中等职业学校教学管理

中等职业学校教学管理

广东省职教学会教学管理工作指导委员会

余德禄

一、教学管理组织系统二、教学基本建设管理三、教学文件编制与管理四、教学常规管理五、教学过程管理六、教学质量管理七、学籍管理八、教学人员业务管理九、教育教研及信息管理第二讲教学文件编制与管理

一、教学计划（教学指导方案）二、教学大纲（课程标准）三、教学用表

一、教学计划（又称教学指导方案）

1．教学计划编制的必要性和权威性

(1)明确职业教育的特点和培养目标(2)指导实施教学的全部过程(3)控制职业教学的质量(4)反映职业学校办学水平的重要评估指标(5)由部、省教育行政部门制定指导性教学计划

2．教学计划编制的基本原则

(1)学校参照指导性教学计划制定每个专业每个年级相应的实施性教学计划。

(2)培养目标明确，人才规格定位准确，描准本专业的就业岗位（或岗位群）确定就业范围。(3)构建专业课程体系要多样化。(4)学制三年为3000-3300学时，周学时为26-28学时，毕业总学分为170学分。文化课占总课时25-35％，专业课的实践教学与专业理论教学的课时比例达1：1以上。(5)实施工学结合培养模式，安排学生半年至一年到企业岗位实习列入教学计划。(6)课程设置符合职业资格标准，明确考取专业相关职业资格证，考证训练列入教学计划。(7)坚持统一性和灵活性相结合，设置部分选修课。(8)实施性教学计划既适用学年制，也适用学年学分制。

3.教学计划编制的要求

计划要完整统一表格形式要清晰课程名称要规范课时量要准确时间概念要强审批手续要完备

4.完整教学计划内容

学制招生对象培养目标就业范围知识、能力结构要求课程教学要求课程设置及教学安排

附：教学活动周数分配表教学安排表

(见数控专业教学计划的教学安排表)

4.实施学分制管理的教学计划，学分计算办法：

(1)课堂教学按每16-18学时计1学分(平均17节)；(2)计算学分取小数点一位，x>0.5取1分，x<0.5取0.5分；(3)校内集中实训、入学教育、毕业教育，按1周计30学时，每周计1学分；(4)实施一体化教学的课程，可以周数安排教学(每周仍安排2节德育课和2节体育课)，按每周计24节，每周计1.5学分；(5)整学期全部安排到企业岗位实习(含毕业教育)，按总学分的1/6计为28学分；(6)获取本专业相关的职业资格证可计2学分；(7)任选课一般占总学分10％；

(8)毕业总学分：三年制为170学分，二年制为110学分。但教学计划安排总学分要超过毕业总学分。

注意：一般的第二课堂活动，文体活动及其比赛获奖不可计学分。

5.教学计划的管理程序及职责分工

调研（教务处、专业科组、招生就业办、用人单位）

编制审核批准实施检查更改教务处专业指导主管专业科教务处教研组专业科委员会校长教研组教研组教务处专业科教务处主管校长

6.教学计划编制值得注意的问题

(1)编制教学计划的关健在于课程设置，不得偏离职教办学方向和培养目标、不能只描准高考而设置课程和确定课时比例。(2)每个专业每年招生都要参照指导性教学计划编制一份文字描述完整的实施性教学计划，只编写一份教学安排表(或进度表)并不是一个完整的规范的教学计划。每个专业只需编制一份实施性教学计划，而每个专业专门化方向不必另行制定教学计划。(3)实施性教学计划要随着社会用人单位对人才需求的变化，经多次调查论证，不断进行优化。(4)根据教育部有关文件精神，明确指出“各地教育行政部门和教研机构应当加强对职业学校教学过程的科学管理，避免简单地组织和安排文化课程的统一考试，以免影响教学计划的正常实施。

(5)各校可以自主编制、设置课程、审批实施性教学计划，交当地教育行政部门备案。(6)更改学制要经当地市教育行政部门批准。

7.实施性教学计划与指导性教学计划比较

实施性专业教学计划由学校自编自审自批每个专业每年都要编制一个完整的实施性教学计划实施性教学计划要具体标明适用某个年级各学期教学活动周数及实训实习周数有变化各学期课堂教学周数、周课时数、总课时数有变化各学期考试或考查课程、职业资格考证安排有变化各类课程要有课时数小计、合计和课时比例要有编制日期和审批日期及签名

二、教学大纲（又称课程标准）

1.教学计划与教学大纲的关系

指导性教学计划实施性教学计划

统颁教学大纲实施性教学大纲

2.教学大纲的选用原则

(1)选用权威机构组织编写的、正规出版的教学大纲。(2)基础课教学大纲一般选用教育行政部门组织统编的教学大纲，专业课可选用教育行政部门或行业部门组织统编的教学大纲。(3)同一门课程颁布发有多种同名教学大纲应选用最新颁发的大纲。

(4)结合本校教学实际情况，在统颁大纲不需作太多修订情况下（约10%以内），尽量执行统颁大纲，不必另行自编实施性教学大纲，只需教师在编制学期授期计划中作变更说明。(5)若本门课程的教学内容变化比较大或无统编大纲（新课程）的情况下，充许学校按严格程序自编教学大纲，编写要科学合理。

3.教学大纲的自编

(1)课程的性质和任务（地位和作用）(2)课程教学目标(3)课程模式(体系)(4)教学内容(有以下几种编写形式)

a.按教学内容章节列出标题；b.按知识点、技能项目要求列出主要教学内容；c.按必学和选学内容列出主要教学内容；d.按基础模块、专业模块、实践模块列出教学内容；e.按工作任务、工作过程列出相应教学内容。基本要求：理论课要求了解、理解、掌握等；技能课要求熟悉、熟练或应知、应会等。(5)课时数分配表（包括理论课时、实践课时）(6)教学评价说明：教学中注意的问题、教学建议、适用范围等。封面：注明教学大纲课程名称、编制日期、编制者审核者和批准者等。发放：教务管理部门、实训管理部门、专业科或教研组、任课教师各一份。

4.教学大纲自编和调整的管理程序

(1)自编大纲管理程序：由有一定教学经验的教师起草编写；由专业科（组）组织研讨、审核；由教务管理部门汇总审定批准后执行。(2)调整原则：符合专业培养目标和课程教学目标，不得随意降低教学要求，不得减少实践性教学比例，调整要科学合理，满足企业对人才的所需知识和能技的要求。(3)调整大纲管理程序：由任课教师或教研组在调查论证基础上研究提出调整意见；经专业科（组）或教务管理部门研究同意方可调整；应提前一学期修改，经专业科（组）审核；报送教务管理部门审定后执行。

三、教学用表

1.校历2.教学进程表3.调（代）课表4.教室日志5.教师任课表6.课程总表7.教师教学任务分配表8.教师学期授课计划

9.教案首页10.学期课程成绩报告分析表11.数控教学指导方案

第三讲

教学质量管理

一、教学质量管理系统

二、教学质量保证体系

三、教学检查

四、教学工作质量评价

培养目标实施控制质量教学计划编制教学过程规范管理教学考核教学检查教学评价教学效果教育绩效跟踪调查分析和改进一、教学质量管理系统

1.教育质量产生过程

招生过程培养过程企业用人过程

2.决定教学质量管理的内部因素和外部因素

内因：教学计划的编制和实施的管理；教学检查；对学生学习质量的严格考核；对教师的教学过程进行综合评价。

外因：招生过程的质量管理(生源素质、文化基础)企业用人过程的质量管理(学历要求高移位)

3.职业教育质量标准

职业道德、技能水平、就业率

(行政部门、企业、学校、家长各自对职业教育的质量标准是有差异。)

职业道德-----

第一课堂：德育课理论教学第二课堂：爱国教育、法制教育心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作师道尊严、校风校纪安全教育、健康教育校园文化、环境育人

技能水平-----基础知识、基本技能

就业率-----社会经济环境、就业观、教育质量

综合职业能力----思维能力、操作能力、表现能力(方法能力、专业能力、社会能力)二、教学质量保证体系

持续改进

质量保证