《测量小灯泡的电功率》教案

《丈量小灯泡的电功率》教课方案《丈量小灯泡的电功率》教课方案/《丈量小灯泡的电功率》教课方案《丈量小灯泡的电功率》教课方案《丈量小灯泡的电功率》教课方案河北省武安市实验中学李子明课题第八章电功率第三节丈量小灯泡的电功率学习目标知识目标1经过学生自己设计实验,进一步加深对电功率观点的理解;2经过学生着手操作,稳固电流表和电压表的操作技术;3经过实验、比较,进一步理解额定功率和实质功率的差别。过程方法1经过本节课培育学生依照实验原理设计实验方法的能力;2经过实验,培育学生的察看、实验能力及剖析、归纳能力。感情目标1经过学习过程中的议论和沟通,培育学生合作学习的意识和态度;2经过实验中的察看和比较,培育学生脚踏实地的科学态度和优秀的学习习惯。学习要点会测定小灯泡的功率学习难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教课方式演示法、察看法、议论法。教具与媒体三个人为一组,每组配有电源电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡带灯座、开关、导线若干、投影仪。一、创建情境,引入新课3〖师〗如何测小灯泡的电功率呢?上课我们学过了哪两种方法?它们分别依据什么公式进行丈量、计算的?【提出问题】怎么测电功率?【方案1】能够利用电能表和钟表测。【方案2】也能够利用公式=测出电压和电流,计算出电功率。假如我们要测小灯泡的电功率,用哪一种方法呢?小灯泡不可以接在家庭电路上,应当用第二种方法测。二、进入新课,科学研究〖师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率,假如小灯泡不是在额定电压下,它的电功率叫什么功率,你想要丈量的是什么功率?一【丈量要求】3小灯泡的实质电压有好多,对应的实质功率也有好多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化状况,我们需要丈量多种状况下的实质功率大小。测哪些功率有代表性呢?学生回答学生回答师生议论师生议论类比并联合实质状况得出对电功率的丈量为丈量什么做好铺垫分别丈量以下三种状况下的实质功率即可1使小灯泡在额定电压下发光,测出其功率,察看小灯泡亮度。2使小灯泡两头电压是额定电压的12倍,测出其功率,并察看小灯泡亮度。3使小灯泡两头电压低于额定电压,测出其功率,并察看小灯泡亮度。二【设计实验】61要使小灯泡发光,该如何连结?2要丈量小灯泡的电压和电流,该如何设计电路图?3要使小灯泡两头达到额定电压,电源电压应当是多大,需要几节干电池串连?4要改变小灯泡两头的电压,该在电路中连入一个什么器械?5如何知道小灯泡在额定电压下发光,和不在额定电压下发光?看谁?经过谁来调理?三【进行实验】25重申几个问题1连结电经过程中开关应一直处于断开状态;2依据小灯泡的额定电压值,预计电路中电流、电压的最大值,选择适合的量程,并注意正负接线柱的连结及滑动变阻器正确接法。3合上开关前,应检查滑动变阻器滑片能否在最大值的地点上,若不是,要弄清楚什么地点是最大地点并调整。4调理滑动变阻器的过程中,要第一理解向什么方向能够使变阻器阻值变大或变小,怎么调能使小灯泡两头电压变大或变小。四【剖析论证】31你察看到什么现象?2小灯泡发光的功率分别是多大?3实验得出的结论是什么?五【评估】31你的实验数据和现象能否符合?假如不符合,在什么环节出现了问题?2你经过实验,又有什么新的发现?六【沟通】2书写实验报告的格式【实验报告】[题目]丈量小灯泡的电功率[实验目的]丈量小灯泡在不一样电压下工作时的电功率。[实验原理]依据公式=,测出灯两头电压和经过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率。[实验电路]依据实验的目的和原理设计以下电路。[实验器械]小灯泡2503、电压表0~06和0~3、电流表0~3和0~15、干电池三节、滑动变阻器、开关、导线等。[实验步骤]1按电路图连结实物电路。2合上开关,调理滑动变阻器,使小灯泡两头电压为额定电压,察看小灯泡发光状况,记录电流表、电压表示数;3调理滑动变阻器,使小灯泡两头电压为额定电压值的12倍,察看灯泡发光状况,记录电流表、电压表示数;4调理滑动变阻器,使小灯泡两头电压低于额定电压,察看并做记录;5断开开关,整理实验器械。[实验数据记录]次数要求亮度电流电压电功率1=额2>额3【结论】1不一样