我想对你说+详案 心理健康课程

我想对你说【课时安排】一课时【授课班级】高二（3）班【课前准备】教学ppt、视频、两幅画【主题说明】人际交往是人们生活中的一个重要组成部分，而语言作为人际交往的工具，在人际交往过程中发挥了巨大的作用。高中生这一群体，处在心理“断乳期”，心理发展迅速，情绪起伏较大，因此在表达自己的想法时有不成熟、随意的时候。本课旨在首先让学生认识在日常生活中信息交流的不对等的情况，学会用平和悦耳的方式恰当的表达自己的意见，多使用肯定性的表达方式，学会赞美以及表达意见的不同方法。【教学目标】1、认知目标：了解人际交往中不同的行为类型，深入认识肯定性行为类型。2、情感目标：通过游戏、讲授、讨论的方式，感受肯定性行为类型在人际交往中的作用。3、行为目标：学会在人际交往中熟练运用肯定性行为技巧。【教学重难点】1、教学重点：认识到肯定性行为类型在生活中的积极作用，体验肯定性表达的意义。2、教学难点：通过思考，归纳出肯定性行为方式的表达技巧。【教学设计】教学环节设计意图过程时间建议心动时刻通过游戏，引发学生思考与讨论，平时在生活中存在的沟通问题。导语：同学们，人际交往是我们每个人生活中不可缺少的一部分，而语言作为人际交流的重要工具，在人际交往中扮演者不能替代的角色，怎样艺术性的利用语言这个工具和他人进行沟通，就是我们今天的主题。1、游戏画话：老师准备一幅画，请两个同学站到讲台前面，背对着同学们。邀请班上的其他同学描述这一幅画，讲台上的同学根据其他人的描述，根据自己的理解画出这幅图。2.引导学生讨论：（1）在讲台上画画的同学，看到原画，再看看自己画的画，你有什么感受？（2）为讲台上画画的同学提供信息的同学们，你们又有什么感受？（3）你认为在生活中，怎样的沟通才是良好的沟通？5~7分钟在这个环节中，不发言的同学都要保持良好的倾听状态，不要打断他人的发言。心旅导航通过“戴高帽”的体验活动，以及领略平和表达不同意见的艺术，启发学生领略和找到平和地表达不同的意见的方法。通过PPT展示两个圆圈的不同关系，引发学生思考不同的圆圈关系的特点，导入行为类型的概念，教师讲解有关被动行为类型、攻击行为类型和肯定行为类型的理论知识。让同学们根据已知理论引导小组讨论：（1）在与他人相处时，你属于哪种或哪几种行为类型；你平时是如何向他人表达不同的意见和建议？（2）当你面对他人对你提出的不同意见和建议，你的感受是怎样的？3、活动：戴“高帽”选择一位同学站到讲台前，戴上高帽。（2）戴上“高帽”的同学将接受同学的赞美。在第一轮的赞美中，同学们按照自己习惯使用的赞美方式来称赞戴“高帽”的同学。（3）第二轮的赞美中，同学们需要对戴“高帽”的同学表达一句真诚、准确、具体、实在的赞美，采用“我喜欢你，是因为你…”的句式。（4）讨论与分享：不同的赞美方式，带给人们怎样的不同感受？4、艺术表达的重要性一幅画，因为折叠后，看它的角度不同，所以我们可以看到图中的人物呈现出不同的表情。那么同理，同样的一句话，我们选择不同的表达方式，也会收获不一样的效果。20分钟戴“高帽”的同学只允许静听，不需做任何表示，注意体会被大家赞美时的感受。2、可以将案例中个体与现实中的人物形象结合起来，说理更加使人信服。心灵牧场通过思考得出根据不同的行为类型需要，可以采用的艺术性表达方式。观看视频：变形记里面农村主人翁何久平和城市里的孩子陈佳楠产生了冲突。起因是因为在商场里面陈佳楠找不到何久平了，陈佳楠在四处寻找何久平之后，终于在商场的楼下找到何久平，陈佳楠很生气，让我们来一起看看，陈佳楠是怎么表达他的愤怒的。在观看视频的过程中，请大家思考以下问题：（1）陈家楠生气时是如何表达愤怒情绪的?（2）作为被表达一方何久平又是什么样的反应？（3）如果你是陈佳楠，面对何久平，你会怎样表达自己的愤怒？2、请同学们分组讨论，根据不同的