《内科护理学》课程说课-课件

《内科护理学》课程说课《内科护理学》课程说课说课提纲1234课程目标5课程内容课程实施课程考核课程特色说课提纲1234课程目标5课程内容课程实施课程考核课程特色课程目标我校护理专业的培养目标培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫生机构需要的高素质技能型护理专业人才。一、课程定位及作用课程目标我校护理专业的培养目标一、课程定位及作用《内科护理》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的专业技术课程。所阐述的内容在临床护理中具有普遍意义，是临床各科护理的基础。护理专业学生必修的核心专业课程临床护士需要重点掌握的内容对护理专业培养目标的实现起到了必不可少的核心作用《内科护理》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复二、岗位职业能力对护理岗位进行大量调研临床护理护理专家及我校护理专业指导委员会成员共同论证护理岗位职业能力1.沟通能力2.观察评估能力3.基础护理能力4.专科护理能力5.配合医生用药及诊疗操作能力对护理岗位进行大量调研护理岗位职业能力本课程对护生职业能力培养和职业素养养成起主要的支撑作用，是学生接近临床成为一名合格护士的重点专业课。本课程对护生职业能力培养和职业素养三、课程支撑的岗位职业能力《内科护理》观察判断病情能力配合医生用药及诊疗操作能力专科护理能力沟通能力《内科护理》对护理专业学生的综合职业能力培养起着重要的支撑作用。《内科护理》观察判断配合医生用药专科护理能力沟通《内科护理》四、学习领域和课程目标1.学习领域临床内科护理工作岗位中常见疾病的护理。1.学习领域临床内科护理工作岗位中常见疾病的护理。2.课程目标（1）素质目标培养学生高度的责任心、同情心、爱心，良好的职业道德和敬业精神。（2）能力目标培养学生观察、判断病情能力，配合医生进行诊疗操作及合理用药的能力，对内科疾病实施护理及健康教育的能力。（3）知识目标掌握常见内科疾病的临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗要点了解常见内科疾病的病因、发病机制及主要检查的意义。2.课程目标（1）素质目标（2）能力目标（3）知识目标课程内容教学内容的选取针对高职高专护理专业人才的实际需求，按“需用为准，够用为度，实用为先”的原则，安排教学内容，教学内容反映了最新的实用的新知识、新方法及新技术。根据临床疾病治疗、护理的新进展，增加新的护理理念，护理内容。课程内容教学内容的选取针对高职高专护理专业人才的实际需求，按课时安排章课程内容学时第一章绪论2第二章呼吸系统疾病病人的护理20第三章循环系统疾病病人的护理20第四章消化系统疾病病人的护理20第五章泌尿系统疾病病人的护理10第六章血液系统疾病病人的护理10第七章内分泌代谢性疾病病人的护理8第八章风湿性疾病病人的护理4第九章神经系统疾病病人的护理104机动

合计

108专业知识（理论课108学时）课时安排章课程内容学时第一章绪论2第二章呼吸系统疾病病人的护基本技能（实践课20学时）序号实践课内容学时数1呼吸系统疾病病例讨论、临床见习42循环系统疾病病例讨论、临床见习23消化系统疾病病例讨论、临床见习24泌尿系统疾病病例讨论、临床见习25血液系统疾病病例讨论、临床见习26内分泌与代谢性疾病示教47风湿系统疾病病例讨论、临床见习28神经系统疾病病例讨论、临床见习2合计20基本技能（实践课20学时）序号实践课内容学时数1呼吸系统疾病教学对比传统教学内容组织形式本课教学内容组织形式病因学科知识过程

临床护理工作过程入院护理发病机制临床表现住院护理辅助检查诊断要点出院护理治疗要点护理要点是什么，为什么做什么，怎么做

教学对比传统教学内容组织形式本课教学内容组织形式病因入院护理课程内容的适用性模块学习情境密切结合临床需求与护士执业考试大纲完全吻合临床护理工作过程的重要组成部分与必备知识存在对应关系1.适用性课程内容的适用性模块学习情境密切结合临床需求临床护理工作过程《内科护理学》课程说课-课件2.各模块及其对实现课程目标的作用2.各模块及其对实现课程目标的作用涉及常见病、多发病或内科急重症的学习情境，所需课时较多3.学习情景课时划分：根据每个学习情境中疾病的临床特点临床上少见的疾病所需课时相对比较少涉及常见病、多发病或内科急重症的学习情境，所需课时较多3.学模块学时分配第一模块入院护理第三模块出院护理1-2学时第二模块住院护理1-4学时4.模块课时划分：根据每个模块的临床护理特点模块学时分配第一模块入院护理1-2学时第二模块住院护理1-课程实施23451教学模式学生分析教学方法和手段课程教学符合教学实施要求教学资源课程实施23451教学模式学生分析教学方法和手段课程教学符合

1.“理论实践一体化”教学模式★1.“理论实践一体化”教学模式★改革后：围着病床学护理操作方法传统：围着黑板讲护理2.教学模式的操作方法改革后：操作方法传统：2.教学模式的操作方法①课堂教学在仿真病房按临床护理工作过程进行常见疾病的护理教学，边讲、边做、边学、边练。体现高职教育的职业性和实践性。②课后实训仿真病房对学生完全开放，要求学生课后在模拟病房进行仿真训练，体现高职教育的实践性、开放性。③配套临床见习及顶岗实习体现高职教育职业性和开放性。①课堂教学②课后实训③配套临床见习及顶岗实习学习态度认真，接受知识的能力强，有一定的自主学习能力。普遍缺乏临床经验，沟通能力欠缺，实践能力需要加强。学习态度认真，接受知识的能力强，有一定的自主学习能力。启发思考、讨论。培养临床思维培养沟通能力、观察病情、健康教育能力培养配合医生用药及实施护理等实践操作能力案例导入案例分析角色扮演仿真教学仿真实训教学方法和手段作用启发思考、讨论。培养临床思维培养沟通能力、观察病情、健康教育教学团队情况临床工作经历本课程教师均有临床护理工作经历。深入临床集体备课。鼓励教师参加学校、系部举办的公开教学活动。老教师一对一帮扶年轻教师，要求随堂听课。教学团队情况临床工作经历本课程教师均有临床护理课程考核根据临床护理工作过程与临床护理专家共同讨论确定《内科护理技术》重点和考点，理论考试内容、题型均完全模拟护士执业资格考试。理论考核：加强理论考核的针对性通过学生在课堂学习、社会活动、小发明、临床调研等活动中的表现，给予平时成绩，突出考核学生职业道德、沟通能力、创新意识等。平时考核：突出综合素质考核课程考核根据临床护理工作过程与临床护理专家共同讨论确定《内科课程特色教学理念基于护理工作过程进行教学，突出教学的职业性，实践性及开放性。注重学生综合能力培养主要特色改革的思路根据临床护理工作过程，在仿真情景组织教学，实现教、学、做一体化。利用多种形式，在教学中渗透职业业道德教育，沟通能力训练，创新意识培养，提高学生综合素