建筑工程商务人员证据管理课件

建筑工程商务人员证据管理建筑工程商务人员证据管理建筑工程商务人员证据管理建筑工程商务人员证据管理丰珂二0一五年七月在建筑施工领域,专业工程技术人员和施工人员居多,工程合同的签订以及履约过程中,需要将工程技术的专业性与法律层面的合法有效性相结合,以避免在施工过程中出现争议和纠纷。故为了促进工程施工,预防和解决与业主方、班组、供货方等之间的叫纷,需要加强合同等证据管理。商务人员需要树立证据观念,强化证据意识,在合同的订立以及履行过程中,有效地收集和固定合法证据。在这个高速信息的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的了，如何学会知识才是至关重要的。初中语文课堂教学的任务不仅是传授知识，更重要的让学生学会学习，是学生在学习上掌握客观规律，发挥主观能动性，形成持续的学习动机和终身学习的愿望与能力。因此，改变学生被灌输、被描述、被改造的地位尤为重要，而如何掌握有效的自主学习的过程与方法又是自主学习的关键。在多年的农村初中语文教学中，笔者根据农村初中学生特点构建了五步自主学习策略以规范学生的自主学习语文的行为。一、自主定向有目标的行动才是有意识的行动。自主学习中，学生应该始终有着目标意识，这不是教师强加给学生的，而应该是学生在教师的引导下逐步学会依据文体特点和个人的能力自主确定。学生在看见不同的文体就会迅速定位，在记叙文中：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事；在说明文中：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么；在议论文中：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样；在文言文中实词、虚词的词义与用法，特殊句式领悟等等。自主定位学生才能才能做到学有目标，攻有方向。二、自主选择在自主学习的过程中，学生的学习活动是有选择地进行。在课堂学习过程中每个学生都存在个体差异，教学过程中应正视这种差异，不搞一刀切，提供不同层次要求，允许学生运用适合自己的学习方法选择适合自己的学生内容在不同层次的要求完成自己的学习任务，笔者在教学苏教版九上《故乡》时设计了这样的学习目标：①能准确、流畅、富有感情地诵读本文；②能用简洁的语言概括主要故事情节；③抓住人物特点，分析人物的形象；④能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因；⑤能阅读鲁迅的其它短篇小说一至两篇。这几个目标中1、2、5很容易达成，目标3在学习的过程充分的体现了自主选择，学生在分析人物形象时有的抓住外貌，有的抓住语言、有的抓住动作、有的抓住神态，学生根据自己的自主选择，主动的进行圈点勾画，并揣摩人物的心理，很快的说出人物的思想性格。三、自主钻研这是学生自主学习的中心环节、也是学习目标达成的必要步骤。在此环节中，教师应该给学生充分的自学时间和自由空间。自主钻研我们可以按照读――思――问――议――记来进行。读：认真读书，注意划、查、注；思：质疑，学须质疑；问：求教，解疑；议：对学习问题进行谈论、品评、辩论的过程；记：记忆和积累。笔者在教学苏教版九上《故乡》时，小说是如何能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因是教学的重点和难点，教学中首先给学生自主阅读①55~75自然段，圈点勾画出描写中年闰土的语言、动作、神态外貌等的语句；②阅读38~51自然段，圈点勾画出描写杨二嫂的语言、动作、外貌等的语句，揣摩人物的心理活动，分析人物的思想性格，然后学生自主思考他们前后为什么会有这样大的变化，接着让学生提出疑问，围绕着疑问学生求解热情高涨，给充足的时间让学生准备，有的独自钻研、有的同桌交流，有的小组合作，在大组交流的过程中纷纷展现了自我的学习成果，最后相机点拨，这些人物为什么会有这样大的变化，学生一下就联系上了写作背景，水到渠成的使学生牢牢记住分析人物形象的基本方法。在这个自主学习的过程由于教师要相机干预，把握目标的方向，帮助解决学生学习中的疑惑，激励学生学习的信心，有效的提高了课堂效益。四、自主反思人是在探索和反思中成长和发展，自主反思就是让学生学会对自己的学习行为进行自我回顾和评价，例如我们在学习完《故乡》后要求学生对自己的学习目标、学生意识、学习兴趣、学生过程、学习方法发的反思，教师给予适当的评点，要求学生肯定优点，激励自己；正视不足、鞭策自己；总结经验、促进自己。五、自主运用为了强化自主学习的成果，需要举一反三，在运用中形成技能技巧，在运用中创新，在运用中提高语文素养。运用的形式多种多样，运用的范围由课堂延伸到课外。在《故乡》学习结束后教师安排一些典型的文章让学生掌握和巩固分析人物形象的基本方法，在接下来的《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》中各种人物形象和社会根源学生迎刃而解，真正的实现了自主学习，从而有效的培养了学生自主学习的能力。为了有效的引导学生进行自主学习，促进高效课堂的形成，在课堂中我们应注意：一是给学生充足的学习时间和空间，学生拿到一篇课文不可能对其思想情感、写作特色等一下贯通，这需要一个阅读和揣摩的过程，给学生充足的时间才能使这个过程得以实施，课堂上同时得解放学生的学习空间，让学生交流协作，创设宽松和谐的学习氛围。二是教师要充分调动学生学习的主动性，做好课堂的组织者、促进者、指导者，做好学生学习的服务工作，做好课堂的解惑、质疑、质疑，促使课堂在愉悦高效中进行。三是不可急功近利，课堂绝大部分时间交给了学生，有的教师以为这个课堂太虚，对学生不放心，担心考试以及对此形成能力的怀疑。因此教师要积极引导学生、激励学生，坚持不懈的培养自主学习的习惯，日久一定见成效。语文教学的最终目的是培养学生的语文素养，提高学生对语文工具的运用能力，借助语文工具提高思想文化素质。而运用语文工具的基础就是熟练的掌握一定量的语文词汇并能规范的书写。识字书写教学方面，全日制义务教育语文课程标准规定九年制学校四个学段识字量为3500个，会写会用3000个汉字。识字教学任务主要安排在第一、第二学段（小学）。第三、第四学段（初中）主要是巩固和提高。由于种种原因，实际的识字书写情况和理论设想之间存在很大的差距。在农村初中语文的教学实践中，我发现很大部分学习成绩在中下水平的学生并没有达到识字书写教学的预期效果，具体表现在以下几点：反映在学生作文和其他各科作业中的不识字、错别字及字迹不规范等现象说明学生实际识字量低及不能规范书写和使用汉字的情况很普遍并且很严重；倘若不是放在具体的句子中，有些字很难认出。有关这方面的报道，这种情况在大学生中也比较普遍，例如，我记着2013年中央电视台举办的一次识汉子纪录片中，采访了几名大学生未雨绸“缪”的“缪”怎么读结果几人都不知道。另外，部分学生在社会生活中运用语言表达交流也成问题，往往是词不达意或表述不清或不理解别人的意图。因此识字书写教学在初中语文教学中依然是基础中的基础，重点中的重点。课堂内外的阅读，农村孩子的课外阅读书籍受到种种条件的制约不能和城里孩子相提并论，特别是那些留守儿童既要学习又要经常照顾家里的弟弟妹妹，因此不能严格的要求他们一个学期或一个月要读多少课外书籍；所以导致了这部分学生的词汇量少，书写不规范等后果。如作文必须建立在阅读和书写的基础上才得以完成，学生的词汇量不足，也严重制约读写能力进一步的提高。识字书写教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。汉子的书写，这些农村的孩子在小学阶段因为家庭等原因的影响而忽视了汉子规范的书写，没有得到很好的训练，到了初中后写字水平很差，有些字写完过后，老师拿去问他，他自己都不认识。汉子的书写是我们中华民族的传统文化我们因传承下去。古人不是有这样的说法吗，“字乃人之衣冠”。识字写字教学具有育人、启智、审美的功效。在未来的社会中，高素质的人才，不仅有丰富的知识还应该写的一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是今后社会发展的需要。如果在学生读书时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。因此，在中学阶段强化识字书写教学，提高语文能力是语文教学中所面临的一个看似普通实则具有现实意义的重大课题。准确认读和理解，规范书写汉字具有很大的实用性。这是我近十年在农村初中语文教学中感触较深的。试想一下，一个初中生识字写字水平都不如小学生的话，那么他（她）怎么完成初中阶段的各科学习任务，对各科知识的感悟和理解模糊不清，久而久之慢慢的产生了厌学的情绪，这是许多农村孩子厌学、学习不理想的原因之一。语文识字教学，这个过程是缓慢的，不是一蹴而就就能达到预期的目标的，要想提高识字教学的效果，还得从以下几个方面入手。首先结合学生作业中常常出现的错别字和课文教学中出现的重难点词语，把他们编排在一起，就词语本身的特点来运用适合的方法讲解，解决一点，积累一点，不贪多，不求快，只求有效果。如教学人教版七年级语文第一课《在山的那边》中，出现的重点词语里有“痴、秘、凝、惑、腾、瞬”等，学生容易把“病字旁”写成“广字旁”，把“秘”写成“密”，把“瞬”的“目”旁写成“日”旁，教读时，就可以讲解病字旁和广字旁，日字旁和目字旁的不同含义，讲解“秘”和“密”“蜜”的意义区别，让学生彻底明白偏旁和字的音形义的关系，根除写错用错的毛病。其次利用课外时间，补充相关的知识，多读一些有益的课外书籍，不要求达到多少阅读量，只作一些简单的要求，如每人一个笔记本做读书笔记，把作品中写的好的句子和词语记下了，不认识的字查字典后也要记下了，一周或一个月检查一次，表扬那些做的好的同学，这样不仅让学生学了后长知识，还有成就感。这样，学生的语文水平才能切实有效的提高。再次从关注识字结果到同时关注识字学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移运用，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动识字”变为“主动识字”，由外部要求“要我学”提升为内部激励“我要学”，激发学生的主体精神，自主领会识字方法，并灵活运用，提高学习效率。最后有计划，分步骤安排每个课节的识字教学内容，有针对性的处理容易出错的词语，避免贪多和专题性讲座，会更容易收到较好的效果。对汉字书写的纠正，字如其人，观字便如观人。其实，写字具有很强的实用性。字是一个人的脸面，往往决定了他人对你的第一印象。写的一手好字，将受益终生。更何况汉字的书写在我们中华民族的历史上有着悠久的历史，所以汉字的书写我们也不能忽视。首先养成良好的写字习惯，写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。其次理解汉字结构，注意汉字笔画的正确写法。虽然这是在小学时应掌握的，可正因为农村的孩子在村小时不注重这方面的知识，导致到了初中很多字的笔画都不知道怎么写才正确，现在正是查缺补漏的时候。让学生了解汉字的书写笔顺。笔顺就是在书写汉字时，一个字中每一画的先后次序。汉字绝大多数都是由多笔组成的，笔画匀称地分布在方块形的空间内，因此产生了笔画书写的先后顺序问题。哪一笔先写，哪一笔后写，都有一定的规则。一般情况下，汉字的书写应遵循以下笔顺原则：先横后竖、先横后撇、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先里头后封口、先中间后两边等。根据这些规则书写汉字，写起来就方便、顺手、快速；违反这些规则，写起来不仅别扭、不快捷，而且写出来的字十分难看。以上就是我在语文识字书写教学中的一些粗浅的认识，希望能对在广大农村中学语文老师们有一点帮助。同时也希望我们每一位基层老师多些爱心、多些关心，为留守少年儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间。在他们幼小的心灵里播下爱的种子，让这些“留守的花朵”越开越美丽。请献上您的爱心，关爱留守儿童。建筑工程商务人员证据管理建筑工程商务人员证据管理建筑工程商务1建筑工程商务人员证据管理丰珂二0一五年七月建筑工程商务人员2在建筑施工领域,专业工程技术人员和施工人员居多,工程合同的签订以及履约过程中,需要将工程技术的专业性与法律层面的合法有效性相结合,以避免在施工过程中出现争议和纠纷。故为了促进工程施工,预防和解决与业主方、班组、供货方等之间的叫纷,需要加强合同等证据管理。商务人员需要树立证据观念,强化证据意识,在合同的订立以及履行过程中,有效地收集和固定合法证据。在建筑施工领域,专业工程技术人员和3证据的概念法律意义上的证据,指的是所有可以用于证明事实的材料。因此,证据须符合以下要求:1、证据是客观真实的,具有真实性。2、证据必须具有合法的形式,具有合法性3、证据能够充分证明事实,具有证明力。证据的收集和管理需要做到:1、把握时效性。2、以合法形式固定和保存证据。证据的概念4二、证据的分类建筑工程本身所涉及的纠纷,一般是民事纠纷,通过民事诉讼或者仲裁的方式解决。那么我们需要了解到民事诉讼中的证据类型。根据《民事诉讼法》的规定,一般民事诉讼中的证据包括:(一)当事人的陈述书证;)物证;(四)视听资料;(五)电子数据;(六)证人证言;(七)鉴定意见;(八)勘验笔录。这些证据必须查证属实,才能作为认定事实的根据。二、证据的分类5建筑工程中主要涉及的证据类型在前述证据类型中,与建设工程合同履行相关的主要是书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言。其他几类证据,如鉴定意见、勘验笔录一般较少出现,而当事人的陈述主要是当事人对法院作出的陈述,也是纠纷产生之后才可能出现,因此不是商务人员日常工作的重点。商务人员需要对以重点证据类型进行把握:书证是指以文字、符号所记录或表示的,以证明待证事实的文书,如合同、书信、文件、票据、联络函、通知等。建筑工程中主要涉及的证据类型62、物证是指用物品的外形、特征、质量等说明待证事实的一部或全部的物品,如质量不合格的货品、被损坏的设备等。3、视听资料是指用录音、录像的方法记录下来的有关客观事实的材料,如用手机录音、手机或摄像机视频等。4、电子数据是指与事实有关的电子邮件、网上聊天记录、电子签名、网络访问记录等电子形式的证据。电子数据通常的形式是存储在各种电子介质,其本身难以为人们所直接认识,且容易篡改其调查取证存在困难。实践中不少采取公证的形式2、物证是指用物品的外形、特征、质量等说明7然而对电子证据的质证和认证,判断电子数据证据的原始性仍是难题。尽管我国已对电子数据证据问题作了专门立法,如2004年通过的《电子签名法》。但是电子签名法仅对于数据电文的原件要求作了规定,还有诸多电子数据证据缺乏关于出示原件、原物的举证规则,在认定其可靠性上也存在难度。最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》中也明确规定:“调査人员调査收集计算机数据或者录音、录像等视听资料的,应当要求被调査人提供有关资料的原始载体然而对电子证据的质证和认证,判断电子数据8证人证言是指证人以口头或书面方式向人民法院所作的对案件事实的陈述。证人所作的陈述,既可以是亲耳听到、看到的,也可以是从其他人、其他地方间接得知的。人民法院认定证人证言,可以通过对证人的智力状况、品德、知识、经验、法律意识和专业技能等的综合分析作出判断综上所述,作为商务人员要掌握的主要是书证物证和视听资料。电子数据还有证人证言要慎用如果必须得采用这两种证据类型,那在证据的收集和固定上需要特别注意和小心证人证言是指证人以口头或书面方式向人民法9四、建设工程领域证据的特点证据资料数量多。由于建筑工程的复杂性和综合性导致工程资料数量众多。一个建筑工程往往会有数以万页计的工程资料,如施工图纸资料、业主与施工企监理单位的会议资料,这些资料往往会成为施工企业可以利用的证据2、证据资料种类多。从可能涉及到纠纷类型的角度来看,包括以下几方面的证据:施工合同及其主体是否有施工工期是否延期、工程质量是否合格、工程款以及工程款支付情况等i然这种证据分类并不绝对,不同种类的证据资料之间往往会有所交叉,如证明工期是否延期的证据资往往又能用作工程价款是否增减的依据四、建设工程领域证据的特点103、证据资料有多重证明力。例如出现了自然灾害,须提供证据证明其为不可抗力事件,一方面证明施工企业无需承担工期延误的法律责任,另一方面可以用来证明因此增加措施费的必要性和客观性因此施工企业有必要为一份证据资料原件准备多份复印件。4、证据资料有阶段性特点。按照工程阶段分为招投标阶段、合同签订阶段、合同履行阶段,则对应的证据则为各阶段的证据材料。如招标的合同书后实际履行的合同书不一致,则以实际履行的同为准。如合同履行过程中出现变更、签证,则须多方确认变更、签证的内容,最终以此作为结算依据。注意把握各阶段证据的承接性3、证据资料有多重证明力。例如出现了自然灾11建筑工程商务人员证据管理课件12建筑工程商务人员证据管理课件13建筑工程商务人员证据管理课件14建筑工程商务人员证据管理课件15建筑工程商务人员证据管理课件16建筑工程商务人员证据管理课件17建筑工程商务人员证据管理课件18建筑