《扇形统计图》教学设计

“扇形统计图”的教课方案教课内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。【设计思路】在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下，既要表现教师的引导作用也要表现学生的主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教课模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层怀疑（约5分钟）3、互动研究（约15分钟）4、概括展评（约7分钟）5、迁徙检测（约10分钟）。习惯成自然在教课方案上以此为主要思路，不停探索与实践，本课联系学生生活实质和已有的知识经验，采纳大批的生活素材，让学生在了解生活知识的同时，充分认识统计图的现实意义。向学生供给从事数学活动的机遇，引导学生经过观察比较、合作沟通、解析研究等活动，感悟知识的生成、发展与变化，掌握基本技术与方法，加强学生的统计意识。最后运用生活中的实质问题，帮助学生深刻感觉到扇形统计图的意义和作用，提高依据扇形统计图对现实问题进行正确解析和合理推测的能力。【教课解析】1、教材解析“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教课的，主要经过熟习的实例使学生体会扇形统计图的特色和作用，并从中获取有效信息，这样为此后连续学习统计知识打下基础。教材以“大课间活动六一班最喜爱的运动项目”为学习资料引入，有益于学生领会统计在生活中的作用，又浸透了体育运动的重要性与必需性。而后，教材表现了条形统计图和扇形统计图，主若是让学生读懂统计图，并在与条形统计图和扇形统计图的比较中，加深对扇形统计图的不一样特色与作用。我在教课时，利用这些学习资料，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题供给了空间。逐渐认识扇形统计图，领会扇形统计图反响的是整体和部分的关系。2、学情解析本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣，学习踊跃性很高，他们已经在第一学段学习了简单的统计表，认识了简单的统计图和求简单均匀数，又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图，并能在读图中获守信息。在领雁工程新学习理念的引导下，我校研究形成的“生本互动5步式”课堂教课模式中，我们的学生已经喜爱并习惯以合作的方式互动研究和研究新知识。不过在对数据信息进行解析和办理时，因涉及百分数计算可能会困难些。3、教课条件解析学校教室里具备班班通的功能、农远资源丰富，可以充分发挥现代化的多媒体工具的作用，所有内容都自制成电子教课方案与展现台相当合，主讲教师可依据实质状况和需要采用多种形式教课。所以，课堂教课采纳多媒体教课方式和传统教课方式相联合，依据教课内容灵巧运用，可以达到更好的教课成效。4、教课重难点教课要点：认识扇形统计图的特色及从中发现信息、正确识图。教课难点：领会扇形统计图可以更清楚地反响部分和总数之间的关系。【教课目标】1、【知识与技术】（1）经过实例观察与比较，认识扇形统计图。知道扇形统计图的特色和所表示的意义，认识它的作用。（2）能读懂扇形统计图，并能从中获取实用的信息，领会扇形统计图在现实生活中的广泛作用。2、【过程与方法】（1）经过对扇形统计图的简单解析，培育统计涵养。（2）在数学学习活动中，进一步认识到数学与社会生活的亲近联系。3、【感情、态度与价值观】（1）进一步领会统计在生活中的意义和作用，领会数学在平常生活中的价值。（2）在数学活动中，进一步体验成功的欢乐、培育学生的合作意识和统计看法。【教课策略与手段】采纳师生共同研究型，使用多媒体教课辅助手段，使课堂讲解显得思路清楚、提示到位，起到事半功倍的作用。【教课过程】教学教师组织和引导学生活动教课企图步骤一我校体育器具的开放，让大家动起来观察作答、——顺手拿、安全玩、归原位，课余时间（乒乓球、跳绳、篮球、激看到同学们一个个精神抖擞，龙腾虎跃的羽毛球）趣导样子，真为孩子们快乐。多媒体出示六一沟通后很快得出条形统入班大课间活动图。发问：有哪些活动？计图3仔细观察，仔细解析出分要清楚地看出参加每项运动人数是多钟（各种数目、哪一种数目最多也许最少、各种数目相

从学生身旁熟习的体育器具开放之事、教育学生养成好习惯。熟习的大课间活动，激起兴趣投入课堂，引出条形统计图，经过发问的方式复习条形统计图的作用。为条形统计图与扇互相沟通，发布自己的看法。独立创图：小组计算报告并结果。（不可以、要计算才能知道。）观察得出差多少、总数等）少，有什么方法？多媒体合时出示条形统计图，追问：从这个条形统计图得出哪些信息？打乒乓球的人数最多，占全班人数的百分之几，能直接从图上看出来吗？分组选择此中的一个项目计算。二、追问：能不可以设计一张图，反响参加分各种项目的人数和总人数之间的百分比层质关系？疑谈谈是怎么考虑的？5分比较中得出用圆表示整体，而用扇形钟表示各个部分的形式最为合适。揭露课题：板书（扇形统计图）

形统计图之间的联系和差别做铺垫。抓住学生的好奇心理，在追问中学生发现，要能一眼看出“参加某个项目的人数占全班人数的百分之几”，在条形统计图中是做不到的，这要就要引（有可能会用长方入一种新的统计形、三角形、平行四边形、图。特地安排让学圆等尝过的图形来表示生自主独立创图这整体。）个环节，并让学生说出自己的考虑，就是让学生充分感觉部分与整体的关系，在比较中得出，“扇形统计图”可以更清楚地部分与整体的关系。1.认识扇形统计图中的信息。观察与理解各个百分数的含义多媒体仔细审题，逐个思虑并作（1）先出示一个圆，（板书圆）答。整个圆用来表示全班学生的总人数。单位（喜爱乒乓球的人数最多。）“1”的量。（板书总数）（比较百分数大小也许三（2）而后分成五个扇形（板书扇比较扇形的面积。）、形），理解各个百分数的含义，分别表示（喜爱乒乓球和足球之互和。）动各部分数目占总数的百分比。（板书部探分）（喜爱乒乓球的是跳绳索的2倍。）15（3）哪个部分占得最多？你是怎么知道分（40×30%=12人，喜爱钟的？乒乓球的有12人。）4）哪两个项目之和占全班人数的50%？

以多媒体动画演示，加上及时的板书，让学生更能深入正确的理解到扇形统计图更清楚的反响部分与整体的关系。依据扇形统计图的基本信息，能正确的提炼出解决实质问题的相关信息，训练学生对信息的敏感程度与思想提高。5）喜爱乒乓球的人数是谁的2倍？6）六（1）班一共40人，喜爱乒乓球的有多少人呢？2.沟通条形统计图和扇形统计图的联系和差别。（1）多媒体出示并问：这两幅统计图都是反响的六一班参加课间动活人数统计图，你感觉扇形统计图和条形统计图各自有什么特色？2）它们之间有什么联系？说了然什么么？小结：条形统计图和扇形统计图之间可以互相转变，但反响关系不一样，条形统计图反响数目多少，扇形统计图反响部分和总数之间的关系。说明相同的事物，为了不同的需求，可以用不一样的统计图来表示。

观察得出：条形统计图：能清楚的看出每个部分数目的多少。扇形统计图：可以更清楚地看出各部分与总数之间的关系。同桌商议，举手发言。

这个环节中，在比较条形统计图和扇形统计图各自的特色以后，没有就此住手，而是再问学生它们之间有什么联系。一方面是让学生深入理解它们的关系，另一方面也是培育学生辩证的眼光解析问题的能力。也是不停思辩、感悟，培育合作意识、团队意识、提高境地、拓宽胸怀。我们一起研究了扇形统计图，此刻就让小组自由发言、将学习成我们一起来谈谈“我的收获”吧。果进行记录、整理、小组四报告。进行展现沟通，组、及时的整理与梳理概括，提炼概括达成与组间建立成就共识。归教课目标。纳小结：条形统计图能清楚的看出每个部分展数目的多少，扇形统计图可以更清楚地看出各部分与总数之间的关系。条形统计图评和扇形统计图之间可以互相转变，相同的事物，为了不一样的需求，可以用不一样的统分计图来表示。扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到钟扇形统计图来进行统计，我希望同学们可以灵巧地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。1、牛奶里含有丰富的营养成分，每100g同桌沟通，指名回答。所含营养成分请看大屏幕。同桌合作计算。五、（1）从图中可以知道哪些信息？看题，集体沟通。迁移（2）每天喝一袋250g的牛奶，能增补看题，集体沟通。检测营养成分各多少千克？仔细审题、思虑、集体交10流。分2、多媒体出示李明每天的作息时间安排钟图。1）你能获取哪些信息？

这个环节从过去的课堂实践来看很重要。本课从看懂扇形统计图开始，领会到扇形统计图描述数据的特色。经过条形统计图与扇形统计图的比较，引导学生进一步和清楚扇形统计图的特色和作用，激活学生的思想，培育学生的数学语言表达能力，有益于学生对所学内容的深入认识，为迁徙检测作好铺垫。学习扇形统计图的目的，除了认识扇形统计图的作用以外，更重要的是从图中解读出所需要的信息，所以在这里安排了充分的时间让学生去自主试试。这些练习情形都本源于学生的实质，使他们在感觉到生活中到处有数学的同时，深入理解扇形统计图的作2）你以为李明的作息时间安排得合理吗？3）和李明对比，你的作息时间中哪些比他多，哪些比他少？3、多媒体出示陈店东每个月生活费支出计划图。1）从图中你能获取哪些信息？2）假如