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文档简介

第三讲领悟人生真谛创造人生价值第1页,课件共40页,创作于2023年2月从一则故事谈起:一位禅师问他徒弟:“这个房间里你最喜欢什么?”机灵的徒弟直指用黄金和大理石制成的酒杯。“拿去吧。”徒弟立刻用右手紧紧抓住那个酒杯。“还喜欢什么?”禅师问,徒弟承认桌上那个胀鼓鼓的钱袋也不惹他讨厌,“没关系,拿去吧。”徒弟欣喜若狂地抓走了钱袋。“现在呢?”他有点紧张地问禅师。“现在你挠挠自己看。”徒弟根本就做不到,除非他能放下自己紧抱的东西!我们紧紧抓住的东西,也用它的方式把我们抓住了。故事告诉我们,生活远比预想的复杂,双手不仅要用来拾捡,还要用来抓挠和抚摸。第2页,课件共40页,创作于2023年2月一、树立正确的人生观二、创造有价值的人生三、科学对待人生环境本讲要讨论的问题第3页,课件共40页,创作于2023年2月思考人的一生中什么时期最需要思考人生问题?青年人的人生观、世界观、价值观是否已经定型而不需要再进行修养改造?第4页,课件共40页,创作于2023年2月“一个人活着就应该扪心自问,我们到底应该怎样度过一生,这是一个合情合理的问题,也是一个非常重要的问题。在我看来,问题的答案应该是:在力所能及的范围内尽量满足所有人的欲望和需要,建立人与人之间和谐美好的关系。这就需要大量的自觉思考和自我教育。”

——爱因斯坦第5页,课件共40页,创作于2023年2月电影《第七封印》剧照第6页,课件共40页,创作于2023年2月一、树立正确的人生观(一)人生和人生观第7页,课件共40页,创作于2023年2月人是什么?自然属性

柏拉图:“人是长着两条腿的没有羽毛的动物《列子·黄帝》:“有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而食者,谓之人。”第8页,课件共40页,创作于2023年2月社会属性亚里士多德:人是社会生物费尔巴哈:“人是人的作品,是文化、历史的产物。人的本质只是包含在团体之中,包含在人与人的统一之中。只有社会的人才是人。”第9页,课件共40页,创作于2023年2月马克思主义视野中的人的属性人来源于动物界这一事实已经据决定人永远不能完全摆脱兽性,所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些,在于兽性或人性的程度上的差异。——恩格斯人是最名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能独立的动物。——马克思人的本质不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。

——《马恩选集》V1.P60第10页,课件共40页,创作于2023年2月人的社会属性中最突出的就是其相互关系性“我们吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人所创造的语言由别人传授给我们的。……个人之所以成其为个人,以及他的生存之所以有意义,与其说是靠他个人的力量,不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员,从生到死,社会都在支配着他的物质生活和精神生活。”——爱因斯坦第11页,课件共40页,创作于2023年2月人生是什么?人生,实际上也就是人的生命过程

人生包括人的生命和生活两个方面生命表达的是存在,而生活表达的是存在的方式重要的不仅仅是活着,而且是为什么活着和怎样活着第12页,课件共40页,创作于2023年2月1954年,加拿大科学家做了一个在当时看来有些莫名其妙的实验。他们让志愿者戴上半透明的塑料眼罩、纸板做的套袖和厚厚的棉手套,躺在一张床上什么也不用做(除了吃饭和上厕所),时间要尽可能的长,每天的报酬是20美元。当时大学生打工一小时大约只能挣50美分,这让很多大学生都跃跃欲试,认为利用这个机会可以好好睡一觉,或者考虑论文、课程计划。

但结果却令很多人大跌眼镜。没过几天,志愿者们就纷纷退出。他们说,他们感到非常难受,根本不能进行清晰的思考,哪怕是在很短的时间内注意力都无法集中,思维活动似乎总是“跳来跳去”。更为可怕的是,50%的人出现了幻觉,包括视幻觉、听幻觉和触幻觉。视幻觉如出现光的闪烁;听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊,或感到有人从身体下面把床垫抽走。

当活着只剩下吃饭:“感觉剥夺”实验第13页,课件共40页,创作于2023年2月这就是心理学上著名的“感觉剥夺”实验。

心理学家通过切断志愿者各种感官对外界信息的获取途径,让志愿者处于高度隔绝

的状态。实验证明丰富的、多变的环境刺激是人生存的必要条件,在被剥夺感觉后,人会产生难以忍受的痛苦,各种心理功能将受到不同程度的损伤。它还告诉我们,如果一个人只满足他维持生存的吃饭问题,哪怕给他提供再好的条件也是远远不够的,人生有更丰富的内容和要求。它除了有生理感官上的需求以外,还有劳动、思想等精神的需要。第14页,课件共40页,创作于2023年2月有人问哲学家亚里士多德:“你与平庸人有什么不同?”“他们活着是为了吃饭,而我吃饭是为了活着。”哲学家回答说。思考:你认为这里面的区别是什么?就此:第15页,课件共40页,创作于2023年2月人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观是什么?第16页,课件共40页,创作于2023年2月人生观人生目的人生态度人生价值第17页,课件共40页,创作于2023年2月

人生目的:

指生活在一定历史条件下的人生主体,在人生实践中提出的关于自身行为的基本指向,是人生命历程的根本追求,是对“人为什么而活”这个问题的总体回答,它体现了人的最高社会需求。(决定人生道路、人生目的和人生价值)人生态度:是指人们在一定的社会环境的影响和教育引导下,通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。它所反映和涉及的实际上是“人怎样看待生命和生活以及如何生活的问题”。(认真、务实、乐观、进取)

人生价值:指人的生命、生活的价值。从人本身的主观性上讲,人是价值主体;从人能创造价值上讲,人又是价值客体。“人活着的意义何在?”(自我价值、社会价值)

第18页,课件共40页,创作于2023年2月(二)人生观的选择几种现实消极人生观概况拜金主义人生观享乐主义人生观个人主义人生观第19页,课件共40页,创作于2023年2月关于拜金主义金钱能买到房屋,但买不到家;金钱能买到药物,但买不到健康;

金钱能买到美食,但买不到食欲;金钱能买到床,但买不到睡眠;

金钱能买到珠宝,但买不到美;金钱能买到娱乐,但买不到愉快;

金钱能买到书籍,但买不到智慧;金钱能买到馅媚,但买不到尊敬;

金钱能买到伙伴,但买不到朋友;金钱能买到奢侈品,但买不到文化;

金钱能买到权势,但买不到威望;金钱能买到服从,但买不到忠诚;

金钱能买到躯壳,但买不到灵魂;金钱能买到虚名,但买不到实学;

金钱能买到小人的心,但买不到君子的志;

第20页,课件共40页,创作于2023年2月关于享乐主义近年来,有人主张“重新定义享乐”,“给享乐松绑”;声称要“摈弃那些虚伪的文明,进入一个自由的精神空间与生存状态”;说什么“社会进化的历史,就是享乐的发展史”,“享乐主义是进取精神的亲儿”,“享乐的人不迷茫,不懂享乐的人才迷茫”。你如何看待这些观点?

第21页,课件共40页,创作于2023年2月关于个人主义个人主义又称利己主义。以个人私利为根本出发点和归宿的思想体系和道德原则。其特征是:把个人价值看得高于一切,把个人的特殊利益凌驾于社会公共利益和他人利益之上,为达到个人目的,甚至不惜损害和牺牲社会公共利益和他人利益。

第22页,课件共40页,创作于2023年2月我从前曾发过一种谬想,以为人生的趣味就在苦中求乐,受苦是人生本分,我们青年应该学会忍苦的本领。后来觉得大错。避苦求乐,是人性的自然,背着自然去做,不是勉强,就是虚伪。这忍苦的人生观,是勉强的人生观,虚伪的人生观。那求乐的人生观,才是自然的人生观,真实的人生观。

——李大钊课堂分析第23页,课件共40页,创作于2023年2月选择的标准:尊重自我成长和社会发展的共同需要关于人生观的选择选择的原则:坚持人生追求合目的性与合规律性的统一选择的途径:坚持自我选择与社会导向相结合第24页,课件共40页,创作于2023年2月二、创造有价值的人生

现代西方某些哲学流派对价值的解释快乐主义A·迈农认为:“价值是产生快乐的感情”;实用主义者杜威认为:“凡是能实现人主观愿望的手段、工具就构成价值。”分析哲学G·摩尔认为:“价值就是好,好不能下定义。”人道主义者克劳夫认为:“价值就是美好的生活。”R·B·培里则认为:“价值就是利益的对象。”“爱和恨一个对象就是创造那个对象的价值。”第25页,课件共40页,创作于2023年2月

根据马克思主义哲学价值论,价值在本质上是一个关系范畴,是客体的存在、属性和运动变化与主体需要的一致性和统一,即客体满足主体需要的关系,或客体对主体的意义第26页,课件共40页,创作于2023年2月我们这里所说的价值,不属于经济学中所说的“使用价值”和“交换价值”,也不属于美学中所说的“审美价值”,而是指政治方向、道德观念、人生意义和思想追求上人们所认为的最重要、最贵重、最值得去奋斗和珍视的东西,它既可以是物质价值,也可以是精神价值。第27页,课件共40页,创作于2023年2月人的价值表现为人所独有的认识和改造客观世界的能力。人的价值既有物质价值的特性,又有精神价值的特性,是两者的高度统一。人的价值具有以下特性1.社会性2.创造性3.双向性人生价值是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用与意义,是从价值角度考虑人生问题的根据。(二)人的价值及其特性第28页,课件共40页,创作于2023年2月(三)人生价值的两方面自我价值:是个人对自己生命存在的肯定,对自己的接受和尊重,以及个人的自我完善等。作为客体的自我之所以要满足作为主体的自我的需要,体现的就是这种自我肯定关系。社会价值:主要表现在个人劳动、创造以及其他有益于他人和社会的行为,也就是说,人生的社会价值,就是作为客体的个人满足作为主体的社会和他人需要的关系。第29页,课件共40页,创作于2023年2月人生价值社会价值自我价值(责任和贡献)(尊重和满足)贡献索取基础源泉前提条件相互联系密不可分个人对社会社会对个人第30页,课件共40页,创作于2023年2月案例:

你要欣赏自己的价值,就得给世界增添价值。——歌德一个人对于社会的价值,首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

-爱因斯坦第31页,课件共40页,创作于2023年2月(四)人生价值评价的标准坚持完善自身与贡献社会相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持效果和动机相统一第32页,课件共40页,创作于2023年2月三、科学对待人生环境

(一)何谓人生环境(二)环境对于人生的影响(三)改善环境,实现和谐成功的人生第33页,课件共40页,创作于2023年2月(一)何谓人生环境环境的本意是指人类周围的空间范围和人类赖以生存的全部物质世界,在广泛意义上,环境包括生物有机体或生物群体所在空间内一切事物和要素的综合。环境之本质乃关系人生环境是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和,特别是指有可能影响你工作目标实现的条件。

第34页,课件共40页,创作于2023年2月(二)环境对于人生的影响人生的经过,受环境万千现象变化的反映,于心灵的明镜上显种种光影,错综闪烁,光怪陆离,于心灵的圣钟里动种种音响,铿锵递转,激扬沉抑。

——瞿秋白

第35页,课件共40页,创作于2023年2月(三)改善环境,实现和谐成功的人生1.保持身心健康,营造良好的内部心理环境见贤思齐,见不贤而自省适当控制情绪,学会自我调适身体健康是进行心理调整的重要途径和保障第36页,课件共40页,创作于2023年2月2.学会人际交往,创造良好的外部环境(1)给予(如何理解“给永远比拿快乐”)(2)沟通(3)真诚(4)谦虚(5)宽容(6)合作第37页,课件共40页,创作于2023年2月

1.Wecan‘tchangeit,andwejusthavetodecidehowwe’regoingtorespondtothat.Wecannotchangethecardswearedealt,justhowweplaythehand.我们无法改变它,我们只需要决定如何回应。我们不能改变我们手里的牌,但能调整如何出牌。2.Whenyou‘rescrewingupandnobody’ssayinganythingtoyouanymore,thatmeanstheygaveup.

当你搞砸,却没有人愿意责备你时,这代表他们放弃了你,这是非常糟糕的事情。3.Yourcriticsareyouronestellingyoutheystillloveyouandcare.批评

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