初中生物理学习调查报告

关于中学生物理教学中学生专注力培育策略争论调查报告《初中物理教学中学生专注力培育策略争论》课题组执笔：成力利第一局部：调查的预备及实施一、调查意义与目的校初中生的物理学习现状，为课题争论供给第一手资料，为优化学科教学供给可行的依据，为学生的学习供给高效的策略。学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据“情感前提力量“，即学习动机。由此可见，培育学生良好的学习动机和学习方式是格外重要的。不同的方式有多大差异。期望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题略的形成。二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有亲热联系。本次调查的问题设计结合这两方面特征，分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计，由九成宫中列，工程格式全部为选择式，问卷共有32道。三、调查实施过程本次调查由宝鸡市九成宫中学初二、初三两个年级班主任帮助，在调查前由班主任对答420220200人。我校计算机专业教师负责数据统计。其次局部：调查数据及分析结果一、问卷调查结果统计及分析400396如下：图1 宠爱的课堂类型图2 学习方式图3 宠爱的教师类型图4 学习效率影响因素〔一〕共性特点：力量，宠爱的物理课堂〔如图1〕是以教师引导探究为主，宠爱联系社会自然，宠爱沟通合〔如图2的学生学习依靠于教师的讲解〔如图3有80%50%50%的学生学习情绪保持稳定安静，认为影响学习效率的主要因素是学习主体的身心状态〔如图4学习环境。这与课标中的物理课程理念是相切合的身与文化、经济和社会互动进展的时代性要求[1]，将科学效劳于社会与人类的意识传递给为物理学是一门以试验为根底的学科物理学习动机的有效方式。的行为。值得说明的是，在无明确动机一题中选“符合”的学生占全体人数的41%，这说明一局部理教学中如何使学生有明确的物理学习目标，应成为一个需要给与足够重视的问题。〔二〕群体差异分析1、初二、初三学生物理学习动机的差异分析：〔图〕初二学生的物理学习动机主要在于对物理感兴趣、可以自己动手做各种试验或小制作，还可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的力量〔图6〕而初图5 初二学生学习动机图6 初三学生学习动机分析：初中生认为学习物理可以开阔视野、增长见识、可以在课堂活动中表现自己的力量，这是由物理课程的特点打算，而初三学生对物理试验和小制作的这一兴趣点由39%缩减到20%，反映了在物理课堂教学中试验教学和活动没能充分开展，教师在对课程理念的理解师的影响比较大，作为教师更应从学生的角度动身，努力提升自己的教学技能和艺术。2、初二、初三学生物理学习态度的差异分析：78初三学生物理学习态度〔图〕初二学生对待物理学习的态度是：有%有不想学、抱着得过且过态度的人〔图〕而初三学生%度，而不想认真去学或不想学的学生比例增大，这也是两极分化现象的表现。取得的成绩增加了他们信念展有效的教学策略，激发学习动机，缩减落伍学生队伍。3、优差生的比照差异分析的问题。图9 成绩优秀生学习效率影响因素图10 成绩暂差生学习效率影响因素〔如图9%〔如图〕而暂差生除了这两个因素外，还有%的学生归由于学习对象，是所学课40%的优秀生认为自己有学习方法，但说不清，而暂差生有41%没有学习方法。同时我们觉察优、差生在遇到难题时有50%的同学选择请教教师或其他同学，而中等生在遇到难题时70%的人选择坚持思考，在课自信，自我效能感过强。说明，学习策略是影响学生学习成绩的重要因素[4][5]，良好学习策略的把握与使用能有效度上提高他们的学习效率和学习成绩[6][7]。而中等生对自己缺乏正确生疏，过高估量自己学习效率的策略之一。4、不同性别的差异分析1112男生学习态度〔如图%的女生持想学但不知怎样学的态度，但男生在这两种态度上和女生恰恰相反〔表达和沟通。学习过程更留意借助一些外在的学习关心手段来帮助学习男女生在不同学习策略方面的差异理解和应用。二、总结通过调查，我们了解到当前初中生物理学习的状况，总的说来有以下几点：1．80%以上的初中生确定物理学问的有用性，对物理学习尤其是试验有深厚兴趣；2．有60%以上的学生学习依靠于教师的讲解和引导，说明教师在物理学习中的主导地位不行无视；3．但有接近80%的50%问题时很少与他人沟通，很少借鉴他人的学习阅历，学生学习策略应用水平不抱负；4．大多数学生认为自己力量一般，自我效能感处一般水平，中等生则表现反常5．男女生在物理学习的动机和方法上也有肯定的差异。学生对物理学习成败进展正确的归因。附录：关于中学生物理学习状况调查问卷关于中学生物理学习状况的调查问卷对象： 年级班性别：男〔〕女〔〔请在括号里打勾〕请同学们照实填写以下内容，可以多项选择：[ ]1、你觉得物理在生活、生产、科技方面的奉献如何？A格外大 B比较大 C一般 D没有奉献[ ]2.从内心讲,你觉得学习物理A、格外有意思,越学越有劲B、谈不上好玩,但不得不学C、毫无乐趣,很苦[ ]3、我的物理学习动机是：A宠爱教师和教师所教的课程 B为了应付考试C可以开阔视野、增长见识可以在课堂活动中表现自己的力量D对物理感兴趣，可以自己动手做各种试验或小制作[ ]4、我的物理学习态度是：A主动自觉，努力进取学而不厌，坚持不懈B想学好，但不知怎么学C有点兴趣，但不想认真去学随便忽冷忽热D不想学，得过且过[ ]5、我的物理学习心情是：A稳定安静 B急躁担忧心情易波动C心情高涨,布满自信 D懊丧、缺乏自信[ ]6、我的智力感觉是：A聪明 B一般 C有点笨 D很笨[ ]7、你觉得物理方面的学问和现象在生活中常常遇到吗？A很多 B较多 C较少 D很少[ ]8、进物理试验室做试验时，你最感兴趣的是什么？A试验器材 B试验现象 C试验过程 D以上全部[ ]9、我宠爱的教师是：A学问播送兴趣广泛品德高尚、有威信B急躁温顺平易近人具有幽默感C能够关心学生理解学生为学生着想D负责任守信用，敢于成认自己的失误[ ]10、我宠爱的物理课堂是：A教师讲解我记笔记 B教师引导我们探究C同学互助教师点评 D留意让学生从社会、大自然中猎取学问[ ]11.物理课前：A、充分预习 B、有时预习C、很少预习 D、不预习[ ]12.遇到不懂的问题，你会〔〕A、做个记号，上课时问教师B、跳过C、自己思考一下，能想到最好，想不到再请教别人。[ ]13.对于听课中的问题，你会：A、常常问教师或同学，共同争论探讨B、不敢问教师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了C、不问也不看书。[ ]14.课堂上，关于笔记的问题，我A.能够准时准确的捕获课堂重点笔记B.在教师催促下或提示下才记录C.课后才补记课堂笔记[ ]15.在完成作业的过程中，我A.每次都能独立完成B.同学间询问争论后完成C.作业不会做时看别人的[ ]16.教师批改完作业后，我A.每个错误都能主动订正B.在教师催促下才订正 C.只关心对错[ ]17.在与他人沟通学习状况的问题上，我A、间或和同学聊聊学习B、常常找教师谈学习方法等问题C、很少找教师但和同学沟通较多[ ]18.教师在课堂上提出一个问题，你会A、马上认真思考 B、想了一下，想不出来就算了C、不想，等别人说D怕答错同学笑话[ ]19.对于所学学问定期归纳总结，我A.有时 B.常常 C.从不[ ]20.对于生活中遇到的一些问题，是否联系所学学问思考，我A.从不 B.常常[ ]21.遇到难题时的态度，我A.坚持思考 B.退缩不做 C.去请教别的同学[ ]22、你在家学习时，通常是:A、认真学习 B、边看电视边学习 C、有学习，但心不在焉[ ]23、听课时，你的留意力集中吗？A、格外集中 B、间或开小差 C、常常走神[ ]24.小组合作学习时，我们总是A、分工合作，效果很好B、分工不好，学习效果也不好C、我很少和同学合作学习[ ]25.请在以下选项中,选出最符合你自身状况的一项:睡眠时间充分,睡眠质量得到保证,因而有高的学习效率虽然睡眠状况不是很好,但还是可以保证较高的学习效率受长期差的睡眠状况影响,学习效率严峻下降睡眠状况对我的学习效率没有什么影响[ ]26.您常常承受以下哪种学习流程？A、先预习--->再上课--->然后课后复习B、没预习就上课--->然后课后复习C、只是上课，没进展预习和课后复习D、上课自己看课本不听课，有空再复习[ ]27.您是否拥有一套适合自己共性的学习方法呢？A、有，而且行之有效B、有，但说不清楚C、没有什么学习方法可言[ ]28.您宠爱与同学、教师沟通合作来提高自己学习效率吗？A、格外宠爱 B、宠爱 C、比较宠爱 D、不宠爱[ ]29.您是否常常借鉴别