》(1928)、《夜航》(1931)、散文《人大地》(1939，英译名《风沙星辰》)、小说《空军飞行员》(1942)、《要塞》等。

36/5337/53圣埃克苏佩里所写《小王子》是一部哲理童话。38/53研学案----研学过程第一部分学习指南1、读一读课后词语以及要求会写四个生字，完成下面内容：易读错：易写错：重点词语：（能够写写词语意思）2、认真读课文，要读得正确、流利哦！3、默读课文，课文主要讲了什么故事呢？4、课文围绕着两幅作品产生及相关故事进行记叙，你能依此为线索，把文章分成两个部分吗？39/53四、教学流程（一）、介绍作者，初解题意1.同学们，你们知道《小王子》这本书吗？能说说对它了解吗？2.学生介绍课前查找相关资料。3.这节课就让我们来读读书中小故事，请同学们一起轻轻地读课题——《蛇肚子里象》。40/53四、教学流程（二）、初读课文，学习生字1、学生依据第一部分学习指南自学生字生词，并进行交流：⑴学生强调需要注意字词读音：蟒（mǎnɡ）蛇捕（bǔ）囫（hú）囵（lún）重复（fù）剖（pōu）视中辍（chuò）接触（chù）一直（zhōnɡ）结（jié）交⑵强调生字字形：嚼：右下角是艮字少个撇，再把捺变成点，而且加上寸帽：巾+冒⑶查词典处理生词：咀嚼：把食物嚼碎。囫囵：整个，完整。杰作：出色作品。剖视：深入分析，仔细观察。中辍：中途停顿。心灰意懒：情绪低落，意志消沉。迁就：将就，迎合他人。41/53四、教学流程2、学生读课文，用自己话概括课文主要内容。（这篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里象”作品,可是却无法让大人们了解。而当“我”不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣话题时，他们都很高兴。）3、课文围绕着两幅作品产生及相关故事进行记叙，你能依此为线索，把文章分成两个部分吗？第一部分（第1—4自然段）写“我”画了两幅蛇肚子里象，可大人们都不能了解。第二部分（第5自然段）写“我”迎合大人们世界，从他们角度出发思索问题，这么才能使他们接收。42/53四、教学流程（三）精读课文，了解主题1、布置任务：出示第二部分学习指南，让学生默读课文，先自主学习，然后小组内交流。43/53四、教学流程第二部分学习指南（1）、默读课文，提议用不一样符号画出表达大人和孩子不一样思索语句，并说说你感受

。孩子用（）大人用[]（温馨提醒：先在书上批写，然后整理到研学案上。开始无须写满，能够逐步添加。）（2）、写下自己对本节课真实收获。（温馨提醒：能够是相关课文内容感受，也能够是收获学习方法等。）44/532、汇报交流我给大人看我杰作，还问他们看了我画怕不怕。“一顶帽子有什么可怕？”我画了一幅图画，一条蛇把大象吞进了肚子里。可是大人们却看不出来，认为那只是一顶帽子，没有害怕感觉。45/53为了让大人看懂，我又补画了蛇内部。大人劝我别画什么剖视或不剖视蟒蛇图，把心思用到地理、历史、算术和语法上去。我想使大人明白我画了什么，知道我感受，于是画了第二幅作品，可是却受到反对，他们认为我没把心思放在“该用”事情上。46/53我不得不另选一个职业……我一直把作品一号留着，遇上一个我看来头脑略微清醒人，就用图画考验他。我要了解他是不是真懂事。不过没一回他们不是回答：“这是一顶帽子。”即使我兴趣、作品没有得到大人们了解和认可，不过我依然不放弃，依然坚持自己充满童心和想象世界。47/53

我跟他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带。大人很高兴，认为结交了一个如此明白事理人。适应大人世界，大人们能接收这么我。48/53作者作品无法得到大人认同和了解。孩子和大人