在平凡中感动班主任教育案例

在平凡中感动班主任教育案例在平凡中感动，在感动中平凡——班主任班级管理浅谈星星点点，闪烁在昨夜的天空中；点点滴滴，溅落在记忆的长河里。用心，帮助学生健康关系着学生的一生前途，总结下来，我认为方法很简单，班主任就是要学会放手，用智慧一、习惯放手，让学生自主管理班级——学会感动作，班级将会事事有人做，人人有事做。而且这种自主管理的方式，学生很易于接受。因为让学生自主去管理班级，学生的自主管理就能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，容易被大多数学生所接受，学生自主管理的班集体，该级管理的积极性。事实证明，我的自主管理班级模式，确实让班级的各项事情良性运转，我和我班的男同学，穿戴好衣帽后，来操场扫雪，工有困难，他们才会想办法解决困难，要学会放手，不要给害无一利的。我们教师要学会接纳孩子们在活动中的不同结果我和校长都人在楼下看着卸车，却忘记了这几十个袋样精神的立在地上，校长进来后，说了句，学生的活干得多，这是我最最欣慰最最感动的事。班主任老师福，我有我的快乐，属于我的骄傲，只因为我有一份执着“掌控着”的孩子们，可是，幸运的天平不是总倾向于我，我也因此有过无数个心灵煎熬说：“失误的人生才会精彩”我也想补充说：“敢于拥抱失误的人生更精彩”人总是会在无数的失败，过错之后，总结教训，积累经验，之后，用最快的速度调节好自己的心态，校，那份喜悦是发自内心深处的，可是一个小时了我的心绪，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厉害，烦和影响，也恨自己平时怎么就没有对这个孩子有更深的了居然在第二天面对我，连一句话都不说，只是低着头，而且起勇气抬起头，说了一句话“老师，我对不起你”，我却什辩出来的。原来一夜之间，孩子的嗓子哑的发不出声音来，踪，他毕竟是一个孩子，大人都会犯错，更何况是一个十几又没有来上课，我于是又急了，急忙拨通了他家的电话，和经历了这件事情之后，作为班主任，我在想：该忧郁，倘若自己多一丝宽容，少一分小气，也许经验，多了一分承受力，所以，感谢人生路上，既然如此，何不调整好自己的心态，怀着感恩的心，事，宽容让人学会乐观，让人拥有豪情，人生路上，感人心者，莫先于情，作为班主任，要用心对处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗之。要克服这样一个现象：班主任是居高临下的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样有些不舒服，怕她一个人影响了一群人，我的情绪了这么多年，性格还很暴躁，心态也没调理好，事然还贴着双眼皮贴，我立刻火冒三丈，心里想:这个孩“老师，我对你也很好啊，我还去食堂给你打饭呢”。这句话让我又生气又无奈，意识到孩子毕竟是孩子，幼稚，可我呢对我而言是一种悲哀，在等失败，逼迫孩子这样回应我，事后，这个孩子给我写了歉的人应该是我，是我的批评方法不正确，教师高高在上成长，我厌恶这个家，先是爷爷奶奶吵架，后于他最最微小的改变，现在，我们刚刚结束初三的第一次列年段的第九名，我相信：在“爱”的感召下，没有什么会开启一个紧闭的心灵。就会少一些遗憾。多一份感动班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性性，因此批评学生也应有所不同。作为班主任，批评面，让全体学生都受到教育，并树立起自己在班级一进厕所，我班的姓刘的女生还有一个其他班的同年级的学生自己来取吧。于是这个学生求了我好机回家手机还开机岂不是有问题实话实说了吧，此时上课在班级前的讲台上，班级里鸦雀无声，只听得见我们的对级的学生捎回家去的，我说：好的，我去四楼到三年三班跑到四楼，找到班级，说明情况，班主任崔老师配合调查的不快，回到班级，说明情况，这个孩子毫无惧色，又告诉我，老带着你去确认，于是我又带着她跑到四楼，结果都是一样的，我把她带回抽噎着说了几句话：老师，跑了三次，你也沉得住气，怎人啊其实，我早就心中有数，而我还会如此去做，是我想于承担，不要逃避，更不要去撒谎，谎言立不住脚，我也想让我班全体孩子都明白这一动，更为他们的错误而掀起他们情感的波澜，让后，学生们真的特别