人教新课标六年级语文下册《匆匆-8》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

匆匆

朱自清第1页

作者介绍：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，当代散文家、诗人。代表作：《绿》、《春》、《背影》、《桨声灯影里秦淮河》、《荷塘月色》等。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口名篇。其散文善于把真情实感经过平易叙述表示出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓感人，在文学界享受盛誉，被誉为“美文”。

第2页学习目标1.了解课文内容，了解作者所表示思想感情。2.学习利用展开联想读书方法感悟文中道理。3.有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢部分。第3页生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐痕迹挪动céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì第4页文章体裁:散文散文是以抒发作者内心感情和思想体验为创作目标一个文体。第5页写作背景：这篇散文写于1922年3月，当初作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代到来欢呼。五四高潮过后，因为旧东西没有摧垮、新社会蓝图又不清楚，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人散文。

作者在文中倾诉了对时光急忙感受，表示了对人生意义思索，表现了要有所作为、有所贡献和力争上进可贵精神。第6页

燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。不过，聪明，你告诉我，我们日子为何一去不复返呢？-----是有些人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？品读一：我们日子为何一去不复返呢？第7页燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去日子不再回对比用形象化对比有什么作用？引出对时光和人生思索。第8页（），有（）时候，（），有（）时候，可时间却一去不复返。说一说：第9页我不知道他们给了我多少日子；但我手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。说说这句话含义？品读二第10页八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比表现了日子“溜去”特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。比喻第11页时间就是这么无声无息地溜走。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?第12页

时间就是这么无声无息地溜走。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?第13页我们日子为何一去不复返呢？我日子逝去了多少呢？八千多个日子是怎样逝去呢？在第三段，作者又提出了什么问题？第14页

去尽管去了，来尽管来着；去来中间，又怎样地急忙呢？早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。我觉察他去急忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。不过新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。

品读三：时间是抽象，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日急忙”这一意境。第15页作者回顾自己逝去了八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这么过去。第16页在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着身上，休息脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这么生动详细描写，让我们见到了时光形象，他再不是看不见摸不着空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。作者思想感情：回顾——惋惜第17页作者详细描述日子去来急忙.你能仿照这么写法,再写上几句吗?

于是——洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。我觉察他去急忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

第18页

1.聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪而过；……2.我喝水时，日子从我水杯里过去；我发呆时，日子从我失神双当前过去；我睡觉时，日子从我枕边过去。第19页3.冬天时，我坐在暖暖阳光下磕瓜子，他便从我身边一溜而过。4.当我在操场遛达时，他又像风一样咆哮而过。第20页思索同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意时候去来急忙?

那你身边人“日子”又是怎样去来急忙?第21页品读第四段，从中你体会到作者怎样思想感情？在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢？但不能平，为何偏要白白走这一遭啊？第22页

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸回去罢?但不能平,为何偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？

我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。第23页内容修辞{第一段：写时间一去不复返第二段：详细写时间急忙{第一段：①排比②反问既优美又浅近经过写三种春天景物，不但意向优美，而且有潜在含义：我们青春一去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返惶急心态第二段：①拟人②排比把时间流逝写得有形有声，可见可闻写出时间无时不在急忙流逝第24页作者意识到了时间急忙吗？他表现又怎样？找出文中语句。{“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为何时间流逝而一事无成第25页品读课文

划出你喜欢句子，说出自己为何喜欢这些句子？请你设计怎样读才能把这些句子读好。（除了想象作者当初心情，还要加进我们自己感受。）第26页①洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。

这句话利用了排比修辞方法，既增强了文章气势，又形象地写出了时间急忙流逝。②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。

这句话利用了拟人修辞方法，把时间急忙流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。读①②两个句子时应读出日子急忙和永不停息，紧促低平。

第27页③八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。

这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华而惶恐心态。朗诵时应读出日子溜去悄无声息，舒缓低平。④只有徘徊罢了，只有急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢？

这个句子应读出作者思索、无奈、彷徨心态，应平缓凝重。⑤但不能平，为何偏要白白走这一遭啊？

这句话应读出作者追求事业情怀和信心，要读得沉稳坚定。第28页交流心得：

1.学了课文《急忙》，你有什么收获？2.读阅读链接《明日歌》，再说说你感受。第29页读了这篇文章，我想到了：1.时间一去不复返，应抓紧时间，有所作为。2.时间在不知不觉中悄悄溜走，要有效利用时间。3.不能虚度年华，活着要有价值。第30页珍惜时间名言1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.时间就是生命，无故空耗他人时间，其实是无异于谋财害命。

——鲁迅

3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命材料。

——富兰克林

4.人生代代无穷已，江月年年只相同。不知江月待何人，但见长江送流水。

——张若虚《春江花月夜》

第31页5.今人不见古时月，今月曾经照古人。

——李白《把酒问月》

6.此生此夜不长好，明月明年何处看。

——苏轼《中秋月》

7.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——曹操《