龙雨小学心理危机干预应急预案

龙雨小学心理危机干预应急预案龙雨小学心理危机干预应急预案为了有效预防、及时控制和消除学生严重心理问题以及由此可能引发自伤或伤害她人等严重事件，保障我校学生心理健康与生命安全，维护正常校园秩序，依照我校情况特制订此预案。一、心理危机干预对象、标准等（一）、心理危机定义心理危机指学生利用通常处理方式不能应对当前所碰到情形，无法控制和调整自己感知与体验而出现严重心理失衡状态。心理危机干预是指在心理学理论指导下对有心理危机个体或群体一个紧急处理，其目标是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将发生危险对象提供支持和帮助，使之恢复心理平衡，并使学校快速恢复正常秩序。当出现紧急心理危机事件时，由学校领导指挥，德育处统一指挥协调，段长、班主任、学校专职心理老师及学校关于人员共同参加，配合学校指挥，联动配合，对学生心理危机情况进行及时干预。（二）心理危机干预对象1．因心理障碍或突发事件造成产生自伤企图或行为者；2．有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为精神障碍者；3、出现与严重自伤或她伤事件（或人）有亲密关联者。（三）心理危机干预标准1．生命第一标准。发觉危机情况，立刻采取保护方法，最大程度地保护学生人身安全。2．亲属参加标准。实施心理危机干预时，以最快速度通知学生家长或监护人。3．全程监护标准。实施危机干预过程中，安排专员对干预对象全程监护。4．分工协作标准。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，推行职责，主动主动地开展工作。二、学生心理危机干预小组在校长、校领导、德育处领导下，各年级段长、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。逐步建立监控网络，班主任在班级设置心理委员，年级学生会对相关同学心理状态信息掌握和监控，发觉问题及时上报班主任、年级组长、学校心理咨询室、德育处，学校学生心理危机干预领导小组。如碰到突发事件，任何人都可直接上报学校学生心理危机干预领导小组，汇报给学校领导。三、心理危机干预分类方法（一）对有严重心理障碍学生干预方法（1）发觉学生心理异常情况信息，反馈到心理咨询室，由心理老师对学生心理健康情况进行初步评定。心理老师应提出书面汇报及相关提议。如判别出学生患有严重心理障碍或严重心理疾病，应该派专员负责监护并立刻通知学生家长，与家长协商并签署相关文字性材料，转介上级医院或咨询机构。（2）依照文件要求，中小学生心理危机干预应该量力而行，超出学校心理危机干预能力范围个案，经学校专职心理老师判别判断后，应立刻转介。在判断当事人问题不太严重或者对问题严重学生进行转介同时，学校心理老师及相关人员可对处于心理危机状态学生提供以下帮助：1、表现出充分人文关心，耐心地倾听当事人诉说，帮助对方改进精神状态，减轻心理危机状态下过激情绪；2、帮助当事人有所作为地正视和处理危机，明白自己该做些什么，怎么做；3、提供关于信息，利用适当方式、伎俩和语言，适当帮助当事人正视现实，走出困境；4、必须防止怂恿当事人责备她人。（二）对有自杀或自伤意念学生干预方法一旦发觉学生有自杀或自伤倾向，任何人都有责任立刻向学生心理危机干预领导小组汇报，学校采取以下方法：（1）成立监护小组，在“学生心理危机干预领导小组”指导下，将有自杀或自伤意念学生转移到安全地点（学校心理咨询室或其它安全地点，为防意外，最好在一楼等相对安全区域），组织班主任、各位老师、心理老师和监护小组对其实施不间断监护。（2）通知学生家长尽快赶到学校，待家长赶到学校后双方共同商议处理方法。（3）由专职心理教师进行尤其个体危机干预。要做好详细学生心理危机分析、归因分析和心理诊疗，制订心理危机尤其干预方案，采取专业性心理干预伎俩进行干预，建立尤其干预工作档案，做好详细判断、分析、辅导干预过程统计；必要时请有心理治疗干预专长教授进行指导或者转介医疗机构。学校要建立防护方法、监控方法，应对和预防学生极端行为，保护学生身心安全。同时，学校要及时将尤其预警学生出现心理危机时间、原因、判断、干预方式、过程改变等情况，写成书面尤其预警干预情况汇报，以应对家长、媒体、社会问询、质疑、报道和纠纷；经上级同意，必要时学校要主动约见媒体，如实通报情况，争取主动，预防学校声誉损失、经济损失和不良社会影响。（4）如转介学生需住院治疗，学校与家长协商并要求家长写下书面同意意见后（假如是经过电话与家长协商应有电话录音，以免发生纠纷），由家长办理请假、休学或退学等相关手续。（5）如有自杀或自伤意念学生需回家休养治疗，应立刻通知学生家长将其带回家休养治疗并办理相关手续。相关手续一旦办理完成，学校不得让其继续留在学校，以免影响其心理康复或发生意外。（三）对已经实施自杀或自伤行为学生干预方法（1）对已经实施自杀或自伤行为学生，要立刻送到最近医院急诊室或校医室，由急诊室或校医室负责实施紧抢救治或转到其它医院救治。同时，立刻向学校学生心理危机干预小组进行汇报。（2）及时向学校保卫部门和公安部门汇报，由保卫部门或公安部门负责及时保护、勘察、处理现场、预防事态扩散和对其它学生不良刺激，并配合、协调关于部门对事件调查。（3）立刻通知实施自杀或自伤行为学生家长到校。（4）对于自杀未遂学生，在其病情稳定后可由家长为其办理休学或退学等手续，将其带回家休养治疗，以免影响其心理康复或发生意外。（5）应对已经实施自杀或自伤行为学生周围同学，尤其是同班同学采取对应安抚方法，防止更大范围急性心理危机。(四)干预案例列举一、刘某是个小学四年级女生，父母希望她能进重点中学，未来出人头地。为此，她们要求刘某每学期成绩要前进5名，在尽可能短时间内，在班上取得前几名。为了这个目标，她努力读书，但因为底子薄、基础差，要想达成要求简直难如登天。在巨大压力下，刘某成绩不进反退，于是父母就经常打骂她，可是小姑娘生性内向，总在心里想：父母把辛劳赚来钱都花在了自己身上，读不好书是对不起父母，实在该死。终于有一天，她用小刀割开了手腕。[寻因]心理教授发觉，刘某和她人说话时头总是低着，不敢看对方眼睛，性格十分内向，什么事情都闷在心里。而她父母拼命盈利却不知道关心她，在意也只是她成绩，烦恼无处宣泄，于是她选择了自残。[提议]像刘某这么性格内向孩子，个性要想开朗起来不是一朝一夕就能做到。老师和家长要多关心她们，多让她们参加一些校园活动，多给她们机会表现自己。通常来说，这类孩子大多比较敏感，所以平时教育时就要注意她们身心特点，不要用过激话来刺激她们，经常给予她们激励是十分必要。二、李某在班上担任班长一职，一次考前准备不充分，却又想要保持好成绩，于是铤而走险在考场上作了弊，被监考老师当场发觉。学校为了整理考场纪律，给了一个警告处罚，甚至还在广播里宣告。这使李某深受刺激，回到家后就开煤气自杀，所幸被邻居及时发觉，挽回了生命。[寻因]心理教授指出，这类学生一向一帆风顺，没经历过什么挫折，所以一旦碰到挫折就以为天塌下来了，什么都完了。另外她会以为生命是属于自己，不关其它人事，所以会产生无权杀人，但有权力伤害自己错误想法。[提议]老师和家长要告诉她生活中必定会有各种各样挫折，老师要抓住每次机会进行教育，及时辅导。因为危机产生是平时不经意小事长久积累结果，所以平时就要化解掉，不要等到最终暴发出来。学生本身也应利用每次挫折及时反思自己，逐步建立起承受挫折能力，不至于为了一点小事就轻生。三、案例林某从小练就一副好嗓子，即使是男孩子，但高音从来就难不倒她，她说：“唱高音我能够超出韩红。”进入青春期后，林某开始碰到了一件“麻烦事”，她发觉自己嗓音越变越粗，再也唱不了高音了，原来，处于青春期她开始变声了。她苦恼，接收不了，产生了自杀意念……[寻因]干预后发觉，林某从小歌唱得好，但成绩不好，于是自然而然就以为唱歌是自己专长，暗暗在心里定下了长大后要当歌手目标。但她没想到变声后声音低沉，唱不了高音。于是便感到自己原来学习就不好，现在专长也没了，而父母又从小就对她说未来进入社会需要有一技