初中地理板书设计及其创新研究

初中地理板书设计及其创新研究课程简介初中地理“中国地形”的教学研究【课程简介】形的研究等问题。【学习要求】通过学习该课程能够说出初中地理《中国地用于《中国地形》教学实践中专题讲座初中地理板书设计及其创新研究宋颢北京市西城区教育研修学院广义的板书设计，包括板书、板图和板画，架。板书设计，专指为一定的教学目标而精心设和线条的有机结合。板书设计是对本节课教学结构的再现，是形学习思维过程、学习过程。应突出教学重点和观。地理板书是教师课前经过深入研读课标，根实效性有十分重要的意义。1.突出重点，揭示知识的内在体系板书是依据课标，围绕着教学目标和教学内教学重点串珠成线，结线成网，形成结构。2.启迪思维，利于提升学生地理技能“三板”上的图表等地理图象信息是地理教能力得以提升。科学的板书技能激发学生的学习兴趣，有利到预期的教学效果。4.有效落实，利于学生课堂记录和课后复习地理板书不是教材标题的重复或内容的摘加深理解，巩固知识。板书设计能正确体现课程标准的要求、知识过程，概括思路，达成目标。科学性是地理板书的生命，也是地理板书最的科学性和形式结构的合理性两个方面。板书内容的科学性主要是指板书的文字表达是板书科学性较高层次的要求。2.针对性原则地理板书设计是为一定的教学目标服务的，因此，板书设计要从课标要求、教材实际出发，培养能力要求不同，形式应有所不同。3.启发性原则启发学生积极思维，发展学生智力，培养学生分析问题解决问题的能力是地理教学的重要互动，在板书上可以留给学生适当的机会和空地理板书的艺术性是指地理板书要做到不空形式结构合理，语言准确精炼，文字工整流畅，图像清晰匀称、布局合理得体，大小颜色适度，方法设计出的板书既具有科学性又表现审美性，作用。地理教师在教学实践中创造了丰富多彩的板书类型，但基本上可以归结为主板书和副板书。的结构及其表现形式的板书。副板书也叫辅助板书，具有一定的随机性。堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书。选用何种形式的板书，从课标要求出发，依上可以归纳为六种形式。最常见的板书形式，以文字表达为主，把教思路明确，利于分析问题和解决问题。这是一种以文字表述为主并用线条或符号把具体化，具有概括性、直观性的特点。这是一种用表格组成的以文字表述为主的板比性很强又比较容易用简单的词语概括的教学这是一种为突出各种地理事物和地理要素之程，有利于学生学会学习。它是根据教学内容显现出的特征，采用图中夹文或文中夹图的办法形象地勾画出事物间的可能较多。地理课是内容十分丰富、知识面极广的综合教学中通常总是采用两种以下的板书形式来配教学效果。关于板书内容设计应做到：设计和运用好地理板书，能大大提高课堂教4．板书规范性与艺术性的关系地理板图、板画是指教师在教学过程中，凭随课堂教学的进程，在黑板上边讲边绘的地图、展能力。地理教学板图包括各种地图、剖面图、原理程时，地理教师用简易的笔法把复杂的地理事的空间思维能力和想象能力。板画是指根据课堂教学的需要，地理教师在广，简洁易读和远视效果好等优势。然而，地理教学板图板画难度高，费时多，不从心，因此可以尝试简易板图板画。简易地理板图板画的运笔技法一笔多点、多讲授基本同步。简易板图板画不仅速度快，而且质量好。运利于保护学生视力。启发诱导、发展智力，集中注意，提高技能。根据作图需要，取普通粉笔，沿长轴方向，成横镂笔，用来画地层剖面，云雨等。用各色粉笔配伍，