《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》练习题答案 统编版高中语文必修上册

《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》练习题及答案选择题（每小题2分，共80分）1．下列加点词解释有误的一项是（）A．方其破荆州，下江陵（向下）B．举匏樽以相属（用葫芦做成的酒器）C．托遗响于悲风（余音，指箫声）D．相与枕藉乎舟中（互相枕着垫着）1．A

本题考查学生理解文言词语在句中的含义的能力。A.下，名词作动词，攻下。句意：当初他攻陷荆州，夺得江陵。故选A。2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．赋，古代一种文体，用韵严谨，句式整齐，内容上侧重写景状物以抒情或说理。B．壬戌，前面的“壬”是天干，后面的“戌”是地支，天干一共十个，地支十二个。C．美人，本指容貌姣好的女子，古诗文多代指自己倾慕、怀念的人，本文指君王。D．孟德，是曹操的字，孟仲叔季指兄弟长幼顺序，“孟”排行最长，“季”为最幼。

2．A

本题考查学生掌握文学文化常识的能力。A.“用韵严谨，句式整齐”，赋的押韵、句式较为自由。故选A。3．下列对第③段选文的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．主客问答是赋常用的传统手法，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。B．“寄蜉蝣于天地”体现了作者善用比喻手法，将人生短暂的感叹表达得具体可感。C．第③段实质是苏轼苦闷心绪的流露，但纵观全文，苏轼并没有沉浸在这种苦闷中。D．作者描绘了“舳舻千里，……横槊赋诗”的景象，意在抒发“一世之雄”的豪情。

3．D本题考查学生理解和赏析文章内容及手法的能力。D.“意在抒发‘一世之雄’的豪情”错误。这些描写流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。故选D。4．下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．固一世之雄也固：本来B．正襟危坐而问客曰正：端正C．举匏樽以相属举：举起、端起D．托遗响于悲风遗响：余音，指箫声4．B本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．句意：本来是当世的一位英雄人物。B．正：整理。句意：整好衣襟坐端正向客人问道。C．句意：举起杯盏相互敬酒。D．句意：只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。故选B。5．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）A．①苏子愀然②何为其然也B．①扣舷而歌之②侣鱼虾而友麋鹿C．①惟江上之清风②锻炼久之，不决D．①寄蜉蝣于天地②筑室于东坡5．D

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“然”，形容词词尾，表示“……的样子”/指示代词，这样。句意：我的神色也愁惨起来/箫声为什么这样哀怨呢？B．“而”，连词，表修饰/连词，表并列。句意：敲着船边唱起歌来/以鱼虾为侣，以麋鹿为友。C．“之”，助词，的/音节助词，无实意。句意：只有江上的清风/罗织罪名很久不能判决。D．“于”，都是介词，在。句意：如同蜉蝣置身于广阔的天地中/在东坡建造房屋。故选D。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。这是正面描写泛舟游赏景物。B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。C．主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己思想和积极进取的一面。D．第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。6．C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“表现了一种浪漫主义思想”错。应该是“表现了一种虚无主义思想和消极的人生观”。故选C。7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．望美人兮天一方美人：指所思慕的人。B．是造物者之无尽藏也造物者：原指天，即现在所说的自然。C．泰山之阳阳：山南水北。D．多平方平方：面积单位。多平方，即面积大。7．D本题考查理解文言实词的能力。D.“平方：面积单位。多平方，即面积大”解释错误，句子意思是：山石大多是平的、方形的。“平方”在此处意思是“平的方形的，指山石的形状”。故选D。8．下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是（）A．扣舷而歌之正襟危坐而问客曰B．哀吾生之须臾古谓之天门溪水C．客有吹洞箫者崖限当道者D．举匏樽以相属余以乾隆三十九年十二月8．C

本题考查学生理解文言实词虚词的能力。A.而：连词，表修饰/，连词，表顺承；B.之：助词，（1）主谓间，不译（2）结构助词，的/代词，代东谷；C.者：助词，定语后置的标志；D.以：连词，表修饰，相当于“而”/介词，在。故选C。9．下列文化常识的解说，不正确的一项是（）A．泰山，就是所说的东岳，五岳之一，在山东省泰安市。其余为西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山，南岳衡山。B．乾隆，是清高宗爱新觉罗•弘历年号。自汉武帝起古人常以年号纪年。C．京师，古代指国家的都城。白居易《琵琶行》中“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”的“帝京”也是此意。D．“戊申晦，五鼓”，晦，是指农历每月初一；朔，是指农历每月最后一日；《赤壁赋》中的既望是指农历每月的十六。9．D本题考查理解古代文化常识的能力。D.“晦，是指农历每月初一；朔，是指农历每月最后一日”说法错误，晦，是指农历每月最后一日；朔，是指农历每月初一。故选D。10．根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（）A．苏轼夜游黄州赤壁，借“赤壁”之游抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对人生的思考。B．《登泰山记》作者按游踪进行描写，他从中谷入山，越中岭，再循西谷到达山顶，第二天五更时分在日观亭观日出。C．作者在描写泰山日出景象时，采用正面描写、侧面烘托、比喻、象征等多种手法，描绘出一幅瑰丽、雄浑的日出图。D．苏轼和姚鼐将自我精神投射于自然山水之中，在“乐水”“乐山”中找寻精神慰藉。10．C本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C.“采用正面描写、侧面烘托、比喻、象征等多种手法”说法错误，作者在描写泰山日出景象时，“日上，正赤如丹”是正面描写日出景象，“下有红光动摇承之”是侧面烘托日出红艳光芒，“云中白若樗蒱数十立者”是比喻，但文中未出现象征手法。故选C。阅读下面的文字，完成11-13小题。中华几千年的文明史中，名垂青史的文人______，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是______。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得______。喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。对于我们，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过。在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、月都会大为逊色。（

）；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡；而中秋自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天”后，便都“余词尽废”。无论苏东坡是在思亲，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品“之最”。当年宋神宗每逢“举箸不食”时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，每日读之______，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻。一个人的才华到了这种地步，实在是让人除却佩服仰慕，再无话可说。11．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A．多如牛毛

屈指可数

相形见绌

爱不释手B．俯拾皆是

屈指可数

黯然失色

手不释卷C．俯拾皆是

凤毛麟角

相形见绌

手不释卷D．多如牛毛

凤毛麟角

黯然失色

爱不释手11．D本题考查辨析近义成语的能力。俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。此句没有“易得”之意。多如牛毛：形容极多。符合“亦不计其数”等语境。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。合乎语境。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。此处不是强调少。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。句中有“对比”的表述，前后重复。“黯然失色”则正与前文“光照”照应。手不释卷：喻指勤奋。此处不是强调勤奋。爱不释手：因喜爱某物而舍不得放下。符合语境。故选D项。12．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．对于苏子诗文，用什么样的溢美之词我们都不觉得有过B．对于苏子诗文，我们用什么样的溢美之词都不觉得有过C．对于我们而言，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过D．对于我们而言，用什么样的溢美苏子诗文之词都不觉得有过12．A本题主要考查辨析并修改病句的能力。综合各个选项中的句子看，本句要弄清主客体，这是解决问题的关键，“不觉得有过”的主语应该是“我们”，所以C、D两项排除，从语言表述的准确性看，此处不是强调“我们”用什么样的溢美之词，所以A项更优。故选A项。13．下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是A．将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的是苏东坡B．苏东坡是将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的C．历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的是苏东坡D．历史上最具文化意义的山是庐山，苏东坡是将庐山写得最有意味的13．C本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时，注意前后文的照应以及语意的提示，根据前后语境，从句式角度判断，C项最优，和本句后面“最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡”的句子句式一致。故选C项。14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“嘉祐二年”是以皇帝年号纪年，“嘉祐”是宋仁宗的第九个年号，也是最后一个年号。B．“礼部”是中国古代官署之一。隋唐时期，列为尚书省六部之首，长官称为礼部尚书。C．“太守”在战国时称郡守，汉改称太守，为一郡的最高行政长官。D．“侪”是“辈，类”的意思，相当于“伦”“徒”“属”“辈”等。14．B本题考查识记文化常识的能力。B项，“列为尚书省六部之首”错，应为“列为尚书省六部之一”。故选B。15.下列句子中,加点词语的解释完全正确的一项是()(3分）①清风徐来徐:缓慢。②纵一苇之所如 纵:放任。③舞幽壑之潜蛟 舞:起舞。④苏子愀然 愀:容色改变。⑤倚歌而和之 倚:循,依。⑥固一世之雄也 固:本来。⑦而卒莫消长也 卒:突然。⑧酾酒临江 临:面对。A.②④⑥⑧B.①③⑥⑧C.①④⑤⑦D.②③⑤⑦15.A解析③“舞”,动词的使动用法,使……起舞。⑦“卒”,终究。16、下列句子中字体加粗词的解释全对的一组是（

）（3分）①当其南北分者，古长城也（在）②余以乾隆三十九年十二月（在）③世皆谓之天门云（助词，无实义）④苍山负雪，明烛天南（蜡烛）⑤而半山居雾若带然（停留）⑥稍见云中白若樗蒱数十立者（稍微）①④⑥B．②③④C．①③⑤D．②⑤⑥16.【答案】C【解析】题中答题关键词“解释全对的一组”。题干中，④“烛”应该解释为“照”⑥中“稍”应该解释为“逐渐”，运用排除法，答案为C项。17．指出与例句句式不同的一项。（

）（3分）例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强。A．马之千里者，一食或尽粟一石B．雁荡具体而微者C．今战士还者及关羽水军精甲万人D．不如登高之博见也17.D(例句和A、B、C三句都是定语后置)18.下列字体加粗词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：()（3分）①古之学者必有师。②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也①弟子不如师，师不必贤于弟子⑥吾从而师之A．全不不必相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相18.A19.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A．其下圣人也亦远矣下：低于B．士大夫之族族：类C．君子不齿齿：提及D．今其智乃反不能及及：比得上【答案】C【解析】C“君子不齿”中的“齿”是“并列”的意思，不齿，就是不与之同列．颜师古曾说，齿，谓之齐列如齿．这里使用了个比喻的修辞手法，像牙齿一样排列、并列．20、下列各句中加点的词语和例句相同的一项是（）（3分）例句：庖丁为文惠君解牛A．其为惑也，终不解矣B．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩C．何以解忧？惟有杜康D．师者，所以传道受业解惑也【答案】B【解析】B分解例句分解A解除C排遣D解释。21．下列各句中加点的词语和例句相同的一项是（）（3分）例句：今其智乃反不能及A．以故汉追及之B．及其所之既倦C．回朕车以复路兮，及行迷之未远D．事如此，此必及我【答案】A【解析】A追上例句比得上B等到C趁着D涉及．22．下列各句中加点的词语和例句相同的一项是（）（3分）例句：此三者，吾遗恨也A．秦无亡矢遗镞之费B．小学而大遗，吾未见其明也C．深追先帝遗诏D．采之欲遗谁？所思在远道【答案】C【解析】C遗留例句遗留A遗失B遗失D赠送。23．下列各句中加点的词语和例句相同的一项是（）（3分）例句：山东豪俊，遂并起而亡秦族矣A．父母宗族，皆为戮没B．士大夫之族，曰师曰弟子云者C．族秦者秦也，非天下也D．每至于族，吾见其难为【答案】A【解析】A家族例句家族B类C灭亡D筋骨交错的地方。24.下面各项对“师”字意义和用法归类正确的一项是（）（3分）①古之学者必有师②吾从而师之③道之所存，师之所存④则耻师焉⑤孔子师郯子⑥吾师道也⑦师道之不复，可知矣⑧不耻相师⑨或师焉，或不焉A．①②④/⑤⑥⑨/③⑦⑧B．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨【答案】B【解析】①“师”，名词，老师；②“师”，名词意动用法，以……为师，把……当作老师；③“师”，名词，老师；④“师”，名词做动词，拜师学习；⑤“师”，名词意思意动用法，以……为师，把……当作老师；⑥“师”，名词做动词，学习；⑦“师”，名词做动词，拜师学习；⑧“师”，名词做动词，学习；⑨“师”，名词做动词，拜师学习。故此题答案应为B项。25.下列文中相关文化常识的表述不正确的一项是（）（3分）A．句读，古人指文辞休止和停顿处，文辞语意已尽处为句，未尽需停顿的地方为读。B．古代有小学、大学之分，大学以诗书礼乐为学习内容,而小学则以文字训诂为教授内容,故小学成为文字学的别称。C．巫医，古代巫和医不分，巫的职业一祝祷、占卜为主，也用药物等为人治病。D．文中的“六艺”，指周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。【答案】D【解析】“六艺”之《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《乐经》等六部经典。26.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名意义的字，称呼别人的字表示尊敬。B．进士，是中国古代科举制度中通过最后一级考试（即殿试）被正式授予官职的人。C．宫市，唐德宗年间，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。D．上疏，是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，这种进谏的文书带有机密性质。26.B.“被正式授予官职的人”说法错误，进士本身并不是官职，意为可以进授爵位之人（但是还没有被正式授予官职）。通俗地说可以说是获得了官职提名。故选B。27.下面对《劝学》一文的分析理解不正确的一项是（）A．文章先以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来举例论证任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。B．荀子发展了儒家的传统，认为礼义道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。C．文中阐述学习必须积累、持之以恒和专心致志等见解，现在仍有一定的启发作用和借鉴意义。D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。27.A.“举例论证”错。“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”是比喻论证。故选A。28、“他们虽然从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。”此句有语病，下列修改最恰当的一项是()A．他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。B．虽然他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着成就了他们的非凡。C．虽然他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。D．他们虽然从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着成就了他们的非凡。28.本题考查辨析并修改病句能力。画波浪线的句子存在两处语病：一是语序不当，复句中前后分句主语不一致时，关联词应放在分句主语之前；二是搭配不当，可将“造成”改为“成就”等。只有B项完全修改正确。故选B。29.“于今再看‘学不可以已’，若你还愿做一个‘君子’——在社会上受人尊重而又泰然安之，那么请不要停止学习，更不能停止学习。”下列各句中的破折号和句中“君子”后的破折号，作用相同的一项是（）A．带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。B．“我小时候非常非常怕黑，夜里睡觉需要一直开着灯——啊，那只大狗冲过来了！”他高声喊道。C．我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——！D．想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。29.本题考查标点符号运用能力。A项，与例句均标示注释内容或补充说明；B项，标示话题的转换；C项，标示声音的延长；D项，标示总结上文。故选A。30.下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是()A．《孝经》，以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的伦理思想。它肯定孝是上天所定的规范，指出孝是诸德之本，认为“人之行，莫大于孝”，国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身理家。B．孟母三徙，孟尝君之母为教育好幼小的孟尝君，曾为选择环境搬家三次，终于把孟尝君培养成为一代大儒。后遂以此写慈母希望子女成才，选择良好的教育环境，教育有方。C．“布衣”指平民百姓的最普通的廉价衣服，借指平民。D．“辟”指帝王召见并授予官职，类似的词语还有“征”“召”“引”“除”等。30、B解析：“孟母三徙”中的“孟”指的是孟子。31.下列画线的词中是古今异义的一项是()①不如登高之博见也②君子博学而日参省乎己③非能水也，而绝江河④故不积跬步⑤积土成山，风雨兴焉⑥非蛇鳝之穴无可寄托者A．②③④⑥B．①②③⑥C．①②④⑤D．②③④⑤31、A【解析】②古义：广泛地学习，今义：渊博的知识；③古义：长江与黄河，今义：大河的泛称；④古义：两步，今义：一步；⑥古义：容身，今义：寄理想、情感于某人或某事物上。32.从词类活用的角度看，下列画线的词用法不同于其他三项的是（）A.君子博学而日参省乎己B.假舟楫者，非能水也，而绝江河C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土D.五十者可以衣帛矣32、A【解析】A项是名词作状语，其他三项均为名词用作动词。33.下列各句中，与例句句式相同的一项是（）例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A.微斯人，吾谁与归B.冰，水为之，而寒于水C.甚矣，汝之不惠D.马之千里者，一食或尽粟一石33、【解析】D项和例句均为定语后置句。A项，宾语前置句，应为“吾与谁归”。B项，状语后置句，应为“于水寒”。C项，主谓倒装句，应为“汝之不惠，甚矣”。34.下列对课文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.《荀子》为战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，本书既是先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。B.“君子”一词，广见于先秦典籍，西周、春秋时对贵族的通称。强调政治地位的崇高。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本课“君子曰：学不可以已”中的“君子”即指有学问、有修养的人。C.“骐骥”是骏马的别称。骏马的别称还有“赤兔”“的卢”等。D.古代称跨出一脚为“跬”，即半步，跨出两脚为“步”。34、【解析】C项中的“赤兔”“的卢”都只是古代名马的名字，并非骏马的别称。35.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是（）A.君子博学而日参省乎己B.君子生非异也，善假于物也C.积土成山，风雨兴焉D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也35、B36．下列句子中加点的词语词类活用现象不同的一项是()A．苍山负雪,明烛天南B．买五人之脰而函之C．其阴,济水东流D．妪,先大母婢也,乳二世36解析：答案CA、B、D都是名词活用作动词,C是名词作状语。37．下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A．泰山的景象在雨季最为壮观,云深雾重,霎时翻云覆雨,须臾波涛汹涌,如浓墨泼洒,似淡墨轻抹,山隐水现,变化万千。B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海的中华典籍中,有众多颂扬泰山的诗词文章。C.我与朋友历尽艰辛,登上泰山极顶,放眼望去,“天无涯兮地无边”,登高自卑之感油然而生。D．在迅速崛起的快递行业中,经过几年的激烈竞争,大部分企业都已经转行或倒闭了,市场上只剩他们几家平分秋色。解析：答案B项,浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。A项,翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄权术和手段。望文生义,对象用错。C项,登高自卑：登山要从低处开始,比喻做事情要由浅入深,循序渐进。望文生义。D项,平分秋色：双方各占一半。不合语境。38．下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()A．中国古代要求学生“通五经贯六艺”,“六艺”即六种基本才能——礼、乐、射、御、书、数,其中的“书”是指《尚书》。B．迁,调动官职。包括升级、降级、平级转调三种情况。古代常在“迁”字之前或之后加一字予以区分,如“右迁”“迁谪”。C．岱宗,泰山的尊称,泰山有着深厚的文化内涵,是历代帝王封禅的神山,是佛道两家的圣地,是中华民族精神文化的缩影。D．“封禅”是中国古代历史上一种极其隆重的祭祀天地的大典。在太平盛世或天降祥瑞之时,中国帝王便有资格到泰山答谢。解析：答案A“六艺”有两种说法。一是选项中“礼、乐、射、御、书、数”,其中的“书”是指书写文字的识字教育；二是指“《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》”,其中的《书》是指《尚书》。阅读下面文字，完成39小题。学者可以分成两种类型：一种是“白蚁型”，就是善于建构的学者。他们致力于创造、扩展和完善自己的思想，并形成一定的思想体系；另一种则是“噬尾蛇型”学者，他们不是致力于自我建构，而是进行不断的反思和批判，在强烈的自我否定中发展自己。在人类思想文化中，这两类学者各有特色，也各有不同的贡献。在社会大众层面，“白蚁型”学者能够得到更多的认可，体系性的思想也因此更具社会影响力。但从人类思想发展角度说，“噬尾蛇型”学者也许更有意义。因为没有放之四海而皆准的思想，任何体系性思想都不可避免会存在相对性和局限性，而思想的不断自我否定和反思，意味着永不枯竭的探索和创新精神，它是人类思想发展的重要动力。我将这样的思想者称作“动态思想者”。鲁迅就是这样的学者。虽然鲁迅一生都在思考以民族国家为中心的话题，思想整体上具有密切的关联性，但其思想并不稳定，处于自我怀疑、否定和发展中。39．下列各句中的引号，与画线句中“白蚁型”的引号作用相同的一项是（）A．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。B．全诗感情沉郁，气韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。C．恩格斯在1888年的《宣言》英文版上加了一条注释：“确切地说，这是指有文字记载的历史。”D．那些隐藏在冰柜里面的雪糕，看着其貌不扬，但当你拿去付钱的时候会用它的价格“刺”你一下。39．D【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“白蚁型”是指代善于建构和创造自己思想的学者，其引号表示特殊含义。A.表示讽刺，讽刺当时平民化主张的虚伪；B.表示引用，“楼船”“铁马”引用原文诗句内容，同时也含强调之意；C.表示直接引用。D.表示特殊含义，“刺”指用针或有尖的东西穿入，此处表示雪糕价格贵，刺伤了消费者。故选D。阅读下面的文字，完成40题。每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。我不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的荼几、沙发、电视，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。40.下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（)（3分）A.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想；还要栽树……B.让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。C.到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳作。D.这位选评者把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”一一都是全无根据地乱说一通。40.B【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的破折号表示解释说明。A.表示递进。B.表示解释说明。C.表示转折。D.对前文内容的总结。故选B.二、补写出下列句子中的空缺部分。（10分）41、（1）、苏轼被贬黄州同时成就了他的文学高度和哲学高度。从文学而言，创作于这一时期的《前赤壁赋》无疑是其思想最为斑斓的一种呈现，其中就有句子直接关涉到渔樵：“况吾与子渔樵于江渚之上__________________；__________________，举匏樽以相属。”

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“

___________，__________”情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会（3）在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间