人教版小学体育教案武术

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小學體育說課稿《武術》教學設計一、指導思想隨著二期課改的不斷深化，教師教學理念的與時俱具進，學生的主體性發於合作精神的培養，使學生的認知能力和個性得到發展。二、教材分析從抱拳禮開始。上下課要有禮，表演前後要有禮，互相學習要有禮，師生之間要有禮。使學生真正做到以禮始，以禮終，規範其行為方式。三、學情分析小學三年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特徵是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢於表現自我。但是三年級學生運動參與能力、性格愛生的柔美。四、教學目標1趣，發展協調性、力量等素質，培養崇尚武德的精神。2個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。3學、團結協作、開拓創新的學習能力。教學方法五、教學方法1、教法根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用示範法、鏡面示範法，以正確優美的示範動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。2、學法小學體育說課稿小學體育說課稿本課，學生主要採用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。六、教學重難點教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。七、教學用器材、場地器材：電影播放器場地：運動場八、教學流程（一）開始準備部分1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。2組織形式：（1）教師模仿動物的體態，讓學生猜。（2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？設計意圖：仿秀”目的主要是，為課堂後半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學身心，有可以起到做準備活動的作用。3、熱身運動（4×8）（1）肩部運動（2）腰部運動（3）踢腿運動（4）劈叉練習（5）燕式平衡設計意圖：4、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）設計意圖：下扎實的基礎。5、語言導入小學體育說課稿小學體育說課稿同學們，短片中的畫面主要是以什麼為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣佈本課內容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能鍛煉人的意志品質，還能起到強身健體的作用。（二）基本部分1、教師示範表演（1）上步摟手馬步擊掌預備式：並步站立.左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經腹前向右擺，當擺至與左目視左掌。設計意圖：教師的示範應使學生為之一振，激發學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。2、學生嘗試（1）教師做鏡面示範，同時講解動作名稱和要領。組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。設計意圖：先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。（2）學生自由組合，體驗動作。組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發現自身動作的問題所在。設計意圖：個環節可多次重複。（3）自由體驗組織形式：讓學生自己在充裕的時間裏進行練習，教師巡視指導。設計意圖：小學體育說課稿小學體育說課稿向，這樣會增強學生的記憶力。3、集體練習，彙報表演。組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢後快。（2）教師巡迴指導並且激勵掌握動作速度慢的學生。（3）留一些時間，讓學生上前表演。（4）學生相互觀察、交流、評價。設計意圖：（1）根據學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。（24、遊戲活動：鬥智場地準備：空地和墊上均可。設計意圖：調節學生身心，培養機智，發展腿部力量。遊戲方法：（1）把遊戲者分成人數相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。（2）教師發出“預備”的口令後，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。規則：（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。（2）任何一只腳移動，就算失敗。（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最後勝的次數多者為勝。小學體育說課稿小學體育說課稿（三）結束部分1、放鬆運動（伴奏：薩克斯音樂）動作。設計意圖：氛中結束本課。2、師生“抱拳禮”道別設計意圖：上下課要有禮；表演前後要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真原則，讓學生學得活波、學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高，順利完成制，這一點有待加強。《武術》說課稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。一、說設計理念合作精神的培養，使學生的認知能力和個性得到發展。二、說教材從抱拳禮開始。上下課要有禮，表演前後要有禮，互相學習要有禮，師生之間要有禮。使學生真正做到以禮始，以禮終，規範其行為方式。三、說學情強；好動、好奇心強；敢於表現自我。但是三年級學生運動參與能力、性格愛小學體育說課稿小學體育說課稿生的柔美。四、說教學目標1、認知目標：掌握組合動作（三）動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質，培養崇尚武德的精神。2個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。3學、團結協作、開拓創新的學習能力。教學方法五、說重難點教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。六、教法與學法1、教法根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用示範法、鏡面示範法，以正確優美的示範動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。2、學法本課，學生主要採用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。七、說教學程式（一）開始準備部分1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。2組織形式：（4）教師模仿動物的體態，讓學生猜。（5）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。小學體育說課稿小學體育說課稿（6）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？設計意圖：仿秀”目的主要是，為課堂後半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學身心，有可以起到做準備活動的作用。5、熱身運動（4×8）（1）肩部運動（2）腰部運動（3）踢腿運動（4）劈叉練習（5）燕式平衡設計意圖：6、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）設計意圖：下扎實的基礎。5、語言導入同學們，短片中的畫面主要是以什麼為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣佈本課內容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能鍛煉人的意志品質，還能起到強身健體的作用。（三）基本部分3、教師示範表演（1）上步摟手馬步擊掌預備式：並步站立.左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經腹前向右擺，當擺至與左目視左掌。設計意圖：教師的示範應使學生為之一振，激小學體育說課稿小學體育說課稿發學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。4、學生嘗試（4）教師做鏡面示範，同時講解動作名稱和要領。組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。設計意圖：先模仿上肢，再模仿下肢，最後整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。（5）學生自由組合，體驗動作。組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發現自身動作的問題所在。設計意圖：個環節可多次重複。（6）自由體驗組織形式：讓學生自己在充裕的時間裏進行練習，教師巡視指導。設計意圖：向，這樣會增強學生的記憶力。4、集體練習，彙報表演。組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢後快。（2）教師巡迴指導並且激勵掌握動作速度慢的學生。（3）留一些時間，讓學生上前表演。（4）學生相互觀察、交流、評價。設計意圖：（1）根據學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。（2小學體育說課稿小學體育說課稿4、遊戲活動：鬥智場地準備：空地和墊上均可。設計意圖：調節學生身心，培養機智，發展腿部力量。遊戲方法：（1）把遊戲者分成人數相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。（2）教師發出“預備”的口令後，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。規則：（2）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。（2）任何一只腳移動，就算失敗。（3）先移動重心者為失敗。對抗中，