八年级下册第二章第五节生物的变异说课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

第二章生物遗传和变异第五节生物变异

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一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法

五、教学过程六、板书设计七、结课课件导航

第2页一、教材分析

1、起源人民教育出版社初中八年级下册第二章第五节《生物变异》。2、内容

(1)探究一个变异现象；

(2)人类应用遗传变异原理培育新品种。

3、重点、难点举例说出生物变异实例，探究生物变异现象及原因。第3页

4、教材地位和作用

从学科知识体系看——了解本节课原理是重点学生建立知识网络主要一环从教材编排特点看——承上启下作用

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一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法

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第5页二、学情分析

知识基础：学生对生物遗传现象和遗传普通规律有大体了解和认识。

能力基础：学生对新鲜事物有浓厚兴趣和探索欲望，但主动探究能力较弱。第6页

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第7页三、教学目标能力目标知识目标情感目标第8页第9页三、教学目标能力目标知识目标情感目标第10页第11页三、教学目标能力目标知识目标情感目标第12页第13页

一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法

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第14页四、教学方法

（一）合作探究法（二）试验讨论法（三）自学导思法（四）自主学习法第15页

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五、教学过程六、板书设计七、结课课件导航

第16页五、教学过程创设情景导入新课启发思维探究新知归纳新知理清思绪联络实际启迪思索练习反馈及时巩固第17页创设情景导入新课第18页提出问题作出假设实施计划得出结论制订计划表示交流探究普通过程：启发思维探究新知第19页花生果实大小讨论第20页分析探究结果：a.大花生里面有比较小花生，小花生中有较大花生。

b.大花生果实长度平均值＞小花生果实长度平均值。

怎样解释这种现象呢？第21页分析讨论问题：1、把大花生种子种在贫瘠土壤中，结出果实小，把小花生种在肥沃土壤中，结出果实大，这种差异是什么引发？环境引发第22页

2、假如把结出这两个果实再种到相同土壤中，它们结出果实又会怎么呢？基因控制性状

大花生果实总体上依然比较大，小花生果实总体上依然比较小第23页

用一个化学药剂处理甜菜幼苗，能够使细胞内染色体数加倍，这么甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？环境引发变异遗传物质改变不能遗传能够遗传第24页普通黄牛产奶多奶牛肉质很好牛变异应用第25页产量不一样奶牛高产奶牛选择、繁育选择、繁育变异应用第26页

不一样奶牛控制产奶量基因组成不一样，经过人工选择能够将产量高奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多奶牛，最终能够得到高产奶牛。第27页高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交变异应用

经过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，能够产生高产抗倒伏小麦。第28页变异应用第29页

经历过太空遨游辣椒种子，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不但植株显著增高增粗、果型增大了，产量也比原来普遍增加了20%以上，而且品质大为提升，作物也愈加健壮，对病虫害抗逆性比较强。这些太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增加以外，维生素c和可溶性固形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%-20%。吃起来清香润滑、又鲜又嫩，营养丰富。普通甜椒太空椒第30页

1、地球上环境复杂多样，不停改变。各种多样生物能够适应不一样环境。

2、生物变异为生物由简单到复杂、由低等到高等进化，提供了产生新生物类型原始材料。

3、利用变异方法

(1)选择、培育自然有利变异；

(2)用杂交方法取得新品种；

(3)采取诱变办法，培育新品种。归纳新知理清思绪第31页

把一个生物某个基因转到另一个生物遗传物质中，培育出生物就有可能表现出转入基因所控制性状，使得这种转基因生物发生了能遗传变异，这一技术被称为转基因技术。人们常说“遗传工程”、“基因工程”等主要是指转基因技术。

联络实际启迪思索

转基因技术

转基因技术第32页转基因棉花第33页荧光斑马鱼转红色荧光蛋白基因斑马鱼在美国观赏鱼市场上市，标志着转基因观赏鱼时代到来。当前为止成熟转基因观赏鱼品种只有转荧光蛋白基因斑马鱼、青鱼和唐鱼。第34页乙肝疫苗土豆临床试验显示，33人中有19人在吃土豆后体内产生了更多乙肝抗体其中一人抗体水平上升了56倍。（信息起源：新华社）第35页转基因灵长类动物研究人员在于1月12日出版《科学》杂志上汇报说，他们在猴子未受精卵中加入附加基因，并利用它成功培育出健康活泼小猴“安迪”。第36页图为12月底出生5只可爱转基因克隆小猪第37页第38页1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫毛色不完全相同，这说明生物含有（）

A.遗传性B.适应性

C.变异性D.进化性C练习反馈及时巩固第39页2、同卵双生弟兄俩胖瘦相差很大，其原因是（）

A.显性基因发生了作用

B.隐性基因发生了作用

C.染色体数目发生了改变

D.生活环境和条件有所不一样D第40页3、人类培育物新品种，利用是生物：（）

A.人类有利变异

B.不利变异

C.有利变异

D.对人类无益变异A第41页

一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法

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第42页1、探究一个变异现象（1）生物形状变异是普遍存在（2）引发生物变异原因是各种多样2、人类应用遗传变异原理培育新品种（1）产奶量不一样奶牛（2）抗倒伏小麦（3）太空椒