《上学歌》音乐教学设计

《上学歌》音乐教学设计《上学歌》音乐教学设计1

目的要求：

从简洁的吹奏音阶向吹奏歌曲过度。

重点难点：

五度跳进的吹奏。

导入：学会走才能跑。

一、复习吹奏音阶

1、自练。

2、小组互练。

3、全班合练。

4、留意看指挥，了解指挥手势，理解指挥意图。

二、学习吹奏《上学歌》

1、学习新曲谱的方法：

一听二看三记法：当每次学习新谱时，老师要吹奏三遍。

第一遍时，同学们的主要精力要放在听觉上，认真听听歌曲的旋律、节奏、曲调，同时眼睛、脑子也要乐观的工作。

其次遍时，同学们的主要精力要放在视觉上，看看线谱上旋律的走向、音的凹凸及唱名，同时其他器官也要乐观的工作。

第三遍时，同学们跟着琴声默唱旋律，争取把旋律登记来，当老师吹奏完三遍后，同学们就应当学会简洁的歌曲的谱子了。

2、开头学习

A、一听二看三记。

B、合唱曲谱。

C、接龙唱法。（看老师的指挥动作，指挥到哪个组哪个组唱，中间不能停。）

D、练习吹奏。

三、总结下课。

教学反思：

六班级的同学在口琴吹奏方面有肯定的基础，但是在学习这首乐曲的时候还是有比较难的地方，例如：吹奏低音的5的时候，同学简单找不到音的位置，消失吹奏出其他的音的状况，我特地针对这样的问题进行单独的练习，让同学反复吹奏低音5，再渐渐的加入到旋律的吹奏中，加强同学的记忆。

《上学歌》音乐教学设计2

教学目标：

1、熟识同学状况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》，培育同学听音乐与唱歌的良好习惯，激发同学学习的爱好。

3、指导同学听着音乐做简洁的律动。并能自编简洁的动作，表现《上学歌》活泼开心的心情。

教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。

教学难点：

感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情。

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、常规培训

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱惜音乐书这个伴侣。再请同学自己说一说今后应怎样表现。

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

3、进教室的要求：听音乐并依据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将同学带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今日大家都是第一次上学，兴奋吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经受了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“欢乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

看图，这一段表现了小伴侣早晨起来的情景，请生依据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应当做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听其次段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小伴侣遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①老师范唱歌曲，请同学跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②读歌词，留意咬字要清晰。

③跟琴唱歌词，留意心情，要活泼欢快。

④歌曲处理：

“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯伸展

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动”心情饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

⑤请同学依据歌词给歌曲编舞蹈，

5、分别听“来学习”、“做嬉戏”、“放学了”、“悄悄睡”，并请生边听边依据乐曲心情、表现的内容做相应的动作。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

《上学歌》音乐教学设计3

活动设计背景

刚入园的小班孩子，由于环境的突然转变，会致使他们的心情变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园心情。

活动目标

1、认知：幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、情感：激发幼儿上学的乐观性。

3、技能：能随着音乐做简洁的动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

稳定幼儿的心情。

活动预备

《上学歌》光盘

活动过程

一、开头环节

播放歌曲《上学歌》，老师伴随歌曲做动作，吸引孩子的留意。

二、基本环节

1、老师给幼儿读歌词。

2、依据歌词提问：

“歌曲里面有谁？要去干什么？”

“兴奋么？为什么兴奋？”

3、鼓舞幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、鼓舞幼儿跟着老师一边唱一边做简洁的动作。

5、对于心情不稳定的幼儿，老师要走近并带动他一起唱。

6、幼儿熟识歌曲后，跟着光盘唱。

三、结束环节

让小伴侣集体边唱边做动作表演。

三、延长环节

提高：“小伴侣我们上幼儿园该怎么办？”

《上学歌》音乐教学设计4

教学目标

1、感受关于大自然的.音乐，能以歌声表达喜爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2、动脑为歌曲编创新词、动作。

3、能够自然有表情的演唱歌曲，能够主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。

教学过程：

1、出示图片：（说说小伴侣在干什么），图上画了什么？

同学自由说，老师进行过程性评价。

2、按节奏朗读歌词

4/4xxxxxxx∣xxxxxxx∣xxxxxx∣xx太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为xxxxxx∣xxx║什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创

可以编排动作、加上打击乐伴奏等。

4、分组表演。

同学先自评、互评，最终老师赐予鼓舞性评价。

5、教唱旋律

（1）先做发声练习“mi—ma—mi”

（2）运用科尔文手势熟识音高。

（3）老师通过钢琴逐句将乐曲旋律进行示范和教唱。

（4）教唱过程中留意节奏、旋律音准的把握。

（5）听歌曲录音，同学自己拍节奏，小声跟唱。

（6）听老师弹琴，同学自己拍节奏，小声跟唱。

（7）分组唱

（8）唱着歌，走一走两组同学围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

（9）分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

假如自己感到满足，就在自己的课本上画一朵大红花。

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6、小结与作业老师总结本节课重难点作业：回家唱给爸爸妈妈听。

《上学歌》音乐教学设计5

教学目标：

1、运用活泼欢快的歌声演唱歌曲《你早》，能通过唱歌活动感受人与人、人与自然的和谐相处，培育同学文明礼貌的习惯。

2、通过学唱歌曲《上学歌》，培育同学听音乐与唱歌的良好习惯，激发同学学习的爱好。

3、指导同学能自编简洁的动作，表现《上学歌》活泼开心的心情。

教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲开心的心情，能通过演唱表现出歌曲的心情。

教学难点：

感受乐曲心情，能自编动作表现出音乐的心情。

教学过程：

一、师生问好，开头上课（欢迎小伴侣们来到欢乐的乐世界）

二、发声练习《动物说话》

1、集体齐唱歌曲，要求小伴侣们能用活泼欢快的歌声表现歌曲心情。

2、师生接唱嬉戏，老师唱“小鸡说话”这一小节，小伴侣接小动物的声音，初步培育同学自然接唱的力量。

三、复习巩固歌曲《你早》

引导同学分角色运用活泼、自然的声音演唱歌曲。

1、老师钢琴伴奏，同学回忆歌词，齐唱歌曲。

2、发觉问题，准时订正。如同学的唱歌姿势，发音方法等。

3、老师向同学讲解唱歌时的要求：手平放在腿上，两脚平放在地上，唱歌时不要乱动，背要挺直，这样才能唱出奇妙悦耳的歌声来。音乐书要轻拿轻放，要爱惜音乐书这个伴侣。

4、请同学讲讲：还能采纳什么样的形式来演唱

四、新授歌曲《上学歌》

1、导入：

“小伴侣们，今日大家都背着书包来上学，你们心情怎么样？你是怎样度过欢乐的一天的？你都做了哪些事情？

师：接下来，我们来听一首歌曲《欢乐的一天》，看看是不是和你做了一样的事情。”

2、初听歌曲，感知歌曲旋律。

提问：听了这首歌曲，你的心情怎么样？你会想到哪些欢乐的事情？

3、学唱《上学歌》

a、观赏歌曲录音，感受歌曲活泼欢快的心情。

b、老师范唱歌曲，请同学认真倾听：歌曲里唱了什么？

c、请同学跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。

d、引导同学有感情地朗读歌词，留意咬字要清晰。

e、跟琴模唱歌曲，留意心情，要活泼欢快。

f、指导同学有感情地演唱歌曲：

中速、布满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯伸展

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动”心情饱满、富有激情、

节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

留意以上几点，老师范唱后，同学练唱。

g、请同学依据歌词给歌曲编一些简洁的动作进行歌表演，

五、老师小结、下课。

今日我们学习了歌曲“上学歌”，也观赏了“欢乐的一天”，小伴侣们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；喜爱学习等）

盼望小伴侣们今后像歌曲唱的那样好好学习，欢乐地健壮成长。

《上学歌》音乐教学设计6

1、学习歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的心情，表达上学校的开心心情。

2、和同伴一起尝试用多种方式表现歌曲。

活动重点：学习歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的心情，表达上学校的开心心情

活动难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作

一、引出歌曲。

师：今日老师带来了一首好听的关于小伴侣上学校的歌曲，请你们认真听一听，歌曲中唱了什么？

二、第一次倾听歌曲录音

师：歌曲里的小伴侣上学时的心情是怎样的？

三、其次次无伴奏清唱歌曲。

师：你听到了什么？幼儿回答后老师用简笔画画出相应的内容（太阳、花儿、小鸟，背着书包的“我”）

四、老师唱歌，请幼儿为歌曲伴奏。

1、引导幼儿用身体动作，如拍肩、跺脚、拍手等，和着音乐节奏为歌曲伴奏，感受歌曲的节奏。

2、引导幼儿在每一句的第一小节拍手表示，感受歌曲的四个乐句。

3、幼儿用“啦”为歌曲伴奏，老师唱歌，幼儿哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。

五、幼儿完整学唱歌曲。

跟着老师演唱1~2遍。老师用黑板上的简笔画提示幼儿学唱歌曲，记忆歌曲内容。

跟着录音演唱1~2遍。请幼儿边唱歌曲边用自己喜爱的动作表演歌曲內容。

上学歌是一首朗朗上口的歌曲，简洁易学，因此我依据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松开心的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的留意力，让幼儿有学习歌曲的热忱和欲望。

《上学歌》音乐教学设计7

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”在上学路上的欢快情景。使同学能够在朗读中融入自己的感情。

教学重点：

了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。

教学过程：

一、引入：从“我们是怎样上学的？”引出课题。

用自己喜爱的方式读一读课文，把字音读正确。

二、快速读文。

课文写了哪几个季节上学时的情景？

你觉得写的是哪的学校生？从那看出来的？

三再读课文

1、思索：你觉得孩子们上学快乐吗？从文中哪看出来的？画一画

（1）轻声把课文再读一遍。你肯定能感觉到他们的快乐。说说读完课文你有什么感受？

（2）默读思索：每个季节各有什么乐趣？

看提示，口头填空。

春天上学,走一路，（）。

夏天上学,走一路，（）。

秋天上学,走一路，（）。

冬天上学,走一路，（）。

板书：春、夏、秋、冬。

2、汇报:

（1）你对那所山区的学校生在哪个季节上学的情景感爱好，介绍给同学听，并说说你感爱好的理由。

介绍春天：

（1）朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。

（2）说说感爱好的理由。

（3）指导朗读：边读边想像。

（4）指名朗读，把你的感受读给大家听。

介绍每个季节的方法大致相同，仅对重点问题做些提示。

介绍夏天：

（1）边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。想像我们在上学路上的欢快情景。

（2）把自己的感受通过读表现出来。

介绍秋天：

（1）边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。

（2）把自己的感受通过读表现出来。

介绍冬天：

（1）指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊异；突出“长长的大滑梯”表现出多么奇妙、好玩。

（2）边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。

（3）思索：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？说说你的想法。

3、体会读，从读中感受孩子们的欢快

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