教科版三年级科学下册 （运动和位置）新课件

运动和位置

教科版科学三年级下

新知讲解怎样判断物体是运动的还是静止的？运动是指物体的位置不断变化的现象。通常指一个物体和其他物体之间相对位置的变化，也就是说一个物体的运动是对其他物体而言的。聚焦如左图，一个小女孩站在石头边喂鱼，有的物体是运动的，如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，如旁边的大石头。要想准确判断物体是否是运动的，还是静止的，就看这个物体相对于其他物体的位置是否发生了变化，没有发生变化就是静止的，发生变化就是运动的。新知讲解探索1

判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在运动会上将坐在地上围观的同学作为参照物，跑赛的同学是运动的。新知讲解探索1

判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在公共汽车站将静止不动的站牌作为参照物，公共汽车是运动的。新知讲解探索1

判断物体是运动的，还是静止的。先观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你是根据什么来判断的？在大草原上将远处的天空作为参照物，老鹰是运动的。我们可以使用下面的句式，“和甲物体相比，乙物体的位置移动了，所以，乙物体是运动的；和甲物体相比，乙物体的位置没有移动，所以，乙物体是静止的”。新知讲解探索2用方向和距离描述物体的位置。1.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。活动准备：方向盘、软尺实验步骤：（1）将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。（2）一名学生站在方向盘中心,手拿着软尺的零刻度一端紧缩在胸前,另一名学生站在方向盘外,手拿着软尺另一端紧缩在胸前。（3）让站在方向盘外的学生用方向和距离描述自己的位置。提醒：两人的手要紧缩在胸前，而且软尺要拉直，以减小测量误差。新知讲解探索2用方向和距离描述物体的位置。实验分析：首先确定方向盘外学生在方向盘中心的哪个位置，然后读出软尺的数值。比如“该学生在方向盘中心的东北方向约105厘米处”。实验结论:用方向和距离能够准确描述物体的位置。2.中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述。操作方法与上述活动相似，在多次测定中巩固描述物体位置的方法，即“同时用方向和距离来描述”。用方向和距离描述物体的位置时，首先要选定参照物，然后看所要描述的物本在参照物的哪个方向，距离该参照物有多远，用xx在参照物的xx方向xx米处来描述。新知讲解探索3想把自己在校园中的位置告诉同学，你会怎么说？先选定校园中的参照物，再看自己处在参照物的哪个方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离描述自己在校园中的位置。可以这样描述：我在校长室西南方向85米处，或我在体育馆南方80米处，或我在操场东南方向35米处等。新知讲解研讨1怎样判断物体是运动的还是静止的？要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围的环境是否发生了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静止的。例如：男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他运动的火车为参照物，判断自己乘坐的火车动了。新知讲解研讨2怎样描述自己所处的位置？

先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向，接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。拓展提高标出汽车的位置。一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，东方在右，应该是向右行驶。2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。3.用圆点标注。拓展提高GPS全球定位系统(1)陆地应用:主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、地壳运动监测、市政规划控制等。(2)海洋应用:包括远洋船最佳航程航线测定、船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等。(3)航空航天应用:包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空救援和载人航天器防护探测等。课堂练习判断：1.两人静止不动时,可以只通过距离来描述自己的位置。()2.用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的的位置。（）3.运动和静止具有相对性。（）4.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。()

选择1.在说明一个物体的位置时，必须选好（）。A.方向B.参照物C.静止物体2.我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（）的。A.静止B.运动C.无法判断××√AB√课堂总结

通过本节课的学习，我们知道了宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。研究机械运动时，判断物体是运动的还是静止的，是看这个物体相对于参照物有没有位置变化。如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的;否则，就认为它是静止的。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。

运动和位置板书设计1运动和位置运动是指物体的位置不断变化的现象运动静止参照物（方向距离）位置用方向和距离描述物体的位置直线运动和曲线运动

描述下面物体的运动路线过山车经过弯道时，运动路线是一条曲线。击中黄色球后，其他球会向四面八方运动,并且每个球的运动路线都是一条直线。电梯启动时，会向上或向下运动，运动路线是—条直线。老鹰在天空盘旋,曲线。它的运动路线是一条树上自然掉落的苹果,—条直线。它的运动路线是活动要求：将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。小球的运动路线太不确定，怎么办呢？实验要求1.本实验只用到蓝色球和红色球2种实验器材。2.蓝球和红球距离约40厘米,一位同学先尝试用蓝球轻轻击红球。重复实验3次，记录员在实验记录单上记录击中红球次数。3.小组成员相互合作。4.实验时间为2分钟，实验结束，整理实验器材，并端正坐好。第1关小组实验结果汇报小组第1组第2组第3组第4组5第组-第6组第7组第8组第9组第10组击中次数第二关：利用直线轨道和曲线轨道击球温馨提示1.本实验用到的器材有：红色球、蓝色球、直线轨道、曲线轨道。2.直线轨道和曲线轨道上分别击球3次，记录员记录击中红球的次数，并记录蓝球在每个轨道的运动路线。3.实验时间为4分钟。小组成员相互合作，实验结束，整理实验器材，并端正坐好。蓝色球在直线轨道上做直线运动O蓝色球在曲线轨道上做曲线运动。第三关比较球在桌面上滚漏中出桌面后的运动路线1.将小球放在