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文档简介

一年级《语文》表格式电子备课课题19乌鸦喝水（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：正确、流利的朗读课文。认识9个字，会写7个字。过程与方法：通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。情感态度与价值观：学会遇到问题动脑筋想办法。材料准备教学方法

收集关于乌鸦生活习性的资料。教学挂图。讲故事的方法设计思路

看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"乌"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、体验生活，引入课题找学生讲乌鸦反哺的小故事，乌鸦不仅孝顺，而且还很聪明，你们想知道课文中的小故事吗？二、初读课文，整体感知、开展游戏活动，学习字词。三、初读课文，整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课9个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：“乌，鸦，喝，渴，瓶，石，办，法，渐”。

学生自由读课文，注意读准字音。

自由读，各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来

出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画的是什么鸟？它在干什么？两幅图有什么不一样？

指导说话：————渐渐————。拓展升华

1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。板书设计19乌鸦喝水口渴了——到处找水喝看见瓶子——（小水不多）——喝不着许多石子——（一个一个放进瓶子里）——喝着水课后反思：在学习《乌鸦喝水》中，有一段“乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”这句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中就让学生做一回小科学家，让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体验到认识真理的快乐

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