《应用化学》课程教学设计

《应用化学》课程教学设计课程名称应用化学分课题NaOH、HCl标准溶液的配制和标定授课时数6课时设计者专业硅酸盐工艺及工业控制授课时间选用教材及版本《应用化学》职业技术教育国家规划教材授课班级12硅工1班授课班级人数45人教学目的与要求一、知识目标1、巩固NaOH、HCl的性质2、掌握NaOH标准溶液配制和标定3.掌握HCl标准溶液配制和标定4.学会计算NaOH、HCl的标定结果二、技能目标：1、溶液的配制方法2、溶液的标定方法3、分析天平的使用4、科学记录实验数据三、素质目标：1.严谨认真、一丝不苟的工作态度2.质量意识，具有良好职业道德；3.执行国家标准、行业规范和法规4.具有良好表达能力、团队精神、协作能力。教学重点标定NaOH、HCl标准溶液教学难点NaOH、HCl标准溶液的标定操作教学方法本次课教法的确立是依据以任务为主线，教师为主导，学生为主体的指导思想。主要运用了基于工作过程的任务驱动法，在教学过程中，配合使用直观演示法、启发式教学法、实训实验法等，引导学生自主操作，实现学生主体性发展的地位，并通过讲授和巡场指导，发挥教师的主导作用。教具PPT课件，分析天平、化学分析操作仪器教学后记本次课采用使用直观演示法、启发式教学法、实训实验法等方法。目的是通过完成项目工作任务“NaOH、HCl标准溶液的配制和标定”来提升学生对所学知识的综合应用能力。在小组合作中，约85%的学生能完成工作任务，参与了任务方案的制定；经教师点评后，所有学生都积极参加了训练并展示了练习成果，达到预期目的。但教师在巡堂指导、观察中，发现有的学生存在化学基础知识比较差的问题。在今后的教学中，应注意加强这方面能力的培养。教材分析《NaOH、HCl标准溶液的配制和标定》教学内容是以烧成系统后续工艺工段为基础，进行高温风机跳停故障进行处理，本故障实训内容也是中控工职业资格证的考核内容之一。所用教材是我校校本教材《应用化学》项目二的内容，是“标准溶液的配制和标定”中的工作任务之一，要求学生按正确步骤来配制和标定标准溶液，并按要求计算出分析结果，在完成工作任务中掌握标准溶液的配制和标定方法，并掌握化学分析的基本操作技能。学生情况分析该班是硅酸盐专业一年级的学生，只具有初中化学的基础知识，但基础知识比较差，动手能力很弱，刚开始接触具体的实验操作，具有一定的学习专业知识的意识，但自主学习的能力不强。课前准备教师备学生、备教材、制作课件、准备教学资料（纸、笔及成绩登记册）和实训设施。参考文献中华人民共和国国家标准中的《水泥化学分析方法》教学过程教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图及资源准备组织教学(2分钟）组织教学：检查班级学生出勤及着装情况，集中学生注意力准备上课。点名互相检查着装情况。养成教育：使学生按时上课，养成良好习惯。课前引入（5分钟）复习：复习上一次课的内容回顾上一次课的内容，今天的课则是如何配制和标定HCl、NaOH标准滴定溶液。提问学生相关问题。引入：引入新内容。教师引导学生回顾上一次课学习的知识。2.教师引入新内容。3.引导学生设计实训方案。4.提问：如何才能标定出准确的结果。学生思考问题并回答。设计意图：1.复习已学过的知识；2.明确本次课的学习内容：①如何配制HCl、NaOH标准滴定溶液？②如何标定HCl、NaOH标准滴定溶液？③能独立进行配制和标定的操作。资源准备：多媒体课件、分析天平、分析化学实训室。学生分组讨论（12分钟）提出：1、配制溶液中的体积和浓度以及相关计算问题；2、如何标定的问题，分组讨论并给出解决方案。根据学生提出的问题和方案给予指导。学生分组：分9个组，选好组长，组织讨论（就在实训室内），就老师提出的问题拟出解决方案。设计意图：如何配制和标定好所需浓度和体积的标准溶液，能加深学生对所学理论知识的理解。教师讲解及演示（14分钟）教师演示标准溶液的配制和标定过程。2.关键操作步骤，教师提出问题。3.分析误差产生的原因。1.教师演示配制操作过程；2.教师演示标定操作过程。3.记录学生讨论情况，及方案完成情况。1.观看老师的演示操作；2.各小组成员对问题提出见解和答案。设计意图：1.突破教学重点、难点；2.使学生学会发现问题、思考问题并解决问题。资源准备：分析化学实训室。学生技能自主练习（35分钟）学生分组进行操作练习巡回解答问题，指导学生正确操作。学生分组进行操作练习，完成实训报告。设计意图：强化、融汇贯通知识和技能。资源准备：分析化学实训室。评价（10分钟）1．评价各小组的学习、讨论、操作的情况；2.点评小组完成情况。点评各小组的表现和学生实验完成情况。小组自评设计意图：1.评价学生学习情况和完成任务情况。2.持续改进，以达到最佳的效果。资源准备：分析