初中英语Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionB2a教学设计

英语课堂教学设计教学内容课时 Period4

Unit4 Whydon’tyoutalktoyourparents?教学对象 八年级学生 授课人一、教材分析SectionB的其次课时。在上节课通过听力和口头转化训练培育学生的听说力量之后，这节课进一步培育学生的阅读力量，并进一步训练学生的口头表达力量为下节课的写作供给素材和语言点二、教学内容：人教目标版初中英语八年级下Unit4SectionB2a-2e三、教学目标：进一步培育学生理解文章大意和细节捕获力量。2、情感态度目标：让学生明白一个人只有劳逸结合才能更有效的学习和工作，才能身心安康欢快。四、教学重、难点：1、猜测词义技巧的使用；2、用自己的话阐述文中观点。五、学法与教法：学生一步步完成阅读任务，并口头阐述文中观点。七、教学过程：教学任务Step1:

教学师活动Greettostudents2.Showthetopic

学生活动 设计意图Know the importance 制造情景使学torelax 生进入状态Step2:

Makeasurvey2.introducethereadingskilltostudents

1.Talkfreely2.Understandthereadingskill

预备Step3:While-reading Skimandmatch

Readandunderlinethe 为推想主题作keyinformationtohelp〔Ⅰ〕While-reading〔Ⅱ〕

1.Letstudentsskimfortopicsentenceforeachpara.Showhowtoguessaword’smeaningandletstudentsgivetherightmeaningsLetstudentsreadin

guessShimandtalkaboutthecommonproblemLetstudentsgivethecommonproblemthatchildrenmeetReadcarefullyand

预备息的力量碍让学生进一步While-reading detailtofinishquestions〔Ⅲ〕 2.LetthemfinishingroupsLetstudentsmakeaninterviewingroupsof

wavetheopinionsentencestofinishingroupsoffourAfterpracticingagainandagain，letthemact

分析和推断事实和观点做预备。Step4:Post-reading

fouraccordingtothearticle.

inpairs

并娴熟把握表句型。2.Letstudentstalkabout Makeasurveyintheiropinionsabout groupsafter-schoolactivitiesLetstudentsWritea

达观点学会把表达事Step5:

reporteraccordingtotheirsurveys.

Finishandcheckingroupsthenhandinafterclass

实和谈论观点做预备八、板书设计：Unit4 Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(2a-2e)MaybeYouShouldLearntoRelax!学情分析初二学生思想活泼，区分力量以及独立思考问题的力量增加并且感情丰富，求知欲强，的学习上都得心应手，所以应当让这一局部学生在本节课的学习中起带头和帮手作用;对于中等水平的学生他们有较大的学习热忱但是在学习的方法技巧方面欠缺所以应多鼓舞他们知规律的探究性问题，引导学生带着问题进展自主、合作学习，探究知。效果分析课程提倡自主、合作、探究的学习方法，课堂教学是学生学习科学文化学问的主阵地，也是对学生进展思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。我在本节课的教学中主要运用了以下几种方法。创设英语学习情景，激发学生的学习兴趣到英语学习无处不在。比方：导入课时播放英语歌曲Ifyouarehappyandyouknowit.鼓舞学生主动参与，乐观沟通情境编一个采访对话排练以后在课堂上展现的学生在那些优秀学生的带动下激起了他们极大的兴趣和信念表现得很精彩。创设高效的竞争课堂，激发学生昂扬的学习意志教学方法是教师借以引导学生把握学问，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，引入竞争机制更能激起学生潜在的学习热忱，使他们保持兴奋地学习状态，提高思维力量。因此我给学生进展了分组并在课堂进展中适时进展得分总结促使他们始终保持昂扬的状态。整堂课效果不错，并最终落实了本课的重点突破了难点。但与自己预想的效果还是有肯定的差距。首先：教师指令语仍旧不够凝练。其次：在角色扮演这一环节，给孩子预备的时间有些短，因此孩子展现时仍有不尽人意的地方。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。教学中必需以学生为本，给学生一些时机留意学生优秀思维品质的培育，变被动为主动，变学会为会学，这样肯定能到达传授学问，培育力量的目的，收到事半功倍的效果。教材分析一.本节内容在教材中的地位。人教版英语八下是在连接初一的以听说为主的根底上渐渐转化为以培育学生阅读写几个单元由浅入深梯度清楚的连续进展Unit1到Unit4都是围绕problems和advice的话题开放的，而Unit4SectionB主要围绕学会放松这一话题连续渗透相关情态动词的用法而2a-2e不但有情态动词的运用更是让学生了话题培育学生劳逸结合自我放松的意识，描述了中西方家长对子女教育的态度和看法。习的力量。

随堂测评Ⅰ.Skimforthetopicsentences(主题句andcirclethemthenmatch.〔找出主题句并圈出〕Para.1 A.Doctorssaytoomuchpressureisnotgoodforachild’sdevelopment.Para.2 B.Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard.Para.3 C.LifeforCathyTaylor’sthreechildrenisverybusy.Para.4 D.Chinesechildrenarebusierbecauseofafter-schoolclasses.WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?Whogivestheiropinionsabouttheproblem?Ⅱ.2cLookatthewordsinbold(黑体字)inthearticle.Canyouguesstheirmeanings?Underlinethekeyinformationthatcanhelpyou.〔画出能帮你猜测的主要信息〕keepsonhappeningcontinues〔持续〕physicalexerciseandpracticeofskills worriesaboutthingsathome,schoolorwork usualorcommon trytobethebestorthefirsttofinishsomething gettingbetterorbigger lookingfordifferencesandsimilaritiesbetweenthings Ⅲ. Readthearticleagainandanswerthequestions.Wavetheopinionsentences.〔再读短文答复以下问题，用波浪线画出表达观点的句子〕Q1.DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?What’sheropinion?Q2.DoesLindaMilleragreewithCathy?What’sheropinion?Q3.DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?Whatdoesshesay?thinkofafter-schoolactivities?NameActivitiesOpinionsMakeasurveyabouttheminyourNameActivitiesOpinions

A: What activitiesdoyoudo?B:I…A:Whatdoyouthinkofit?B:Ithink…Ⅴ.Homework:Writeareportaccordingtoyoursurvey..Mynameis.Iafterschool.Ithinkit’s.Myclassmatealways.He/Shethinks .…课后反思学生的乐观性上下功夫，这样就有效地防止了学生的学习活动流于形式的弊端。内容优化组合，为课堂教学效劳。在教学中，教师应准时反思教学实践过程中消灭的误差，了解学生的学问、力量水平，教学，有效地促进学生的学习会因此精彩纷呈，布满盎然生气。课标分析构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的规律关系；能找出文章的主题；能依据不同的阅读目