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文档简介
有趣搭配第1页这节课重在向学生渗透简单排列、组合数学思想方法，并初步培养学生有次序地、全方面地思索问题意识。
知识背景：第2页2.知识基础：学情分析：
1、生活经验：3、前测情况：第3页2.在经历简单排列和组合规律探索过程中，渗透排列组合有序性和全方面性，处理问题策略多样性。
教学目标：
1．经过观察、猜测、试验等活动，使学生找出最简单事物排列数和组合数，初步感悟排列组合区分。3.在处理问题过程中初步感受数学思想方法奇妙与作用，激发学生学习兴趣与欲望。第4页学会有序思索方法
教学重点：教学难点：初步感悟排列与组合区分教具及学具：
课件、衣服图第5页教学设计思绪：2、关注学习过程，突出思想方法《标准》中指出：“在处理问题过程中，使学生能进行简单、有条理思索。”依据这一要求以及学生实际情况和年纪特点，我在设计时主要表达了以下几方面。1、结合学生实际，灵活处理教材
3、表达处理问题策略多样化第6页教学过程：本节课以学生和福娃一起去游乐场为根本第7页一、创设情境，引出课题。情境：早餐搭配第8页二、引导参加，探究方法：1、讲解组合（1）活动一：搭配衣服创设情境动手操作反馈交流对比有序与无序第9页每车只坐两人
（2）活动二:乘坐碰碰车第10页每车只坐两人
每人都要做另外两个人驾驶员2、讲解排列（1）经过附加条件引出排列问题第11页
渗透位置变了，结果就变了，感悟排列与组合区分。第12页幸运大抽奖中奖号码是由2，3，5这三个数字中任意2个数字所组成一个两位数。
（2）练习排列第13页
两个人相互拥抱，三个人一共要抱几次？
√a.3次
b.6次三、联络生活，加深了解第14页四、课后作业：学校乒乓球队要进行比赛了，咱们班有4个人参加比赛。比赛规
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