浅议语文教学对学生人格的培养

精品文档-下载后可编辑浅议语文教学对学生人格的培养众所周知，高尚的审美情趣和健全的人格对于一个人的成功起着决定性的作用。新课程标准在强调学生学会基本知识和基本技能的同时，还特别提出应重视学生的品德修养和审美情趣的培养，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，促进其德智体美的全面和谐发展。因此，语文课堂对学生人格的培养和教育就必须有意识的进行，除了教师的“身教”外，还应有意识的培养和“言传”给学生以健全的人格。

根据笔者多年的经历，觉得对中学生来讲，应从以下几个方面着手：

1学会体验

人生的经历，不光是生命的流逝，更重要的是要在生命的长河中形成丰富的人生体验，因而，应首先指导学生有意识的体验。学生在体验中会不断增强对周围人和事物的感悟能力，从而把自己的体验和文学作品中的情感和意象的体验联系起来，就容易与文学作品产生共鸣，使自己的灵魂不断得以升华，让学生每天写一篇读书笔记是一种很好的形式。

作为教师，要在学生体验的广度和深度上给予指导。要让学生有意识的体验成功与快乐、失败痛苦，体验老师、同学和亲人的爱和关怀，体验一种成就感和自豪感，体验别人尊重或被人轻视等等。通过积极主动有意识的体验，就能丰富一个人的内心世界，使他们能懂得生活中的每一抹朝阳与晚霞，每一滴汗水与收获的意义。这点点滴滴的细流，必将润物无声，这对学生的人格健全是极为有益处的。

2学会感恩

“受人滴水之恩，当以涌泉向报”，“施惠勿念，受惠莫忘”。是千年古训。向父母报恩，常称为报本，向老师报恩常称为报答，向人民和国家报恩，常称为报效。一个人如果不懂得感谢和孝敬双亲，他就不可能报答老师，同学，朋友，也不可能报效祖国，那么这个人有再大的本领，也是无益于社会的，因此，这是人格健全的又一个重要内容。

比如为使学生能够感恩双亲，我不但在平日的如《背影》，《我不是一个好儿子》等课文中培养学生对父母的情感，让他们把这些课文当面读给父母听，而且在每年的父亲或母亲节前夕，要组织一次专题活动，并让学生收集有关方面的诗文作成专集并配上画，他们收集整理的过程就是一个体会感悟的过程。

3学会欣赏

在教学中，教师首先应从自己做起，要学会珍惜生命、敬畏生命，相信生命可以创造奇迹，要引导学生首先学会欣赏别人，同时也就使学生懂得了尊重。另外一个要欣赏的人是自己。

一个人只有在欣赏别人的同时学会欣赏自己，才能形成积极乐观自信的人生态度，才能够正确对待困难和挫折，即胜不骄，败不馁。还要让学生明白，不能拿自己的劣势和别人的优势相比，鼓励学生认识自己和开发自己的潜能，张扬自己个性，从而建立自信乐观的人生态度。在教学中教师要在课堂上给学生更多展示机会，要善于运用课本的内容，不失时机地培养学生的这一品格。

我在课上经常让学生对书中的人物形象进行品评，并讲出自己的理由。如果喜欢，具体是什么，然后延伸到课外让同学自己找优点。在组织活动中我根据不同学生的特长设计内容，尽量使每个学生都有机会展示自己。

经过努力，原来部分学习较好的看不起其他同学的胸生在这方面已大有改观，他们和其他同学已相处的很好，原来不爱学习且很自卑的同学也敢于在课堂上发言，在活动中表现很积极，学习进步也很快。

4学会分享

“长江之所以浩浩荡荡，是因为它不择细流”。学会分享，是健全人格的又一个重要内容。生活是多姿多彩的，每个人的经历和经验都是不同的。要让学生明白，一个人是不能孤立生存和生活的，他必须以合作和开放的姿态去面对周遭的人和事。因此，让学生学会体验的同时，要学会和别人共享自己的体验。把自己的体验或经验分享给更多的人，这样一来既能锻炼学生的沟通能力，又能让学生学会善于接纳、善于吸取别人的优秀经验，丰富自己的阅历，以“汇成自己的浩荡之人生”。

我的做法是在上课前五分钟即兴演讲，课堂上，鼓励学生多交流，把生活及文艺作品的体验拿来交流分享，并把它与口语交际课合起来上，或不定期利用辅导专门上一堂“分享”课，使师生、生生形成互动的和谐气氛，互相分享交流。另外，鼓励学生在平常生活中多进行实践是很有好处的。

当然，人格的健全将是一个长期的系统的工作，内容也不止这些，笔者觉得可以从以上几个方面入手，潜移默化，培养学生的这些意识，使他们有了这样一种品质，完成对人格的健全与塑造。2.3运用电教手段莫丢弃传统教学手段。虽然电教手段是现代先进合理技术的成果，但我们在教学中不能排斥其它传统教学手段，例：挂图、实物教具等。教师在设计教学过程时，要依据课堂教学的需要，合理地选择和应用教学手段，对一些传统的教学媒体也要正确地运用，要以合理的态度，将各种媒体有机结合，使其各展所长，互为补充，共同参与到课堂教学中去，以实现数学课堂教学的最优化。

总之，教师在运用各种电教手段进行教学时，要