小学生古诗词诵读活动方案

小学生古诗词诵读活动方案小学生古诗词诵读活动方案

一、指导思想

小学阶段是人生黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成主要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。经过开展丰富多彩诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不但能够提升学生记忆力、想象力以及对语言感悟力，挖掘学生发觉美、观赏美、创造美能力，还能够增强学生文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提升人文素养。为了深入落实新课程标准中关于弘扬民族文化精华，加强学生民族文化底蕴要求，开拓学生视野，培养良好阅读和学习习惯。所以，经学校领导班子研究决定，本学期在全校1——6年级学生中间开展“古诗词诵读”活动，详细实施方案以下：

二、活动标准

1．面向全体标准。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参加，坚持在诵读诗文过程中提升人文素质。

2．数量与质量统一标准。正确处理诵读与了解关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读变成学生新负担，要让学生轻松背，愉快记，提升学习古诗文质量。

3．速度与效率统一标准。诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。

三、实施目标：

1、经过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文魅力，促进对中华优异文化了解，继承和发扬传统文化中健康和向上道德观和人生信念。

2、经过对大量经典古诗词吟诵和记忆，锻炼并提升学生记忆力，激活并发展学生思维力。

3、培养小学生注意力和记忆力。

4、营造浓厚阅读气氛，提升学生语文水平，培养学生良好语文素养。

5、经过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠意志和毅力。

四、时间安排

1、利用早读课部分时间和课前两分钟等时间，采取教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多个形式，让学生坚持天天吟诵,班主任老师要做好安排。

2、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活一件乐事。

3、天天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚家庭诵读气氛。

五、主要方法

1．诵读内容：

学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选取。各年级语文教师依照本学期教育教学需要，从《小学生古诗文诵读80首》和暨南大学出版《少儿国学读本》中自由拓展优美诗词10—20篇，并将确定诵读内容及时上报学校德育处。

2．诵读数量：

语文老师应组织全体学生本着“每七天一首诗”和两句“名人名言”标准自主誊录、诵读古诗文，要求参加面100％，达标率98％。中低年级每七天一首古诗词和两句名人名言，高年级每七天两首古诗词和两句名人名言。学有余力同学可天天背一首古诗词，或增加年段背诵以外古诗文。

3、诵读形式：

结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵古诗词全方面复习，或在班级内进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等诗文学习游戏活动，班内要定时举行古诗词吟诵比赛，及时评选标兵。

4、通力合作

班主任要主动协调科任教师，采取多个形式，提升学生背诵兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发觉经典，做好校内宣传，树立身边榜样。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地利用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。。

5．有力配合

配合学校开展“读书活动”和“书香班级”建设，让学生背诵大量古诗文，实现“量”积累，充分汲取古诗文精华，得到古文化浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地利用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。

6．考评与评价

建立学生诵读考评档案和星级诵读评价制度。学校定时进行专题检验，对各班级及语文教师诗文素养活动情况给予督促，评定，并列入年底考评。各班依照学生诵读考评档案确定学生星级，学生每七天完成要求诵读任务得2学分，每学期诵读40首得80学分，每20学分为一个星级，纳入期末学业成绩总评。

7、竞赛与评优

学校学期中或期末最少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动，对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优异同学给予奖励，激励学生不停提升背诵古诗词数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓表彰。

8、勤于发觉，善于积累

各位教师要及时统计学生在背诵、活学活用中出现闪光点，要善于发觉和总结，把一些好、愉快学习方法推广应用并上报学校，以供学校进行宣传和完善档案。

9．提倡激励学生做好古诗词学习鉴赏笔记。

学校从领导到全体任课老师，要充分利用各种形式全方面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优异传统文化”思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词强烈兴趣和愿望。

诵读方法1．创造“五条路径”听，即听广播。学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及关于古诗文趣闻轶事等。看，即经过设置诗文牌和举行诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随地可观赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛，即按班级、年级、学校逐层举行诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥演出等多个形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。经过举行这一活动评出优异选手和优异班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优异同学给予奖励，激励学生不停提升吟诵古诗词数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓奖励。2．班主任要主动协调科任教师，采取多个形式，提升学生背诵兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发觉经典，做好校内宣传，树立身边榜样。要营造浓厚班级文化气氛，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多益处，（比如提升学生动手、动口能力，培养学生创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让兴趣画画学生把课外学到古诗依照自己了解、发挥想象，绘成题诗图，对于她们好作品要给予激励，并定时展示；而一些适合于演出诗，可组成“诗词演出组”，由教师选择与诗文有联络音乐，放着音乐按节奏让学生朗诵古诗文；也能够由学生自己伴奏诵读古诗文；还能够由师生用当代歌曲旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生演出，以此调动学生学习古诗文主动性；对于书法兴趣者，能够指导其用宣纸写成古诗文条幅。举行古诗书法作品展，让学生在观赏书法同时进行古诗文诵读。3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生记忆规律，探讨经典诵读教学方法，配合学校“书香校园”建设，让学生先背诵大量古诗文，实现“量”积累，充分汲取古诗文精华，得到古文化浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。4．借助于家长帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让她们结合生活情景，引导学生把记忆中诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映警句、诗句来。这么，孩子在家长帮助下会更重视