高校辅导员培训PPT课件：班干部的选任与培训

高校辅导员培训之

班干部的选任与培训汇报人：日期:CONTENTS目录Part01辅导员标准

Part02班级干部及其作用

Part03班干部的选任

Part04班干部的培养

Part

01辅导员标准新时代辅导员标准上得了课堂，跑得了操场。批得了入党，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨。辅导员追求的工作境界非事事过问而事事皆知非事事亲为而事事如愿现实路径培养一批高素质的学生干部队伍Part

02班级干部及其作用1、班级干部的定位(1)

高校学生干部

主要包括党团组织兼职学生干部、各级学联和学生会干部、学生班级干部、学生社团干部、学生助理等，是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。

1、班级干部的定位(2)班级干部的组成班委会干部：班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员、心理委员等；（寝室长）团支部干部：支部书记、宣传委员、组织委员、实践委员等；（团小组长）1、班级干部的定位（3）班级干部的角色定位特殊的学生具有管理者、教育者和服务者身份的特殊的学生。特殊的干部具有学生身份的特殊的管理者、教育者和服务者。两种角色相互联系、不可分割老师的助手、学生的表率、师生的桥梁与纽带2、班级干部的作用“三自”作用：

自我服务、自我教育、自我管理“四员”作用：

宣传员:自上而下信息员:自下而上

服务员:教学生活监督员:自律律他Part

03班干部的选任1、选任标准：德才兼备有德有才重点使用

有德无才培养使用

无德有才限制使用

无德无才坚决不用

“人财”理论德（品质、态度）才（能力）人才人财人裁人材做三流学校的一流“人财”！2、选任流程军训开始前个人申请公示申请人员名单2、选任流程军训期间至上课第一周初试（筛选）提前考虑人选调查，观察法座谈法情景法任务驱动法2、选任流程上课第二周竞选演讲公示拟任班委名单民主选举差额选举（不唱票）统计存档（候补人员）集中考虑，确定人选1、以班会、专业会形式公示班委名单并集体亮相；2、以目标管理法，激励班委建立班级管理愿景。2、选任流程试用考察（一个月）1、针对工作目标任务及时总结，形成文字和图片资料，用于考察汇报。2、将自评与他评作为考察方式。3、以ppt的形式做试用期班级工作风采展示。考核不合格，候补人员依次递补考核合格正式上岗Part

04班干部的培养1、核心理念一：使用人是为了培养人。人

事（初级目标和终极目标）用人（管人）处事育人优秀的学生干部是我们培养出来的，

不是高考入学送给我们的！不怕不会做、做不好，就怕不愿做、不敢做。思考：能不能用企业管理模式培养学生干部？班干部的角色定位：学生+干部辅导员的角色定位：指导≠领导思考：能不能用企业管理模式培养学生干部？企业用人制度：培养人是为了使用人！不服从就淘汰开除辅导员用人制度：使用人是为了培养人！不服从需要教育感化！思考：“问题学生”能不能担任学生干部？选任干部的逆向思维：律他——自律夜不归宿的学生，楼层负责人逃课的学生，一起查课。案例：《从问题学生到优秀干部的转变》2、核心理念二：选任的本质是信任授权是最好的信任：相信学生干部，敢于放权，让学生干部在思考、策划、组织活动中增长才干。2、核心理念二：选任的本质是信任执行力与创新力：培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2、核心理念二：选任的本质是信任案例：主题活动的招标会。辅导员：方案优化、资源协调、结果评价诸葛亮的遗憾：依计行事我们希望学生干部：能做事、敢管事、会想事、善成事！不做跑腿员、不做打字机，做我们的“头脑”。3、核心理念三：依靠不依赖班级干部班干部是辅导员获得学生动态信息的渠道之一，但不是唯一。直接获取信息的方式：深入课堂、宿舍……

设立“信息员”。建立监督考核机制。（民主监督、绩效考核）4、核心理念四：亲密有间的距离美学亲密：交往距离、交往频率；知心朋友；有间：言传身教，学生干部的参照系处处皆是课堂，时时都为教育。要交情，不要交易。

5、核心理念五：影响力是最好的驱动！（1）建立激励机制是必要的驱动利益驱动：萝卜+大棒符合人性的规律：趋利避害！组织发展、评优评先、择业就业获得发展提升能力的机会、证明自身能力的“资本”!

利益驱动的深层次：荣誉感、成就感、价值感思维的引导:从功利思维中走出来适当使用“表扬”少表扬多鼓励、少批评多评价如何发放荣誉证书？

给学生写寄语、评优表彰大会。

（2）辅导员的“影响力”影响力：不通过威逼和利诱的手段，让人自觉自愿追随你左右的能力。用人格的魅力去影响班干部人格公正是最大的影响力自律产生影响力身先足以率人、律己足以服人量宽足以得人、得人心者得天下付出产生影响力责任、制度、感情！

辅导员的“大爱”：给最需要的人

主动去找不主动的班干部。影响有影响力的人思想的力量产生影响力正能量：不在干部中抱怨和寻找同情！我们无法改变“大环境”，给你的干