2023-2024学年人教部编版七年级语文上册期中考试模拟卷02

期中考试模拟卷一、基础积累（共10分）1．（4分）阅读下面的文字，完成问题。汶城的春天风光旖旎，景致千姿万态。当你漫步于一碧万顷的莲花湖边，扑面而来的是轻柔的春风。湖面上短棹推波，荡开阵阵涟漪，让人心旷神怡！放眼望去，桃红柳绿，莺歌雁舞，蝴蝶（翩然/姗姗）而至。蓦然回首，多少文人雅士的沁人墨香，多少迁客骚人的诗词歌赋，带着我们领略汶城之美。这时候，所有的喧嚣都戛然而止，只有流淌在汶城里的丰盈诗意，令人神往。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天，（如果/只要）有一只风筝，就能满足一个孩子所有的快乐。地上的人，看悠悠流云游走，看摇曳的风筝渐渐高去。看得久了，有一种感觉（不期而遇/油然而生）：是风筝在飞，也是自己在飞。（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是A.一碧万顷蓦（mù）然B.心旷神怡领略（lüè）C.莺歌雁舞摇曳（yè）D.戛（gá）然而止喧嚣（xiāo）（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A.翩然如果不期而遇B.翩然只要油然而生C.姗姗只要不期而遇D.姗姗如果油然而生2．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。B．“大国文化”节目自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。 C．翼装高空飞行被称为世界上最危险的高空极限挑战运动，挑战者尤其需要提高运动安全。 D．要区分一个人是否具有创造力，基本的依据之一是看他能否留意自己产生的细小想法。3．（2分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 B．近年来，手机引发的安全事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不开始质疑。 C．西湖之美在于精致而大气，它宛如江南女子尽显柔美情怀；在于豁达而豪放，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 D．平桥村是一个极偏僻的，临河的小村庄，但在我是乐土。因为我在这里不但得到优待，又可以免念：“秩秩斯干幽幽南山”了。4．（2分）下列表述，正确的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，这些诗歌分为风、雅、颂三部分。 B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、刘禹锡和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，唐朝诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。 D．比兴是中国诗歌创作中常用的艺术手法。无论是战国的《关雎》还是当代的《回延安》，都大量使用了这两种手法。二、古诗文阅读（共20分）5．（11分）阅读下面两段文字，完成问题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】慧庆寺地僻而鲜居人，其西南及北，皆为平野。岁癸未、甲申间，秀水朱竹垞先生赁僧房数间，著书于此。先生旧太史，有名声，又为巡抚宋公重客。于是苏之人士以大府重客故，载酒来访者不绝。玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地游人杂沓花易得名其实不及慧庆远甚。然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。余寓舍距慧庆一里许，岁丁亥春二月，余昼闲无事，独行野外，因叩门而入。时玉兰方开，茂密如曩时。余叹花之开谢，自有其时，其气机各适其所自然，原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜者之可久也。花虽微，而物理有可感者，故记之。（戴名世《慧庆寺玉兰记》）（1）对下列句子的加点词语的解释，不正确的一项是A.水尤清冽：格外B.可百许头：可以C.俶尔远逝：忽然D.悄怆幽邃：深（2）下列各句中加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是例句：不以人之知不知而为盛衰也A.以我酌油知之B.能以径寸之木C.以其境过清，不可久居D.虽乘奔御风，不以疾也（3）下列对【甲】文内容和写法理解有误的一项是A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。B.“蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。C.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。D.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。（4）用现代汉语翻译下面的句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（5）用“/”给下面的句子断句（限断三处）。虎丘繁华之地游人杂沓花易得名其实不及慧庆远甚6．（4分）阅读下面这首宋词，完成下列问题。清平乐温庭筠洛阳愁绝，杨柳花飘雪。终日行人恣①攀折，桥下水流呜咽。上马争劝离觞②，南浦③莺声断肠。愁杀平原年少④，回首挥泪千行。【注释】①恣：一作“争”。②觞（shāng）：酒杯。③浦：水边。④平原年少：这里指远行的人。（1）请赏析“杨柳花飘雪”一句。（2）结合下阕，从描写的角度说说作者是如何写“愁”的。7．（5分）古诗文默写。（1）蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。（《诗经•关雎》）（2），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“，。”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。（5）谁道人生无再少？门前流水尚能西，。（苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》）三、语言运用及名著阅读（共6分）8．（6分）阅读下面的材料，回答问题。亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……1956年2月29日夜（1）上面的材料出自名著《傅雷家书》，文中作者为什么多次提到莫扎特？（2）你能看出傅雷与儿子傅聪之间除了血肉相连的父子关系，还有哪些关系？（提示：至少还有两种关系）（3）请你为同学写一段关于这部名著的推荐词，至少运用一种修辞方法。四、现代文阅读（共24分）9．（10分）阅读下面的文字，完成问题。近视眼为什么越来越多础德①眼睛是上帝赐予我们的一扇窗户，可是，我们的眼睛却变得逐渐模糊起来。【甲】②近视作为一种流行病，最近几十年才在中国大规模出现。据《经济学人》报道，20世纪70年代，在中国16﹣18岁的青少年中，只有不到三分之一是近视眼。但到了今天，将近五分之四的青少年都患有近视，中国已经成为名副其实的“看不清”大国。③近视是一种再普通不过的常见疾病，但它的发病机理和遗传密码，科学家们到现在还没找到。不过可以确定的是，近视具有遗传性，尤其是高度近视。20世纪60年代的研究表明，近视的易感程度受DNA的强烈影响。目前，科学家们发现了大约40个与近视相关的基因。这些基因控制着眼睛的结构发育或者大脑与眼睛之间的联系。也就是说，如果父母存在近视，子女近视的概率也会相对偏高。④书本曾被视为近视眼的“凶手”，这个观念根深蒂固。早在19世纪前，一些有名的眼科医生会推荐小学生们使用头靠以防止他们离书本太近。从生物学层次看，长时间近距离用眼能改变眼球的结构。人们在看东西时，眼球会不断调节射入的光线，使近处的图像聚焦在视网膜附近。青少年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达7﹣10厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书、写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而形成屈折性（调节性）近视，即所谓的假性近视。许多青少年喜欢躺在床上看书，这是一种坏习惯。躺着看书，两眼不在水平状态，眼与书本距离远近不一致，两眼视线上下左右均不一致，书本上的照度不均匀，都会使眼的调节紧张而且容易把书本移近眼睛，这样可加重眼睛负担2﹣3倍，日久就会形成真性近视。【乙】⑤2008年，澳大利亚悉尼大学的凯瑟琳•罗斯为了研究儿童近视，将澳大利亚悉尼的6﹣7岁华裔孩子和新加坡的6﹣7岁华裔孩子放在一起比较。结果她的团队发现，悉尼的华裔孩子近视率只有3.3%，但是新加坡的华裔孩子近视率却高达29.1%。更惊人的是，两地孩子的父母近视率都差不多，而且悉尼的华裔孩子每周要读更多的书，更经常近距离看物体。明明都是中国人的后代，为什么两地孩子视力会天差地别？罗斯团队找到的最重要因素就是户外活动时长：悉尼的华裔孩子每周会花13.75小时的时间做户外活动，相比之下，新加坡的华裔孩子每周户外活动时间只有可怜巴巴的3.05小时。⑥电子产品不一定是孩子近视或近视加深的根本原因，但在孩子近视发展的过程中，电子产品的作用绝对不容小觑。70%以上的近视都出现在青春发育阶段，除部分遗传因素外，大部分孩子患上近视是由于过早的过度用眼。相当一部分就是沉迷电子产品等。为什么电子产品容易造成孩子近视？这是因为长时间看电子屏幕，电子产品的光辐射会抑制视网膜感光细胞功能的发挥，会引起视疲劳和视力下降，造成调节性近视。现在手机上的字体跟图片都比较小，青少年在专注着看手机或打游戏的时候，眼睛会在不知情的情况下，离手机屏幕越来越近，若不及时防治，很快就会由假性近视变成真性近视。【丙】（选自《百科知识》2020年第18期）（1）请根据文章内容概括近视的原因。（2）第②段主要采用了哪些说明方法？请结合文章说明其作用。（3）下面一段选文放在【甲】【乙】【丙】哪一处合适？请说明理由。古人少有近视眼。古时候大部分人不认字，只有家庭条件好或有地位的人才读得起书，而那种头悬梁、锥刺股的读书人更是凤毛麟角，这就决定了古代不存在形成近视眼的大环境。古人书写用的是毛笔，比较长，眼睛距字的距离较远，写的字也相对大，客观上有一定的预防作用。10．（14分）阅读下面的文字，回答问题。做父亲丰子恺①楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟……”渐近渐响起来。②一个孩子从作业簿中抬起头来，张大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姊姊们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”喊声由命令变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望它们由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。⑤我全无养小鸡的兴趣；且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竟指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了，孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：⑦“小鸡卖几钱一只？”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”⑧他说过，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：⑨“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色，我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：⑫“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！”⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖一小一鸡﹣”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语，我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来，好来’，要买！要买！那人便不肯让价了！”⑯小的孩子听不懂我的话，继续唏嘘着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”⑰我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？（有删改）（1）文中围绕“买小鸡”这件事，孩子们的心情经历了怎样的变化？﹣﹣期待﹣﹣﹣﹣失望（2）赏析下列句中的表达效果。①许多小手伸入笼中，竟指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。（从描写角度）②四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。（从修辞角度）（3）第⑭段划线句子的景物描写有什么特点？有什么作用？（4）第⑯段“大的孩子听了我的话若有所思。”大的孩子听懂了父亲的话吗？他们在想什么呢？请你揣摩一下大孩子的心理活动。（5）文章结尾“在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？”中“这样教导孩子”具体指的是哪样教导孩子？你是否赞同这样教导孩子，请简述理由。五、写作（40分）11．（40分）在《社戏》里，作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、看戏、偷豆的趣事。虽然看起来只是一些平常小事，但却体现了孩子的童心。同学们，在你们的成长经历中，一定也有很多有趣的事情发生。请回味你的生活，写写你的趣事吧。要求：题目自拟；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于600字。

参考答案一、基础积累（共10分）1．（1）B（2）B2．D。3．C。4．A。二、古诗文阅读（共20分）5．（1）B（2）C（3）D（4）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜓前行，时隐时现。（5）虎丘繁华之地/游人杂沓/花易得名/其实不及慧庆远甚。6．（1）运用比喻修辞方法，生动形象地写出了杨花柳絮的洁白和如飞雪般飞舞的情态。（2）上阕以人折杨柳枝、执手送别，离别的哭声和桥下的流水声发生共鸣等场景来侧面烘托离愁的气氛；下阕具体描绘离别的场面以及别后的心情来写心中的愁。译文：当我辞别洛阳的时候，春暮的景色更使我伤心欲绝，杨花柳絮飘舞着如漫天飞雪。远行的人天天折走柳枝，桥下的流水时时都在呜咽，唱不完送别的悲歌。上马时朋友争劝送别的酒。我最怕那南浦的莺啼，声声都是断肠的歌喉。燕赵儿郎也伤愁，挥不尽千行泪，又回头。7．（1）白露未晞（注意“晞”的书写）（2）气蒸云梦泽（3）黄发垂髫（4）海内存知己天涯若比邻（5）休将白发唱黄鸡三、语言运用及名著阅读（共6分）8．（1）傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感关系，与傅聪交流，循循善诱，也体现一位父亲望子成龙的良苦用心。（2）示例：人生和艺术上的知音关系；亲密无间的朋友；师生关系。（