2023年小学英语工作计划合集十篇

2023年小学英语工作计划合集十篇小学英语工作安排篇1

一、指导思想：

贯彻实施义务教化阶段小学英语课程总体目标：以培育学生的综合语言运用实力，为学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经验，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，发展创新实力，形成良好的品行和正确的人生观与价值观，为学生的终身发展奠定基础。

二．学情分析.

六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

三．教材分析

本册教材是《义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）》是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注意实力培育

3．突出爱好激发

4．重视双向沟通

5．融合学科内容

6．重视敏捷扩展

7．实现整体设计

四．教学目标

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简洁的中西方文化学问。

五．教材重难点

重点：

1.能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2.能按四会要求驾驭所学句型。

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

难点：

1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

2．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。

3．对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

4．教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

六．教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得胜利；

3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

小学英语工作安排篇2

指导思想：

贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化思想，以教育处工作安排为指导，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，在前有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

主要工作：

一、加强学习，更新教化观念，提高教学素养

1.组织老师接着仔细学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，建立初步的学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力，为学生终身发展服务。

2.要在仔细学习《英语课程标准》的同时，深化学习一本教化教学论著，仔细通读一、两种英语教学探讨刊物，从而提高自身的理论素养。同时要组织老师学习并娴熟驾驭电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。

二、规范英语教学常规管理

1.规范和加强教学管理。钻研教材，细心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；要留意做到教学目标详细化；重点和难点精确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的运用和活动形式的设计，以形成特性化的设计方案。

2.关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避开两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。

3.组织学生在班级中开展丰富多彩的课外活动。如：英语沙龙系列活动，开设“英语角”、进行英语学问竞赛、英语书写竞赛等，仔细组织学生做好小学生英语口语沟通，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。规范书写，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

三、加强探讨，以科研促教学，形成个人风格

教化没有科研就没有生命力。我们将学习和借鉴最新教化探讨成果，主动探究教化科学规律，解决实践中的问题，形成自己的教学特性和独特的教学风格。主动组织英语教学研讨活动，集大家的才智为一体，如进行集体备课，组内研讨课等。

我们教研组将组织老师依据自己的教学实践进行相关的探讨、学习，主动撰写教化教学论文，以理论指导实践，努力使自己成为一名“科研型”、“才智型”老师。

详细工作支配：

九月份：

1.制定各年级英语教学安排。

2.学习、领悟学校工作安排和教研组工作安排。

3.参与区英语教研工作会议。

4.学习教学常规和《英语课程标准》，加强集体备课，提高课堂教学效率。

十月份：

1.组织老师参与区教学观摩、研讨。

2.教研组长推门听课。

3.检查备课，学生作业。

4.组织四年级学生进行书写竞赛。

十一月：

1.组织老师进行“同课教学设计”活动。

2.组织老师主动撰写论文，参与各级评比活动。

3.组织五年级学生进行英语歌谣演唱竞赛

十二月：

1.观看牛津小学英语优秀教学录像带

2.打算圣诞英语节系列活动。

3.组织六年级学生参与英语阅读竞赛。

20xx年元月：

1.教学工作大检查。

2.组织英语老师进行本学期工作阅历沟通。

3.参与期末考试，做好学期结束总结工作。

小学英语工作安排篇3

一、指导思想：

为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教育处八年级英语教学工作安排，结合个人的实际工作状况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为动身点，从实际动身，抓课堂教学，师生同心协力共同提高教化教学质量。

二、奋斗目标：

依据我校教学工作目标并结合学年度的工作安排，特定以下奋斗目标：

1、普九控流、学生流失率、优秀率、合格率力争达到合格要求。

2、努力探讨教法和指导学法，多留意学生的综合实力的培育，启迪学生的灵性，培育学生的悟性，力争在每次的抽考和质量监测中合格率达到学校要求。

三、工作思路

规章制度必遵循，创新观念重在行。

教学相长齐共进，科研教学力争雄。

问渠哪得清如许，为有拼搏最光荣。

四、学情分析：

经过几年的教学与实践，已经对各个层次的学生有了肯定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信念，因此，在学期初，与那些失去信念的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信念，在边学边复习中巩固旧学问。并且在教学的过程中，注意对他们的个别辅导，让他们感受到老师的关切与爱惜，同时注意对特长生的培育，让各个层次的学生都有肯定的进展。

五、详细工作：

(一、)教学工作

1、制定科学、合理的安排。在新生开学前，力求定好学校要求的各项安排，做到切和实际，实效性强，具有可行性，合理、规范。

2、备课、教案、作业。

(1)备课：备学生、备教材、备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知结构与新学问之间的内在联系，须要老师的点拨与指导，留意学生间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力气去激发每个学生的主动性;在教学方法上利用启发

式教学、溶趣味性与情境教学于一体，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与新奇心，引起他们新的探究活动。做到低起点、小步走、快节奏、多活动、快反馈、勤矫正、多激励的一系列教学管的策略。而这一切对老师的要求是必需对教材能够达到运筹惟握，做课堂的组织者、指挥者、开拓者和引导者。

(2)教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注意形式的基础上，留意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己、为学生完成一份满足的答卷。

(3)作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度、批刚好、评到位。

3、听课、集备与教研：

学习的外延是广袤的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干老师的课，刚好评课，沟通看法，提出建议，做到真诚、有理、有据。在不断以在教中学，学中悟，悟中思，思中练为主线，并确立本学期的教研课题。

4、辅导与检测

课后辅导是一项不行忽视的环节，在每次测评后我会进行有目的.的辅导，指导全科生做好错题档案并刚好反馈，并且分析缘由，指导方法，做到在学习上"一帮一"，我们不能将后进生束之高阁，在注意因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推动，共同进步。

(二)、学生管理

为实施教、学、考系统化，对学生的管理起确定作用。做为一名班主任，加强学生管理是势在必行，平常应留意身教重于言传，激励重于指责，对于自律不强者应赐予适

当的指责教化，以实际行动来感染每个学生的行为，做好三项教化工作，留意对学生实施科学的管理和以情感教化为主的策略，力争在班级管理时做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。每个人都能发挥自己的特长，为班级做贡献，用常识的眼光看待每个学生，让学生们在宽松、民主、自由、开心、和谐的分氛中学习。

小学英语工作安排篇4

一、学情分析:

二年级的学生对英语学习有肯定的爱好。经过上学期的努力，部分同学的学习主动性已激发，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。今后，需做好学困生的辅导工作，提高整体质量。本学期任教的二（6），二（7）英语的整体水平较好，各方面的行为习惯也不错。

二、教学指导思想：

1、教材分析:

学生在渴望了解教材内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，渐渐养成通过阅读学习的习惯。教材内容接近生活，好玩，而且生动，能吸引学生的留意。教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学习在有交际意义的对话活动中和玩乐中娴熟和运用所学的重点句子和词汇。

2、教学重点难点:

听：能够在听完短文后回答问题。

说：能够就日常生活内容回应问题和提出总问题读：能够大声朗读和理解短文。

读：能够做到有感情的朗读课文，并做到有感情的朗读。

写：能够用稍困难的语言结构造句。

3、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教学探讨课题：

“让情景教学进入英语课堂”

四、教材简介：

二年级所运用的〈牛津小学英语〉，本套教材是在吸取国内外教材优点和总结各地小学英语教学胜利阅历的基础上编写而成的。培育他们学习英语的主动看法，使他们树立起学习英语的自信念，调动学生学习的主动性，激发学生学习英语的爱好。让学生形成初步的英语语感，打好语音基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的实力。同时让学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。

五、教材重点难点：

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

六、教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

小学英语工作安排篇5

一：教材内容体系分析

本教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承与发展，形成了适合我国小

学英语教化的基本状况的模式与方法，具有以下几个特点：

1.强调语言运用，注意实力培育

教材在整体结构和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际实力和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。让学生在有节奏的歌谣中体验语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而培育他们用英语进行沟通打下坚实的基础。力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，激励他们能动思索，主动做事，自动调整的学习方式，发掘他们主动求知、努力进取的潜能。

2.突出爱好激发

教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习冬动机和爱好为宗旨。教学内容联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，同时突出内容的思想性、科学性、系统性、好用性、启发性和创建性；教学形式强调多样化，使声能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言、习得语言。

3.融合学科内容

在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满意人际交往的须要，也是为了用英语获得各方面的信息，学习其他学科的学问。新课程非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容、融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础学问，帮助他们相识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。

4.实现整体设计

教材以小学三年级为起点，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到个各阶段学生的认知规律，选用教学方法。

二：教学目标和要求

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简洁的日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，做到助人为乐，团结奋斗，共同进取，从小树立环保意识，人人做到爱护环境，从我做起

三：学情分析

我教的是五年级四个班，这四个班当中的大部分学生都经过了两年的学习，对英语有着较深厚的学习爱好，他们即将学习五年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等实力。但部分学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱，对于以前的教材他们驾驭的还不是很牢。并且五年级的教材对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于五年级教材的教学进度会依据各班学生的详细状况减慢。始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

四、教学内容检测及评价手段

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来协助教学。调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生沟通，进行口语交际训练。注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

五、综合实践活动支配

1、将会话教学融于情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

5、调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教化教学理论和方法，让学生成为学习主子。

8、做好家访工作，搞好课外辅导。

9、上好英语学法指导课，使学生驾驭英语学习方法，提高学习技能。

10、搞一些英语竞赛活动，培育学生英语学习爱好。

六、完成安排的举措

（一）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。

（二）、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。

小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

（三）、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。

小学英语工作安排篇6

本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教化局及教研室工作理念指导下，全力实行以推动东莞慧教化、提高教学质量为中心,以“培育学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，仔细开展老师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教化优质发展。

一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力

1.加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干老师团队，侧重“慕课”探讨，资源开发与运用，送课到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题探讨、档案建设等。

2.“高阶思维”专题培训。教化的主要目标就是要发展学习者高阶思维实力，学科老师担负着培育学生高阶思维实力的任务。4月份组织科组长参与市教研室开展高阶思维专题培训系列活动，提升教学过程实施高阶思维培育的有效方法和途径。

3.全员通识培训。培育学生核心素养是教学改革的重要方向，而要培育学生核心素养，首先必需提升老师的素养，为此，本学期起，将启动全镇老师参加市小学英语教化通识培训工作，提升我镇小学英语老师的教化教学素养。

4.老师教学技能培训。教研室将对应省教厅的各类竞赛活动，举办小学英语教学技能培训班，发掘优秀老师，有针对性地开展英语口语、歌曲歌谣、教学设计、课堂组织管理等专项技能培训。

二、慧研：开展才智课堂专题研讨，深化推动课程建设

1.聚焦“核心素养体系”下的“高阶思维课堂”探讨。重点探讨以“培育学生学科核心素养，实现多元目标”为导向的才智课堂建设，接着深化“语篇推动语言学习”下的“高阶思维课堂”探讨。邀请市骨干团队走进来，共享骨架文本skeleton教学法、阅读课过程性重构、ND词汇教学模式和三元变序等探讨成果。组织参与5月中旬开展的“信息化环境下才智课堂建设”专题研讨活动。

2.深化学科课程建设，构建“多元目标英语”课程体系。协作教研室开展“慧绘本”教学及“慧阅读”探讨。主动参加“课程建设实践探究”研讨活动。将校本课程开发纳入常规教研和科研工作当中，探究开发出适合一、二年级的phonics绘本和高年级运用的阅读绘本。

3.开展名师大讲堂，探究慕课教学新方式。协作市教研室开展的名师大讲堂活动，探究线上线下结合的慕课教学方式。组织参与“20xx年全市慕课试点工作现场会”及“第三届东莞市优秀慕课创新案例评比”，学习较高应用价值的慕课教学模式，打造“莞式慕课”。本学期科组内每位老师应至少上一节慕课展示课。

4.深化课题探讨，以科研促教研发展。激励老师以科研促教研，把在教学中的好方法、好措施进行总结提炼，争取更多课题取得市级、省级立项。

三、慧助：加大教研帮扶力度，提升民办学校教学质量

1.开展“送课到校”活动。公办小学应民办学校送课需求，有安排地组织骨干老师到民办学校上示范课、作专题讲座，加强对民办学校老师办学理念、教学技能引领，提高其教学水平。

2.开展民办学校老师到公办学校跟岗活动。一方面，充分利用公办中小学的优势资源，开展学科常态跟岗，特殊是要增加民办学校、薄弱学校老师的跟岗机会，加强学习、沟通与合作，开拓教化视野。另一方面，依托xx中学林荣生名师工作室，不定期组织我校英语老师参加工作室的专题研讨活动，提高老师课堂教学水平。

四、慧用：完善资源建设，加大试验运用力度

1.参加资源库建设工作。协作市教研室建设完整、系统、好用资源库工作，重点对PEP上册微、优课资源进行修整完善，以达资源系列化、课程化、精品化的全覆盖。（具体评比要求以市方案为准）

2.提升资源建设与应用实力。我校英语老师需全员晒课。

五、慧导：加强教学视导，强化教研“指导、服务”职能

本学期镇教化办实施调研式视导与结对组专题式视导相结合的视导方式。公办小学实行调研式视导，侧重教学调研，以听常态课、座谈、沟通等方式为主。民办学校实行结对组专题式视导，侧重骨干老师送课、送讲座，以听课、问课、评课等方式为主。

六、其它工作

（一）小学教学质量检查

1.期中教学质量自查。以镇统一考题、统一时间、学校自查的形式进行。（自查时间：20xx年4月27日星期四）

2.小学毕业考核工作。采纳市统一命题，严格根据市教研室要求，由教化办统一调派监考员、评卷员和统分员，实行全镇调换监考和集中评卷的方式进行。（考查时间以市公告为准）

（二）师生竞赛活动

1.教学论文评比。促使老师学习专业理论，思索现实问题，提升教学品位。建议开学初就思索论文专题，确定写作方向，工作中逐步积累数据资料。要求坚决摒弃网络抄袭作品，于6月9日前连同作品清单打包上交。

2.英文书写作品网络展示活动。要求三、四年级学生参加网络展示活动，书写内容可结合学校和年级特色自定。利用网络平台，以通讯稿形式，图文并茂，4月底在“xx教化网”和“xx镇小英老师部落”博客晒出学生获奖作品，扎实做好英语特色建设。

3.第三届小学生英语朗读竞赛。5月17日举办第三届小学生英语朗读竞赛，以现场个人赛为活动形式，五、六年级学生（公办小学和诺培小学各5名，其余民办学校各4名）选派代表参与。竞赛内容包括自我介绍（3至5句话）、朗读指定课文（五年级下册P35的诗，六年级下册P28的日记）、单词王（30秒）、主题演讲（40秒），为下半年的口语大赛供应人才储备。

小学英语工作安排篇7

教材简析：

本单元主要围绕“公共标记”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标记含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标记”并不生疏，但作为一个话题谈论是会有肯定困难的。为了使学生更好地驾驭本单元的学习内容，老师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习爱好，提高学生参加语言活动的主动性。

教学目标：

（学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观）

1、听懂、会说、会说和会拼法单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.

2、能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.

3、能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.

5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

6、会唱歌曲Thesignsinthepark.

7、相识公共标记，培育学生遵守社会公德的主动看法。

教学重点：

听懂、会说、会说和会拼法单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.

教学难点：

能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…

教法学法：

读导法、听说法、表演法

教学具打算：

投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

课时支配：

5课时

小学英语工作安排篇8

一、指导思想：

本学期小学英语组将贯彻学校的指导思想，深化学习现代教学理论《英语新课程标准》，努力搞好教学探讨、教学指导、教学服务等日常探讨工作。在此基础上，进一步加强老师教学实力，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的遇到的问题，努力培育和提高学生的英语听、说、读、写的综合实力和实践中运用英语的实力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、现状分析：

老师状况：本学期小学部英语组新来一名实习老师杨进才（代替张伟的工作，张伟病假一个月），共计老师五名。我们小学英语教研组有着无限的活力，对教学工作拥有着满腔热忱，并都有着很大的潜力并能保持在探讨状态下工作。

学生状况：大部分学生已经有肯定的英语基础，有了较强的英语听、说、读、写的实力，尽管如此，每个班还是存在着肯定的后进生，到了高年级，一些学生的学习爱好已经渐渐减弱，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，开展丰富多彩的活动，培育学生英语学习爱好和运用英语的实力，真正达到活动促进教学的目的。

三、工作目标：

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、接着以“上课六环节”为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题探讨，推动教学改革。

四、详细措施：

一）、加强理论学习，更新教学观念

1.接着学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》，主动开展教学改革实践，依据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平常的课堂教学，努力探究提高课堂教学效率的途径和方法。仔细做好理论笔记，对学习心得、体会能刚好小结，能联系实际主动撰写教化教学论文和案例，从实践上升到理论。主动参与各级优秀论文评比活动。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步的学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。

二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益

1、接着学习常规，比照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培育学生运用语言的实力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学探讨的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。加强、深化校本教研工作。以变更教研活动过程的监督和指导为突破口，变更教研活动的形式，强化老师的参加意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，比照新课标，反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素养。并协作教育处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组老师共同提高。

3、接着抓好学生学习习惯和行为习惯的培育，从小培育学生的用心致志、规范书写、多读勤写、擅长思索等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

三）、仔细搞好课题探讨，推动教学改革

通过理论学习，不断总结教化、教学阅历，主动撰写论文和阅历总结，在本学期确定我组的校本课题并进行探讨撰写。抓实探讨过程，注意学问的积累，把课题探讨与平常的教学实践活动有机地结合起来，总牢固施中的阅历和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题探讨促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

四）、大力开展英语特色活动，激发学生的学习爱好

特色活动是重要的教学协助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的特色活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育爱好。我们依据不同年级的学问水平，组织一些丰富多彩的特色活动。如：口语竞赛，词组竞赛，写作竞赛，阅读竞赛，开展英语角，给学生充分展示自我，相识自我的机会。

五、教学工作及教学进度支配：

一年级，三年级下期英语教学进度支配：

第一二周：LessonO

第三周：LessonP

第四周：LessonQ

第五周：LessonR

第六周：LessonS

第七周：LessonT

第八周：LessonU

第九周：半期复习考试

第十周：LessonV

第十一周：LessonW

第十二周：LessonX

第十三周：LessonY

第十四周：LessonZ

第十五周：期末复习

第十六周：期末复习

小学英语工作安排篇9

一、教材分析：

依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通;

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简洁运用;

3、能听、做、演嬉戏;

4、能听、做TPR活动;

5、能学会书中的小制作;

6、能唱书本里的英文歌曲;

7、能听、说、唱书中的歌谣;

8、能完成8个形成性评价活动;

9、能听懂6个幽默小故事;

10、能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教学重难点：

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

四、教学措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下