中班音乐欣赏活动教案

中班音乐赏识活动教案40篇这是中班音乐赏识活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供教师家长们参考学习。1活动目标：学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。体验相互祝福所带来的欢快。通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。CD。活动过程：教师和一位幼儿相互拱手庆贺，请大家说出这个动作表示什么意思。让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。二、学唱歌曲完整倾听一遍歌曲。说说听到这首歌曲有什么样的感受。再次倾听歌曲，听清歌词。歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？有节奏的朗读歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。2-31.介绍玩耍玩法。2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次玩耍完毕时可说上一句祝福的话，在祝福声中完毕活动。2〕幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。为什么会变成绿色的？全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？〔这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿〕。教师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了？为什么？3)幼儿看图谱学说儿歌。教师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。〔教师带着幼儿看图谱学说儿歌〕3、幼儿自己尝试创编儿歌。？〔教师出示各色眼镜〕现在给每个小朋友一副眼镜，请一说。然后告知教师。〔教师帮助幼儿一起创编儿歌〕完毕局部：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人教师再见。活动反思：《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动庆祝的节日气氛。2活动设计：受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的根底上,学习创编动作，体验劳动及丰收的快活心情。整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子 庆丰收的程序进展创编，性、乐观性，使他们的动作得到更自然更有效地进展。活动目标：1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。2、感受朝鲜舞蹈的秀丽，快活的赏识和学跳丰收舞。3、体验劳动和丰收的快活心情。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动难点：完整律动，并结合情节创编动作。活动过程：一、观看舞蹈视频导入：〔播放舞蹈视频〕小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。二、随音乐做律动。〔听音乐，简述律动动作。〕让我们也哼着歌跳舞吧!你最宠爱朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？〔幼儿示范动作〕手部动作 看看右看看 庆丰收教师特别宠爱姑娘们去果园的舞步，〔脚跟脚尖跑跑跑〕这个叫踵趾小跑步。〕刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚翻开〔教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步〕子好吗？〔师幼踵趾小跑步，跑到圆上〕〔利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作〕果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？〔让幼儿示范，摘一个放进去〕除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？ 幼儿从四个方位进展摘果子〕苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。坐下，回忆情节动作〕刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果 庆丰收。〕让我们也用秀丽的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰预备〔师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手〕2-3三、完毕活动？〔踵趾小跑步退场〕活动反思：听辩、语言的表达和沟通以及自主学习方面都能获得较多的阅历。3活动目标：1、感受欢快和愉悦的心情，学习有表情地演唱歌曲。2、对改编歌词有兴趣。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：2、饲养场〔地〕背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。活动过程：1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。出示王老先生图片，向王老先生问好。教师为小朋友表达王老先生养小动物的故事〔教师只自编故事〕。〕如：师：鸭子鸭子怎么叫？幼：嘎嘎嘎嘎嘎。赏识歌曲旋律〔2〕。--“你听了以后有什么感觉？“3、学习歌词，并出示相应的图片。教师范唱，幼儿赏识。--“歌曲里唱了什么？“--“王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？“3、学唱歌曲：教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。〔依据幼儿学唱的状况有针对地练习〕。分角色演唱歌曲。--“教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。“--“个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。“4、尝试创编歌词》引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。引导幼儿把歌词替换。师幼清唱改编后的歌曲。活动反思：的气氛中学会了演唱，并尝试简洁的创编，课堂气氛好！4活动目标：1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度变化反映并唱歌。2、觉察“挨次”在记忆中的作用。3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢快。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》活动过程：1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。膀膝盖脚》2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。教师范唱歌曲一遍。教师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。〔从头到脚〕开头。3、教师尝试用与前奏全都的速度唱歌，做身体动作。引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。得自己跟不上，可以怎么办呢？〔教师引导他们听前奏并看教师动作的示意〕4、教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌玩耍。教师指导幼儿以较慢的速度玩唱歌玩耍。候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌玩耍。5、音乐表演《幸福拍手歌》。活动反思：太和谐，这并不代表孩子不宠爱参与，虽有一点困难，但是我还是能急躁的告知音乐带给他们的欢快。教育是润物细无声，信任孩子们确定会欢快的成长的。5活动目标：在观看感知木工劳动程序的根底上，学习有序地创编“小木匠”的律动。生疏每一乐句，初步学会按乐句做动作。做动作时留意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：幼儿已了解木匠的根本工作。木匠工具假设干、图片。音乐磁带、录音机活动过程：是怎么做出来的？要用到哪些工具？〔师清唱旋律〕。动作要领：锯木头：怎样锯才会显得更有力？刨木板：幅度达、夸大刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷师：今日我们来学木匠师傅做椅子。⑴师幼听音乐完整做动作。〔师幼其次次完整表演〕〔幼儿分成两组轮番表演，两遍〕教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓舞。送给别的好朋友。〔师幼第五次完整做〕吧！附音乐：1=C2|4012|355.6|531.2|3321|2012|355.6|531.2|3322|1012|355.6|531.2|3321|2012|355.6|531.2|3322|10|44|66.|5531|2012|355.6|531.2|3322|1||活动反思：谐的进展。6活动目标：1、借助图谱挨次记忆歌词，用轻松、活泼的声音演唱歌曲。2、依据歌曲创编相应的动作，感受音乐欢快的旋律。3、通过演唱歌曲，懂得疼惜小蜜蜂，学习小蜜蜂做一个爱劳动的好孩子。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动重点难点：活动难点：依据歌曲创编相应的动作。活动预备：1、在日常生活中观看、生疏小蜜蜂。活动过程：一、 《春天歌》，引入主题。1、教师仿照蜜蜂的叫声，创设情境。师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你们猜猜我是谁？来听一听吧！二、 学唱歌曲。1、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词。？〔教师将相应图片按挨次贴在黑板上，假设幼儿没有听出全部歌词，教师再次范唱歌曲〕2、幼儿看图谱，学说歌词。3、依据音乐学说歌词一遍。4、依据音乐哼唱歌词。5、幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。去唱歌赞美劳动给大家带来的欢快！三、鼓舞幼儿大胆地创编动作，感受音乐欢快的旋律。的舞蹈跳的最好。1、幼儿大胆创编动作，并请创编好的幼儿带着其他幼儿表演。2、边唱边表演。四、 完毕局部。1、你宠爱小蜜蜂吗？为什么？，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。活动反思：的节奏意识。7设计思路：1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育教师领回来。2、我班幼儿有了确定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自自觉遵守规章，懂得不任凭离开成人，并获得有益的音乐阅历。活动目标：1、 表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、 关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、勇敢与热忱两种不同的心情。3、 己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、 懂得不任凭离开成人。5、 情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：1、 关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。2、 活动前：续编故事，学习歌词。歌词。出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假设你帮助了小鸭编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。以节奏歌的形式把歌词念熟。活动过程：1、 出示小花鸭离开妈妈的图片。2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。2、 乐的节奏朗读歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。提示：样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”3、 同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清楚选择的理由。不告知幼儿对否。4、 请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、 处理歌曲：〔1〕教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请的心情，力求追求更好的表现效果。6、 儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、教师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇敢、坚决、嘹亮、欢快的唱，感受其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢快。活动建议：感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。活动延长：1、 玩编一编画一画的续编玩耍，感受更多的互助与关爱。2、 自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。活动反思：1、 幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、 编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、 过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简洁的过渡到歌曲的表现。活动表达了幼儿的主动性、乐观性。4、 不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象8活动目标：乐于参与到音乐赏识活动中来，享受家庭成员之间和谐相处的惊奇情感。进展音乐想象力、表现力和感受力。初步感受歌曲严峻、舒缓的旋律，理解歌词的含义。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备：物质预备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。学问预备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。活动重难点：难点：理解歌词的含义。活动过程：〔一〕导入一起向他们问好：‘爸爸妈妈好！’”幼儿宠爱自己家庭的情感。家福照片展，想不想看？好，我们一起赏识，看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？一家好不好？教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，布满了喜？〔教师演示动作〕爱就像一〔二〕开放完整赏识歌曲旋律。过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的〔放音乐〕提问：伴随着这么秀丽的音乐，你想到了什么？教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…..那么爱到底听的歌曲《让爱住我家》。利用图片完整赏识歌曲，理解歌词含义。？〔依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片〕3.分句赏识。小姐姐唱了些什么？〔1〕赏识第一句〔教师范唱〕：“姐姐认为爱是什么呢？〔出示图片〕爱是相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！”赏识其次句〔邀请一个妈妈范唱〕：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀？〔出示图片〕爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒适。”赏识第三句〔邀请一个爸爸范唱〕：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一？〔出示图片〕爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。”赏识第四句。〔出示图片〕“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。4.完整赏识，幼儿表演。对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：‘感谢爸爸妈妈，我爱你们！’”起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？”〔三〕延长：在我们身边呢？快去邀请在座的教师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福欢快的舞吧！”活动反思：觉。9设计意图：ppt现完整的歌曲内容，有效关心幼儿对唱曲的把握。其中我还通过引导幼儿观看图幼儿的唱歌表现力。活动目标：在理解歌词的根底上，学唱歌曲。尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。体验理发师理发的乐趣。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备：教具预备：图谱PPT、音乐、钢琴阅历预备：有理发的阅历，了解理发店。活动过程：1.回忆生活阅历。“小朋友，你们去理发店理过发没？”“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”2.把握“咔嚓”节奏。“让我们一起来给自己理理发吧！”小结：哎，头发剪好了，我的头发真秀丽，真秀丽！1.说说歌词学习第一句歌词？”〔理发店的叔叔阿姨〕“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”学习其次句歌词嚓。”学习第三、四句歌词？”〔哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。〕“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”完整说歌词遍。2.唱唱歌曲听。”(教师范唱)幼儿学唱初次演唱难点练习情感提升用力剪，小剪刀轻轻剪。”完整演唱。三、师生互动，体验欢快“小朋友最终学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”活动反思：还是不错的。作为幼儿园教师，我们都是在不断学习不断进步的，连续加油吧！10设计意图：中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的欢快。活动目标：感受歌曲滑稽幽默的风格，享受玩耍的欢快。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动预备：2．脚先生的道具、寻宝图〔图谱〕、宝盒、袜子、场景布置。活动过程：〔一〕玩耍导入脚先生邀请做客小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今日邀请家。跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。学唱奠定根底。〕〔二〕学习歌曲〔用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳〕。学唱寻宝歌师：这些好玩滑稽的走法我还能唱出来。〔教师清唱歌曲两遍〕？〔重点练习第三句〕师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。了自主学习，体验感受，表达表现的时机。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的问题，而且整个过程赐予了幼儿的充分的敬重与自主。在唱歌难点局部的解决候查找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学〕〔三〕玩耍：寻宝物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们认真看一看，你能看懂寻宝图吗？教师与其余幼儿演唱、观看。〔师依据幼儿的表演状况打算出不出示宝盒〕双袜子，请你们保护好自己的小脚。儿对艺术作品独特的认知方式和心情态度，符合《指南》所提倡的艺术教育的理在唱唱、玩玩中自由制造表现，释放情感，感受唱歌活动的乐趣。〕活动反思：鼓舞性的、启发性的语言，不断确实定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。缺乏：努力。11活动目标：初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒散人的音乐形象。通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：活动过程：一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事？(炒菜、煮饭、蒸馒头)(2)T：他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的？我们一起学学看。(3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人？(4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)〔通过听、说引导幼儿主动学习歌曲〕1.学唱歌曲第一段看图片，理解歌词T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，?〔可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情〕一听，勤快人做的事情，我唱了几次？(两次)T：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着教师把歌词说一说吧！跟着教师一起来说T:这次我要增加难度了，孙教师说前面的你们接后面的，好嘛？幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)作〕幼儿尝试略微加快速度演唱(音乐)想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的？(教师拍手慢或学慢动作)还是这样做的？(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗？学唱歌曲其次段〔1〕玩耍，学习其次段歌词不拖地。你们也来试一试吧！师：他在炒菜；幼：他不炒菜......师：他还在蒸馒头的人啊？(懒散人)原来厨房里还有个懒散人，看看他在干什么？(出示睡觉图片)他炒菜吗？(连续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。〔3〕教师带着幼儿有节奏的说歌词T:有个懒散人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)〔4)钢琴伴学唱〔慢)(音乐)T:我们一起把懒散人也唱出来吧。完整演唱歌曲师完整示范歌曲。(音乐)T:孙教师要把勤快人和懒散人的歌连起来唱,歌曲的名字就叫勤快人和懒散？〔速度一样吗？〕为什么勤快人唱的快懒散人唱的慢？幼儿尝试演唱(音乐)用媒介退出的方法练唱歌曲。T:假设拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗？而且要保证歌词不会唱错。三．知道自己要做个勤快人惰人呀？我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？活动反思：唱这首歌，也会常常参与的歌词。12活动目标。心情。懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本领。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备CD。教师抓拍的幼儿在园快活生活和做玩耍的照片。12~3活动过程活，引出活动内容。12~3教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。做了什么事情?幼儿边看图片便跟随教师轻声演唱。唱?教师带着幼儿用愉快的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摇摆，也可以在一侧上下摇摆等。幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。的本领。活动延长引导幼儿画一画“欢快的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、玩耍的欢快。活动反思曲《太阳小鸟夸奖我》一开头听这首歌的时候感觉心情很好，边看图片边答复问自己加了动作表演，如小鸟飞的动作上臂张开，上下摇摆，都做得很不错，可棒了！13活动背景：幼儿对自己生疏的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其宠爱与敏感。其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动乐的理解、赏识及感悟力气。活动目标：验音乐变化美的惊奇。同，重点感受与表现变速曲中所表达的小海军操练归来的各种生活情景。萌发对小海军的宠爱，增加幼儿大胆参与活动的自信念。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。活动过程：1．幼儿随进展曲入场。师幼共同表演《小海军》引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、搏斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)二、观看表现海军生活的VCD，同时赏识《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、秀丽的性质鼓舞幼儿大胆表达自己对音乐的理解。提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么轻、轻柔“等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。刚开头他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有觉察音乐强弱的改情。)引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有制造的理解进一步深入了)(1)师幼共同表现。(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、如有的幼儿始终做看书的动作，没有变化。)教师伴随音乐有表情地朗读散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地变化动作。)小海军操练与生活的情节1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的变速曲时动作的美感有待进一步提升。)活动反思：达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的气氛，不断推动幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清楚、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进展解决：(1)(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的系。14设计意图：唱；然后在玩耍中通过图片的支架进展歌曲仿编，进一步生疏和学唱歌曲。活动目标：学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。体验小云找朋友的欢快。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备：歌曲匹配的图谱。小河、森林、池塘、各动物形象的图片活动过程：一、故事导入我是天上的一片云，我宠爱出去找朋友，我走走走找到了一个找到了哪些朋友呢？我们一起来听一听。二、倾听感受歌曲？〔出示图谱〕虾，做了什么事情呢？其次遍倾听你还听到了什么？〔出示相应图谱〕第三遍倾听教师来唱，你们来听，还缺了哪张图？起检验好吗？三、学唱歌曲看着图谱一起学唱。撤掉图片后面局部进展学唱歌曲。四、玩耍中学唱歌曲第一次“抢椅子玩耍”：听听我在哪个字上坐下？五、玩耍中仿编歌曲仿编小云来到森林里、池塘里……活动延长：附歌曲内容：53|53|531|2432|5—如果我是一片云，我是一片5353|531|2432|1—|我要漂到小河里，漂到小河里，2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5 —|看见 小鱼 和小 虾，小 鱼 和小 虾 ，5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 —|我们 一起 做游 戏，一 起 做游 戏。活动反思：音乐活动的气氛显得更加活泼欢快一些。这是我下次要留意的地方。15活动目标：感知八拍节奏，通过停顿的玩耍来感受节奏的长短。理解童谣，依据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。在音乐律动、表演玩耍中感受欢快轻松的气氛，体验合作的乐趣。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。《五只猴子》音乐。活动过程：一、感知八拍节奏，自由进展肢体创立〕师：有一群得意的小猴，他们宠爱玩一种玩耍。运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进展肢体创立〕二、感知说白节奏，自主创立空间造型赏识童谣，理解童谣内容〔分段讲解童谣，帮助理解〕分组扮演，感知说白节奏〔围半圆，练习说白，感知节奏〕扮演玩耍，创设空间造型〔说白节奏中的床〕五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说至说白节奏完毕。三、声音节奏玩耍：感知声音变化，进展节奏视奏，〔摔跤的教具卡片可以任意交换位置〕观看卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进展节奏视奏。活动反思：《五只猴子》是依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决还是仿照教师的。但是爱仿照的孩子很快协作音乐的节拍做出相应的动作。16活动目标：1、在听听、说说、唱唱中，生疏歌曲并有学唱兴趣。2、宠爱角色扮演，在与同伴共同表演中体会玩耍的乐趣。3、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：材料预备：ppt、音乐重点难点：初步学唱活动过程：一、《邮递员叔叔好》信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。1、生活阅历迁移说了些什么呢？〔听一听〕以和朋友联系、联络？〔幼儿说说〕玩耍，小朋友可宠爱了对吧？？〔幼儿范谈。可以邀请、慰问、谈天、求助〕幼儿作品2、赏识歌曲的前半段〔幼儿说说〕小老鼠觉得这样打真好玩，它，〔赏识歌曲的前半段〕——你们听到了什么？找答案，确定要认真听哦！〔再次赏识〕老鼠请朋友来做什么？〔过家家，过家家就是娃娃家的意思。〕？〔本，本有什么9〕〔PPT，玩玩耍〕3〕接通后，她们说了些什么？——幼儿学唱歌曲〔音乐后半段赏识〕提问：1〕听到了什么？听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？怎么会发生这样的事情？〔验证，再次赏识音乐后半段〕——马虎的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想方法吧。〔打给更强大的动物〕个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最好玩、最出乎意料……三、活动延长创编歌曲，完成故事结局。了解生活中一些特别的号码以及功能。活动反思：节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。对于歌的教学，幼儿对唱曲的构造和歌曲的内容会消灭困难。在活动过程枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。17设计理念：3/4音和轻松的动作唱出小蜗牛逍遥、拘束的心情。活动目标：1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。2、能制造性地表现出歌曲所表现的情景。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、歌词图谱，蜗牛图片2、大鼓一面3、钢琴一架活动过程：1、小朋友，我们来进展唱歌前的哼鸣联系《两只小象》吧，哦，小客人有些大方，需要我们来把它喊出来，听教师是怎么喊的，小蜗牛〔用大鼓协作强弱弱的声音来喊出小蜗牛〕，请孩子们学习一起喊出小蜗牛兴趣。小蜗牛长得什么样子？？〔引导幼儿用肢体或语言表达〕4、赏识歌曲，生疏旋律，把握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是欢快的小泼欢快的曲调。，〔留意在教唱时叫夸大的表现三拍的特点〕6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。去旅游吧。在《我是欢快的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延长：引导幼儿在自然角中观看小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。活动反思：动中存在着很多的失误，例如孩子们对唱曲的生疏度不够，身体没有很好的动起会做的更好。18活动目标：1、感知音乐，熬炼幼儿有节奏的律动表演，培育幼儿的节奏感受力。2、随着音乐有节奏做玩耍，大胆制造律动表演。3、能遵守规章，让幼儿体验火车启动与同伴合作玩耍的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：电子琴、音乐、头饰火车头。活动要点：1、活动重点：感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。2、活动难点：能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴玩耍的乐趣。活动过程：〔一〕、情境导入进场律动开火车〔利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣〕〔3〕么事情发生？〔手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室〕〔二〕、授课学问学习课〔1〕师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的？火车开到哪里去了？吧。〔三〕、完整赏识音乐。〔5〕〕〔3〕第一遍：安静倾听音乐《火车呜呜叫》。师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢？理解歌词，感应乐曲节奏。〔2〕第三遍：分段播放，引导幼儿探究音乐歌词内容。第一句：师：火车启动时身体是怎样的，谁来仿照？火车启动了声音怎么叫〔咔 嚓、呜呜〕？〔啦啦〕我们动身了。第三句：师：谁问开车到哪里去呢？〔我〕第四句：师：把好朋友送去什么地方呢？〔上北京〕〔四〕、学习歌曲，探究音乐玩耍动作。〔3〕习，更进一步感知、体验节奏感受力。A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。〔教师演唱1遍、幼儿倾听〕师：请小朋友听着教师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧！B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。〔1〕师：请你们用最秀丽、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧！〕师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。〕〔8〕玩耍第一次：1、教师讲解玩耍规章和玩法。〔播放音乐〕教师说明玩耍规章，组织全体幼乐伴随下做开火车的玩耍。玩耍其次次：玩耍第三次〔假设不遵守玩耍规章将会抓住等的形式消灭〕活动延长：时，声音和动作可以表现有节奏音乐。活动反思：19活动目标：1、在生疏歌曲的根底上尝试学跳圆圈舞。2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。活动预备：1、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品2、大班幼儿排演圆圈舞活动过程：一、复习歌曲、引发兴趣主要提问：还记得这时什么歌吗？重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。二、赏识舞蹈、学习动作洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？动作以及何时转身拍手能否关注。2、两人一组学习动作大家。幼儿是否有分角色舞蹈的意识。3、感受队形、装扮表演主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？的去装扮自己的角色。幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。活动反思：一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。20活动目标：感受歌曲诙谐、幽默的心情，能用活泼、欢快的心情进展演唱。AB生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备：2.歌曲内容的图谱。活动过程：㈠教师哼唱噜啦啦的那段歌词，引起幼儿的兴趣⒈师：今日教师特别愉快，一愉快就想唱“噜啦啦”的歌，你们想听一听吗？⒉教师以活泼、欢快的心情范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”局部。？〔教师再次用清唱的方式，引导幼儿感受乐曲“噜啦啦”局部活泼、欢快的心情〕㈡利用图谱帮助幼儿记忆歌词，感受歌曲的心情怎样的呢？⒉倾听故事，了解歌词内容不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么地生气”，明明抓紧说：“没关们一起来听一听吧。⒊播放音乐，幼儿完整赏识一遍歌曲。⒋出示图谱，生疏歌词师：你听到了什么？〔教师依据幼儿的答复，按歌词挨次出示歌曲的图谱〕。默、欢快的心情。⒍教师播放音乐，让幼儿看图谱，理解歌曲的内容。⒎幼儿跟随节奏念白㈢引导幼儿感知歌曲的AB构造，学唱歌曲的B局部B？〔赔礼，说声对不起，恳求亮亮的原谅〕⑵亮亮是怎么答复的？〔笑嘻嘻地说“没关系”〕⑶以师幼对唱的方式，学唱明明和亮亮的对话局部。⑷分别扮演幼儿亮亮和明明，分角色演唱，体验有礼貌交往的过程。⑸谁会做明明敬礼的动作和亮亮回礼的动作？〔眼看对方，深深鞠躬〕⑹再次跟着音带分角色演唱，要求演唱时眼睛看着对方，深深地鞠一个躬。AB⑴师：我们再来完整赏识一遍歌曲，听听和我们寻常听的歌曲有什么不同？，B〕点。⑶幼儿跟着音带完整学唱，进一步体验歌曲诙谐、幽默的心情。⑷幼儿在教师带着下完整演唱歌曲，其中第一段按节奏念白，后面两段唱歌。会说“对不起，没关系。”活动反思：本节课中我侧重让幼儿做好礼貌待人的礼仪，在本课教学中主要实行如下三个步环节的设计大大鼓舞了孩子们的学习热忱，很快就学会了歌曲。但是在表演环节课堂纪律总是保持不好，以后要加强保持课堂纪律。21活动目标：1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：音乐、歌曲内容相关图片活动过程：一、赏识歌曲，生疏歌词，出示小猴子图片1曲音乐，请幼儿倾听。“歌曲里面，消灭了几只小猴子啊？“〔三只？两只？我们再来认真听一遍那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没消灭的图片补充完整。教师带着幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。“请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？“、师：“现在我们已经知道了小猴子做的顽皮的事情，我们连起来听一听吧。“教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师：“我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！“教师带着小朋友们一起用手来表现歌曲内容。“〔用头和两只手、两只脚和一只手。。。。。。。〕半局部，幼儿填上最终妈妈说的那句话。4、师幼互换角色。三、完整演唱歌曲〔唱〕“你们看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……““他们去哪儿了呢？“〔幼儿猜测〕〔原来都去了医院〕依据幼儿答复，贴出相应的歌词图片，教师带着幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。四、尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。皮的小猴子可以怎么样跳？“教师与幼儿一起做动作。〔教师做几组动作后，请个〕“啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？“教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。〔更生气〕。。。。““那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？“教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气！3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进展边唱边表演。4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进展表演。事情。们要做个安康的乖宝宝。活动反思：便更准确、更有效的学习。22活动目标：伴奏。xxxx感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动预备：好瓶罐的敲击声；生疏歌曲《大雨和小雨》。活动过程：一、瓶瓶罐罐会唱歌。1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？出来的声音一样吗？说说自己的觉察。奏好吗？二、跟着音乐一起唱。大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？哪些来唱小雨的声音？为什么？尝摸索究敲击效果。样的。1.生疏节奏卡。X我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。我们的声音，我们一起合作来演奏，好吗？四、活动延长在音乐区角投放瓶罐，让幼儿连续探究，体验用瓶罐演奏的乐趣。活动反思：油然而生。23活动目标1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、宠爱妈妈的情感。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。活动过程〔一〕播放歌曲磁带，生疏音乐旋律。1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。爱妈妈的故事。〔二〕幼儿跟唱歌曲，并试着用动作呈现歌曲的内容。旋律与歌曲情感之间的和谐。2、分段赏识歌曲，生疏歌曲内容3、完整地赏识歌曲，了解歌曲简洁情节。4、在教师的启发下，运用生活阅历，为歌曲创编表演动作。5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。〔三〕利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。不同的关心妈妈的动作进展屡次表演。2、两人一组，或几人一组，分角色进展表演。〔四〕讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。我们应当怎样向小乌鸦学习？你想帮妈妈做些什么？〔五〕活动延长：爱的甜蜜。活动反思成长！24设计理念在沟通中我们留意运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经眼睛亮亮的，随着阅历的丰富，孩子们现在很情愿与教师沟通他们宠爱的瓜果蔬菜，也很宠爱到自然角去观看那里种植的蔬菜。我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认果歌”。生争论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验欢快。活动目标1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的根底上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备1、事先对问答歌的理解。2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜假设干。活动过程一、说说瓜果，阅历回忆。宠爱吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。3、提出问题，提示主题。瓜果蔬菜也编成问答歌呢？二、师生争论，尝试创编。1、师：什么是问答歌呢？〔有问的有答的儿歌〕2、在编问答歌的时候要留意些什么？〔问句中不能消灭名字〕3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？4、教师小结。5、幼儿尝试创编问答歌，教师指导。三、沟通问答，体验欢快。〔形式多样：幼儿问，教师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答〕2、幼儿和客人教师互动〔幼儿问，教师答〕活动反思是：1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的依据孩子的介绍，利用问幼儿顺当的进展创编。幼儿把握创编问的歌的阅历和留意点，为幼儿的创编做好了预备。3、供给语言节奏表，为幼儿创编供给帮助，创编问答歌除了把握蔬菜水果的歌。利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积存创编的阅历和能力，把握简化语言的阅历。25设计意图孩子们都宠爱玩玩耍，音乐玩耍不仅给孩子们供给了情节，而且布满了趣味感受到音乐玩耍中互动交往的欢快，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。活动目标1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。同造型。3、在玩耍过程中，懂得应当养成不乱扔脏东西的好习惯。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备122、师幼围坐成圈。活动重难点活动重点：能理解歌词，用自然好听的声音演唱歌曲。型。活动过程一、用故事导入情境，激趣导入。发生了什么事情呢？我们一起来听一听。二、学习歌曲1、感知歌曲，理解歌词。教师用较慢的速度，清唱歌曲一遍理解歌词？〔先滑到了……又滑到了……〕2、倾听范唱，唱完时出示手偶。教师清唱歌曲一遍。教师跟钢琴范唱，唱完出示另一只手偶。师幼玩耍。的？猴”头上。3、学唱歌曲，幼幼玩耍。师：你们想不想自己来找乱扔西瓜皮的小猴呀？〔想〕教师带着全体幼儿边唱歌边一下一下地做点数动作。幼儿和同伴之间开展玩耍，学唱歌曲。2—34、添加“小猴滑到情节”，连续学唱。师：原来是这2只“小猴”乱扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下来又会发生什么事情呢？音乐旋律做旋转的动作，音乐一完毕，便摆出苦痛的滑倒造型，口数“五、四、三、二、一”前方可起身。1是很苦痛的，我们一样要表现出苦痛的表情。5身。〔4〕教师邀请1名幼儿“找小猴”并让被找到的幼儿扮演“小猴滑倒”的造15、增加幼儿环保意识师：小朋友们仿照的都不错，你们知道小猴为什么会被滑倒吗？由于他乱扔了西瓜皮，小朋友们假设有垃圾了应当怎么办呢？三、反思评价会唱的可以坐在位子上，倾听别人演唱。四、表演唱1、请四位幼儿在圈内表演唱。2、教师再请几位小朋友上来演唱。3、全体幼儿演唱，活动完毕。4了，我们回去休息一下吧！小猴真顽皮1=C 4/41 1 2 3‐|5 5 6 3 2|小小猴，真呀真淘气，3吃3 5完西瓜5 1乱扔1 2‐|6皮，乱呀21 6 5–|1 1 2 2 3 3|乱扔皮。滑到熊大伯呀，滑到滑到鹿阿姨，小猴到底112丨6 21 61–‖是谁呀？小猴是谁 活动反思的真谛。我想教育就是要这样，要以孩子们宠爱的方式开展活动，让孩子欢快学习，欢快成长！26活动目标：在生疏乐曲的根底上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：幼儿围坐成马蹄形各种乐器放在椅子下边音乐磁带录音机活动过程：教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。〔一〕还记得吗?让我们一起来复习一下吧！案。师：今日赵教师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？〔教师出示三种乐器请小朋友依次来生疏并向乐器打招呼〕师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？3教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。〔依次总结乐器队〕师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？4教师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的具体状况做出总结。？〔预备动作〕那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器)师：听音乐练习一遍。〔完毕乐器放在小腿上〕，那假设加上表情就更好了。〕5亲子音乐玩耍轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。出示乐器〕你们生疏他吗？对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩玩耍。师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！活动反思：音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。27设计意图：动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，进展幼儿的音乐表现力。活动目标：尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。通过活动感受创编的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：小老鼠手偶，图谱。《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小朋友你们看，今日谁来了？〔师出示老鼠的手偶〕《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地小老鼠吓得飞速的跑回了家。〔操作布偶，边表演边讲故事。〕二、赏识音乐《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠为什么要左看看、右看看？师：我们一起来听。〔赏识音乐〕听完这首音乐你有什么感觉？三、出示图谱，理解音乐构造1．A师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？2．A〔小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子〕3．A师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。〔站起来，做两遍〕1．B呢？2．A师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？〔肚子上、脸上、手臂上、屁股上〕到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。4．玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。四、随音乐，欢快创编动作。〔一〕集体玩耍。请幼儿随音乐完整进展玩耍，把握玩耍玩法。第一遍表演：〔坐在小椅子上〕学小老鼠，看看哪只小老鼠最灵活。其次遍表演：〔引导幼儿夸大的表现拽的动作〕子来当我们的家吧！3、第三遍表演：〔自由表现，教师语言引导〕是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？？〔再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了〕〔二〕创编玩耍。？〔警察、司机等〕五、活动延长：增加环保意识，知道泡泡糖不乱扔。师：吃完泡泡糖，应当怎么做？〔播放《洗澡歌》离开活动室〕活动反思：1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助中玩，玩中学到确定的学问技能，音乐表现力。，要疼惜我们的环境。28活动目标：感受歌曲秀丽的旋律，学习用连贯、严峻的声音演唱歌曲。学习依据歌词创编动作，知道妈妈工作的辛苦，会关心、保护妈妈。情愿参与表演，体验表演的乐趣。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：节奏卡、歌曲图谱。音乐《好妈妈》活动过程：一、出示图片，谈话导入活动主题。妈妈？幼儿自由争论。教师介绍歌曲名称。1.赏识乐曲，幼儿初步感受歌曲秀丽的旋律。2.教师引导学唱歌曲，理解歌词。教师演唱歌曲，出示图谱，帮助幼儿记忆、理解歌词。教师唱歌曲附带表演，并请幼儿跟唱。教师哼唱旋律，幼儿学唱歌曲。3.依据歌词创编动作。鼓舞幼儿随音乐旋律尝试自编动作。结合幼儿创编的动作进展动作整合。4.引导幼儿仿编歌词，进展表演。的四周有辛苦工作的人吗？我们也来唱歌给他们听吧！四、活动延长与建议幼儿相互结伴，分角色进展歌表演活动。在美劳区供给不同的作画工具和材料，进展绘画活动“我的好妈妈”。活动反思：动身可以赐予幼儿不一样的收获。29活动目标：初步学唱歌曲，知道ABA的构造类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。感受歌曲活泼欢快的心情，体验与朋友结伴表演的欢快。知道秋游的时候应当带些什么，应当留意什么。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的构造类型。活动难点：并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。活动预备：一、引入你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？二、学唱歌曲《郊游》1.整体赏识歌曲，感受歌曲秀丽的旋律。2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。你们觉察歌曲里有一样的地方吗？3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。4.整体播放歌曲赏识，大家一起唱。了这两种方式？5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。三、争论秋游中应当带什么，应当留意什么带零食、玩具等。活动反思：安静时间，教师带着多唱几遍。30活动目标1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的欢快。3、通过表演，培育幼儿良好的合作力气。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT活动过程〔一〕互动——《欢快小猪》1、边做动作，边进教室，一起来《欢快小猪》快活的气氛中。1、第一次尝试体验听2、其次次尝试体验听你的手，认真、用耳朵、认真的听。3、请表现好的指挥家做示范。〔三〕教师讲解图谱谱画在白纸上)2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。(四)用身体来感受音乐1、师幼一起来用身体动作表现。2、两人合作来完成身体的动作。活动反思儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能到达预期目标。31教学目标：1、宠爱参与歌曲玩耍，体验创编的乐趣。2、通过语词、动作替换和乐器玩耍，感应节奏。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。5、认真倾听并乐观参与唱歌活动。教学预备：1、歌曲《我最宠爱》2、各种乐器教学重难点：难点：感应节奏教学过程：导语：今日我给大家带来了一首歌曲《我最宠爱》，你来和我一起听听吧。二、歌词动作：1、幼儿完整感受歌曲。提问：“你们听到了什么？”2〕其次遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。“我们一起来跟着音乐做动作吧！”3〕第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。4〕第四遍音乐双人律动三、语词替换玩耍1、教师默剧表演，幼儿猜仿照，并进展语词替换唱。？”〔做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜〕2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最宠爱做什么？”3、语词、动作替换玩耍：幼儿表演动作，大家仿照，并进展语词替换唱。四、乐器感受节奏1、教师出示节奏卡请幼儿来觉察一个小红点代表着一个节奏。2、跟着音乐来拍节奏。3、乐器演奏节奏。教学反思：奏练习的兴趣。活动中有几个幼儿不乐观参与是由于：1、教师在一开头的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。有做好安抚与引导，应当在找朋友后给幼儿一个找到朋友后生疏一下的环节32设计背景：特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿生疏宠爱的小兔乐中学习，体验欢快，很适合中班幼儿进展活动。教学目标：1、通过玩玩耍，生疏乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐玩耍带来的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片假设干教学过程：？〔小兔子〕我们和小兔子打个招呼吧！小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？〔表达故事)地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的愉快的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不狼没有觉察它，灰溜溜地走了，小兔又高愉快兴地出来玩了。〔出示背景图，图片小兔子、狼〕4、师：小朋友们听的真认真！二、生疏旋律、学唱歌曲1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？〔教师跟着琴声进展第一次范唱〕2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？〔依据幼儿的答复，出示小图片〕是怎么唱的？〔教师跟着琴声进展其次次范唱〕〔教师边唱边手指图〕！〔师幼一起在座位上唱两遍〕5、小朋友们唱的真棒！三、幼儿依据歌词创编相应的动作、以及造型。？〔请幼儿表演〕谁来学一学小兔竖？〔动作〕哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔可怕极了，吓的躲了起来。2、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。四、玩耍《小兔和狼》。1、师：《小兔和狼》还能做成玩耍，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个觉察的。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩玩耍。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩玩耍。五、完毕局部。高愉快兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)教学反思：特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿生疏宠爱的小兔乐中学习，体验欢快，很适合中班幼儿进展活动。范，毫不行怕，动作自然协调。具有节奏感。呈现自己的阅历，然后对幼儿的阅历进展准时地整理归纳，使幼儿的阅历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，乐观的，布满了乐趣。的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要连续努力！33活动目标：⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、疼惜。⒊生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。⒋体验唱歌活动带来的愉悦。⒌初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动预备：多媒体课件一套活动过程：㈠发音练习：《问好歌》、《小铃铛》㈡学习歌《大树妈妈》⒈谈话引发幼儿对活动的兴趣“我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照看小鸟呢？”的呢？”〔一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇〕⒋引导幼儿赏识其次段动画。“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”⒌教师范唱歌曲，幼儿赏识。⒍鼓舞幼儿学唱歌曲。⒎引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、疼惜。⒏幼儿尝试分角色表演。㈢音乐玩耍：大树和小鸟了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。活动反思：够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的惊奇情愫。第34篇、中班音乐活动大巨人和小矮人教案反思设计意图：感受美的情趣。活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。2、大胆创编动作，体验自由表达和制造的欢快。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动重难点：活动预备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。活动过程：一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。啦…………叭〔休止符〕啦…………教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)“刚刚小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”弱”。请小朋友试一试，唱一唱。[故事导入，幼儿兴趣深厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]1、赏识打猎完下了山，小矮人们愉快地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚… 脚踩地，你们说，小矮人会不会可怕？小矮人没有可怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变… 变成一个大巨人”〔渐强边出示小矮人渐变的图片〕小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚… ”〔渐弱〕小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”〔渐弱边出示小矮人渐变的图片〕2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。幼儿理解感受渐强与渐弱。]三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，进展幼儿制造力与表现力。〔小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。〕幼儿依据自己创编的动作玩耍几次。对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]四、阅历迁移，拓宽幼儿思路。会变成大动物呢？幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变… 变成一只大老虎，我变… 变成一只小白兔。”同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿学问阅历。]五、活动延长让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的玩耍吧！活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环表现美和制造美的情趣。成机械的技能训练。的声音来表现，增加了幼儿的理解与兴趣；在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种共性的动作。也使活动到达了高潮。幼儿在这次活动中很欢快，也很好的感受了美，赏识了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能乐观参与，没有不参与的幼儿。35活动目标：学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起玩耍的乐趣。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。能依据音乐的速度，变换动作速度。经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备：兔子舞音乐；为幼儿贴好颜色标志，帮助幼儿区分左右；兔子队员头饰。活动过程：一、情景导入。是我还没有招到我的啦啦队队员，你们情愿来当我的队员吗？二、一只兔子来跳舞。播放音乐，教师示范舞蹈一遍。请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。||||，帮助幼儿把握节奏和动作。三、两只兔子来跳舞。跳舞的动作。引导幼儿把握两只兔子跳舞的难点。幼儿两两合作，跟着音