唐玄奘西行取经学案

25唐玄奘西行取经班级：姓名：教学目标：1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。教学重点：指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历教学难点：通过学习课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。教学准备：教师准备课堂教学PPT，学生准备搜集玄奘法师生平资料、图片。教学过程：自主学习课文，完成练习。1、给下列生字注音，并组词。（）（）（）奘辑僧2、我会读。玄奘堡垒缉拿约莫凶暴千辛万苦束手无策赞赏圣迹阔别誓言百折不挠家喻户晓借助工具书或者联系上下文理解新词意思。缉拿：束手无策：约莫：凶暴：敬重：阔别：百折不挠：家喻户晓：二、初读全文，感知内容1、默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。2、默读（2-10）自然段，思考：玄奘西行取经，途经哪些地方？三、研读课文，重点理解1、指名读课文的第一部分，大家共同思考：玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？2、读了课文第一部分，自主设疑。（1）他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？（2）从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？3、默读课文第二部分，感悟人物品质。引导学生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？重点句展示玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。过渡：玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。4、结合课外资料，了解玄奘的历史贡献。（1）学习小组合作读最后一部分，结合资料思考，回国后玄奘潜心做了哪些事情？（2）师生合作交流资料阅读了课文，交流了资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？四、总结全文，提炼升华1、浏览全文，用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。2、出示季羡林先生引鲁迅的一段话作为总结：鲁迅说：我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼拿硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。季羡林：舍身求法的人，首先就有玄奘在内，这一点是无可怀疑的，这样精神的玄奘的确算得上是“中国的脊梁”。五、拓展阅读（1）推荐阅读《鉴真东渡》《苏式牧羊》（2）写一篇读后感。六、巩固知识。1、给多音字组词。佛{卡{约{难{混{校{2、照样子，写一写。（研究）佛经补充（）()誓言卷起（）()公文准备（）（）演唱教育（）抄写（）3、给加点字选择正确的解释。（1）家喻户晓（）①天明②知道，懂得③使人知道清楚（2）百折不挠（）①挠乱，搅②弯曲，屈服③搔，抓（3）束手无策（）①捆住②成捆儿③控制缩写句子。玄奘单人匹马在关外的沙漠地带摸索前进。他带了六百多部佛经，回到阔别十多年的长安。