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《葡萄沟》教课心得《葡萄沟》教课心得/《葡萄沟》教课心得《葡萄沟》教课心得新课标指出：学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选择合适自己的学习方式，指引学生在阅读实践中学会学习。我在设计本课的教课时着重了这一点。课文导入，由学生感兴趣的少儿歌曲下手，能惹起学生的共识，学习兴致高。在整个教课过程中，充散发挥教课课件的直观性，在学生理解的要点处展现，调换了学生多种思想，轻松欢乐地进入课文境界中，领会文章的`思想感情。在识记的过程中，利用猜字的游戏，调换学生学习的热忱，经过动作演示、语言表达等形式调换学生多种感官参加学习，最后让学生自己想方法记生字，给学生学习的自由。着重学生的思想参加，尊敬了学生的阅读需要。“没有学生的主动参加，就没有成功的讲堂教课。”在课文学习的过程中，我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配时间。在念书时做记号，调换学生思想参加，给他们独立思虑的时机来感觉、体验文章蕴涵的感情，同时，这也是一种念书的能力和习惯。“以读为本”作为一条主线贯串一直。有感情地朗诵是本课的教课要点。这篇课文洋溢着热忱，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在人们欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着喜悦与欢喜。所以，在课文的教课时，我主要指引学生经过读来领会文章的感情，采纳多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗诵前的感情衬着与铺垫，让学生有感而发，做到感情充足、声音自然，并经过自己的理解读出个性。着重知识的收集与累积，使知识、能力、感情达到交融。在学习课文以前，让学生自己利用书本、网络等资源查阅对于傣族的泼水节、周总理及其余少量民族传统节日的资料，初步培育了学生自主查阅资料的能力。【《

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