高中音乐《学会聆听音乐》第三课时《联想与想象》

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动音乐、美术学科单元教学设计和课时教学设计参考模板第三课时《联想与想象》课时教材分析：《联想与想象》是湖南文艺出版社第一单元《学会聆听音乐》第三课的内容。本单元是音乐鉴赏起始课，教材中涉及的音乐要素等内容也是对义务阶段所学知识的回顾与提升，对于刚升入高中的学生也是一种衔接与过渡。本课选取两首有一定代表性的作品供学生欣赏，意在让学生欣赏时能根据不同的音乐特点展开联想与想象，以利于学生感受、理解音乐，在整个单元中起到承上启下的作用。课时学情分析：高中学生已具有一定的认知能力和生活的阅历，随着音乐知识的不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力。对音乐以不同的联想类型展开丰富的想象,但对音乐要素、表现音乐内容、刻画音乐形象的作用并不太了解。本课旨在引导学生了解音乐要素对表现音乐内容、刻画音乐形象的作用，拓展学生视野。通过展开联想与想象，激发学生对音乐的喜爱和探索热情，提高鉴赏能力和表现能力。3.课时学习重点：以不同的联想类型展开丰富的想象，培养学生的音乐联想和想象力。4.课时学习难点：了解音乐要素对表现音乐内容、刻画音乐形象的作用。5.课时学习目标（单元学习目标的具体化）：1.通过鉴赏，感受音乐意境带来的美感，进一步培养对音乐的兴趣与爱好。2.根据生活阅历展开联想与想象，激发学生参与音乐表现的兴趣。3.学生能从感知和表现的作品中，理解感受音乐背后的文化。课时教学过程：一、导入师导言：在听赏音乐的过程中，展开丰富的联想与想象，有助于人们更具体、更形象地感受和理解音乐。比如:从描绘性音乐或情节性音乐中产生对艺术形象和意境的联想，从音响感知和情感体验中引发自由的想象。请一位同学演奏一段音乐主题。聆听音乐，想象这段音乐主题让你联想到什么画面？【设计意图：即锻炼了学生自主思考、自我展示的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。】新授（一）作品感知介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》创作背景以及作品曲式结构。【设计意图：让学生初步了解作品来源，以及奏鸣曲式概念，为深入欣赏做准备。】分曲赏析1.欣赏《楼台相会》音乐旋律，思考：音乐中一共出现了哪两种乐器？分别代表哪位人物？不同乐器表现了两位人物怎样的心情？大提琴——中国古典男性梁山伯的形象。压抑无奈的心理特征；小提琴——中国传统女性祝英台的形象。悲伤痛苦的心理特征。【设计意图：通过音乐要素的对比听辨，引导学生从整体感觉与乐器变现方面对人物形象、故事情节以及人物心情进行联想与想象。】课堂活动一：分男女声部模唱主题旋律，展开联想与想象感受梁祝二人在楼台相会的场景。【设计意图：结合模唱实践，即能够延伸学生对作品主旋律的加深巩固，又能引导学生从整体感觉音乐表现场景进行联想与想象】2.思考：提到西南，大家会想到哪些地理环境特点呢？道路崎岖难行，丰富的植被，错落的山寨，多彩的少数民族，……（出示图片）3.欣赏《过山》音乐旋律，联想作品画面。【设计意图：通过图片展示西南地区地貌特征和人文服饰，以及初步聆听音乐旋律，为深入欣赏做准备。】4.视唱聆听音乐主题Ⅰ。感受“鱼咬尾”的句式和卡农的创作手法，旋律在不同音色上的对答。感受人们过山时愉悦的心情。5.课堂活动二：视唱音乐主题一。6.聆听音乐主题2，思考：这一主题旋律节奏有何特点？附点节奏。表现一种轻松、活泼欢乐的感觉，人们在过山的途中心情愉悦，脚步坚定。【设计意图：通过对比听辨，引导学生对作品创作手法以及节奏的了解，提高分析判断，自主解决问题的能力。】7.复听音乐，思考作品中出现哪些乐器演奏？作品表现了什么场景？8.课堂活动三：分组用简单的舞蹈动作，表现“人”与“物”过山时热闹的场景。9.介绍作品创作背景。《过山》是交响组曲《山林之歌》的第二乐章。作曲家马思聪于20世纪三四十年代曾在云、贵、川和粤北山区居住过，南方山林的自然景色及山民的生活给他留下了深刻的印象。这部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲调的音乐爱好者的来信后，受到触发而动笔写作的。这部作品创作于新中国成立以后，表现了少数民族人民的幸福生活。【设计意图：通过复听和学生课堂即兴舞蹈创作体验，即能够对新学习的音乐旋律进行巩固提高，又能充分调动学生参与课堂的积极性。】三、课堂小结。音乐陶冶着我们的情操，净化着我们的心灵，丰富了我们的想象力。虽然每个人的生活阅历和知识结构不同，可能会造成对音乐的不同理解与感悟，但是每当我们聆听音乐都会产生相应的联想与想象。所以在今后的学习中，我们还要继续在听音乐的基础之上展开想象，对音乐作品加以分析，才能让我们更好的畅游在音乐的海洋里。【设计意图：通过聆听音乐产生相应的联想和想象，对音乐作品加以分析，从而学会欣赏音乐】7.课时教学板书设计：8.课时作业设计：结合欣赏的音乐旋律和结构特点，联想梁祝二人在楼台相会的离别场景。课时教学反思（实施后填写）：本节课在教学过程中，以学生听赏体验为主。先是分段欣赏并提出思考问题，再播放音乐，让学生带着问题去展开联想与想象，通过感受再来表达。教学目标是很明确的但在引导和启发学生的过程中，不够委婉，没有作到深入浅出。在教学过程中，导入这一环节学生演奏音乐主题的加入