五年级第二学期作文教案

五年级第二学期作文教案一、教材分析本册习作共安排了7次习作。内容涉及写身边的事物、写观后感、写简单的研究报告、根据意境编故事等多个方面。教学中要注意强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。二、学情分析本班共有学生56人，其中男生34人，女生22人。通过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单，还有十几位学生的书面表达词不达意。不少学生还没有养成良好的观察习惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。三、教学目标1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2.培养观察、思维、表达三种能力。3.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致的观察习惯。学会把一件事情的重点部分写清楚，学会写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步用运描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。四、教学重难点1.培养观察、思维、表达三种能力。2.加强习作形式的指导（观后感简单的研究报告等），引导学生搜集积累习作素材。3.帮助学生养成良好的文风五、教学方法1．加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。2．强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作情况，鼓励立意新颖，有个性的文章。3．鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。习作：那一刻,我长大了一、教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。二、教学重难点1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2.在习作中把受到触动的那个时刻写具体。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）课前指导1.交流激趣，导入课题。（1）引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？（2）学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。（3）教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。（4）观看视频，引发交流：我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（5）教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）2.课件展示，引导选材。（1）课件出示：a今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。b今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……c上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心……(2)小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）(3)小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。a品德方面b学习方面c能力方面d友情方面（4）独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。（5）小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。（6）全班交流，教师评议。3.互相交流，拓展思路，指导命题。（1）小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？（2）全班交流，教师评议并小结，并板书：a选择成长过程中印象最深刻的事情。b要把事情的经过写清楚。c要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。d在习作中表达自己的真实感受。(3)指导命题：a可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。b可以根据选取的材料进行命题。c可以根据自己最深的感受对习作进行命题。d可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。4.学生习作，教师巡视指导。个别指导，提醒学生格式要正确。（二）作文批改1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）2.师生交流，教师小结，把握技法。（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。（三）作文讲评1.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。2.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。3.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。4.小组交流。（1）把自己独立修改后的习