2023语文教学设计方案

2023语文教学设计方案2023语文教学设计方案1

１、感受人间真情，提倡助人为乐的社会风尚；

２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际力量；

３、学会用恰当的语言感谢和劝慰别人。

１、拍摄同学参观特别学校的活动场景；

２、布置同学收集对自己关心最大让自己最感动的事；

３、自己最苦恼的事是什么；

４、了解身边谁最需要劝慰并想一想该怎样劝慰他。

一、创境揭题

情境一：

１、师：今日，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。

（师点击课件，课件出故障。）

２、请老师帮忙，课件恢复正常。

３、引入老师对关心者的感谢。

４、引导同学向他表示感谢！

（师生共同鼓掌表示感谢。）

情境二：

１、播放课件：

公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。

２、师揭题：

感谢和劝慰。

二、学会感谢

１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的`感谢？我们感谢他的态度应当怎样？

板书：

真心实意

２、谁能对关心过自己的人当面表示感谢？

（师生互动、生生互动，引导同学在交际中真心实意表示感谢并准时赐予评价。）

３、师小结。

三、学会劝慰

１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小苦恼信箱，（课件出示：小苦恼信箱）里面收到了许多来信。你们情愿帮忙解除同学的苦恼吗？

２、从小苦恼信箱里抽出信，生生互动，依据同学劝慰该生的话语。

情景三：

１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家仔细听、认真看，他们说了些什么？

同学看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？

２、师小结：

劝慰别人，就需要我们真心实意，用鼓舞、怜悯、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的劝慰。

板书：

话语得体

３、你们看，我们的小苦恼信箱还有许多有苦恼的同学需要沟通：

请同学们把自己的苦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去劝慰同学，排解苦恼。

（小组沟通，师参加其中。）

４、小组情愿上台展现劝慰同学排解苦恼的招数？

全班互动沟通，老师留意引导、组织同学进行评价。

四、整合升华

１、在生活中到处都有感谢和劝慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特别学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家仔细听、认真看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？

２、师总结，同时大屏幕出示：

诗《劝慰》。

（播放歌曲《感恩的心》）

感谢和劝慰

真心实意

鼓舞、怜悯

话语得体

2023语文教学设计方案2

一、概述

《小狗包弟》的教学共分两个课时完成，第一课时介绍及相关的历史背景，并分析文章的前两部分;其次课时分析文章的剩下内容，分析文章的主题，并思索探讨的深刻反省、自我拷问的精神

《小狗包弟》是随想录中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心迹从忏悔入笔写出了老作家丰富的内心世界。感情真挚意味深长。这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在关心我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。

二、教学目标分析

1、学问目标

（1）、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情

（2）、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

依据：阅读力量的基础性要求，就是“从整体上把握文本内容，理清思路，理解文本所表达的思想、观点和感情。”

2、力量目标

学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

依据：“能感受形象，品尝语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”

3、情感、态度和价值观目标

（1）、熟悉文革给人身心造成的巨大损害。

（2）、感受巴金严于解剖自己的宏大人格，培育同学的反省忏悔意识

依据：课标要求“学习鉴赏中外文学作品，具有乐观的鉴赏态度，注意审美体验，陶冶性情，涵养心灵。”进展思辨力量和批判力量

三、学习者特征分析

同学对散文样式已比较熟识，情节的把握不是难事;重点是让同学体会这种朴实无华的语言自然顺畅叙事以及内在的是深挚的感情。但是社会的当代独生子女的这种自我中心主义浮躁，同学对文革这段特别历史缺乏了解，因此不会做深化的思索，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，我想他么是无法理解的良知和无奈以及用于剖析自己忏悔的人格，但究竟他们已经初步具备推断分析力量。假如我们能够把是事情的真相清清晰楚的说给他们我想他们是能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。

四、教学策略选择与设计

1、本节课采纳的教学方法有：多媒体课件展现、启发发觉法、课堂争论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，供应大量的学习资源，指导同学进行自主探究学习。通过质疑、小组沟通、分组汇报等环节完成教学，培育同学综合实践力量。利用多媒体课件作为认知工具，作为同学解决问题的工具，提高同学综合力量，进展同学的.想象力和发散思维，通过引导同学进行分析综合和指导同学利用创新表达，培育同学的规律思维。

2、采纳这些方法的理论依据：为了调动同学学习的乐观性，使同学变被动学习为主动开心的学习。课前让同学预习课文，搜集一些有关“xxxx”的历史资料，并以小组为单位制作成幻灯片，向同学吗展现，从而了解作品相关的时代背景。教学中我们引导同学对相关的重点难点问题进行课堂争论或辩论，从而使同学直接地接受并提高同学的学习爱好和乐观性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、精确     性。总之，本堂课充分体现了“老师为主导，同学为主体”的教学原则。

五、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面：

一是为支持老师教的资源;

二是支持同学学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特殊说明的传统媒体。

2023语文教学设计方案3

1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白爱护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培育同学搜集、运用资料的力量，萌发科学探究精神。

5、对地球产生剧烈的感谢、喜爱之情，知道为了人类社会的持续进展要爱惜地球，明白如何以实际行动爱惜地球。

通过课文的学习，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，熟悉爱护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱惜地球。

地球漂亮壮丽而又渺小的特点，同学原有的学问建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，同学更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是同学学习中的难点。

1、布置同学课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、爱护地球等内容的cai课件。

本着“同学是学习和进展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥同学主动参加的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，关心同学体会地球的特点，明白爱护地球生态环境的重要性，实行以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导同学以读助悟、以悟促读，培育同学的自主学习力量，拓展同学思维空间，体现新课程的三维目标.

一、激趣导课

1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?

2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太宝贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题)

4、地球母亲特别兴奋，正在欢迎我们呢!今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题)

二、初读课文，整体感知

1、播放课件“课文朗读”，同学边听边观看相关图片。

2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些学问?

宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨?

三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性

同学自由读文，选择自己最感爱好的内容进行探究。

(一)感悟地球的漂亮

1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱?把你的感受写下来。

同学们，我国的神舟飞船在太空游览时，拍摄了我们漂亮家园的许多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗?

2、播放课件：漂亮壮丽、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。

①同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。

②谁能依据课件中所观看到的图片，详细说说地球如何美丽?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’”来体会地球的漂亮。

③用自己喜爱的方式读读第一自然段，将地球的漂亮读出来。

④让我们一起来赞美我们的地球母亲吧!齐读描写地球漂亮的部分。

3、地球的漂亮仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美?

①读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质?

②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。

4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。说说为什么用这种感情去读;我们带着这种感情齐读这句话。)

(二)体会地球的渺小与简单破裂

导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。可她又是渺小的.、简单破裂的，地球的渺小与简单破裂表现在哪些地方?同学潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。

1、了解地球的渺小。

①谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提示同学留意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。)

②让同学汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，关心同学理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。

③课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，同学在朗读中感悟其作用。

2、明白地球上的资源有限，地球简单破裂。

①谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么?

②谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让同学朗读。)可以结合自己课前搜集到的资料来谈。

③过渡语：是呀，人类为了眼前的进展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严峻的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?

④展现人类毁坏资源、破坏地球的图片让同学观看。

⑤看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。

⑥同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。(课件出示这句话)

(三)领悟地球的唯一性及环保的重要性

1、绽开小小辩论会。

同学们，我们的宇宙飞船已经游览了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗?同学间相互争论，说出理由。

2、激情召唤。

是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，我们的家园-----这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她!

①课件出示最终一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一自然段。

②看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢?想为爱护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让同学齐读，展现全国各地爱护地球的宣扬图像以及爱护地球的策略供同学观看参考。)

四、拓展延长，升华情感

1、课件出示问题：地球还面临着什么危害?组织同学依据课件拓展资料及自己搜集到的资料绽开争论，乐观探讨解决地球危害的方法。

2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，同学听完之后，引导同学说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。

3、组织同学畅谈学文后的感想，让同学对地球的喜爱之情得到进一步的升华。

4、总结升华：爱护地球，这个观念已日渐深化人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从现在做起，从身边做起，爱惜身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士!

五、反馈练习，学以致用

1、课件出示练一练，让同学口头作答。

①给带点的字选择正确读音。

和气可亲(áiǎi)毁灭(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上合适的关联词。

●()不顾后果地滥用化学品，()会造成一系列的生态灾难。

●()地球适合人类生存，()我们要细心爱护地球。

③说说下列句子用了什么说明方法。

●这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。

●中午的太阳犹如一个装菜的盘子。

2、出示“查一查”，让同学自主选择：

调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题?如何解决?可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。

2023语文教学设计方案4

教学目标：

1、正确、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由字词组成的词句;熟悉一种笔画。

3、理解课本内容，激发师生爱家爱国的观念感情。

教学重点：

1.能恰当、流利、有情感地朗读课文;

2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的观念感情。

教学时间：二课时(此教案为第一课时)

教学过程：

一、揭题：

1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?

2、看老师写“家”，同时熟悉“”(弯钩)

3、同学在台上写一个，再指名书空。

4、给“家”找个同学;同学扩词练习。

5、小伴侣喜爱自己的家吗?这是个“小家”，我们也有个“大家”呢!今日我们学习一首儿歌“家”，你才会知道了。(板书：小、大)读课题。

二、朗读：

1、让我们先来听一听这首童谣，好吗?出示多媒体的课文朗读。

2、你们想读吗?轻轻打开书本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同学或前后的小伴侣请教一下。同学自由朗读。

3、想读得有进步的请再读一遍。

4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特殊把自己读得更棒的一句练一练。

5、现在认为自己进步很大的请举手。(读书就要这么，多练才行呀!)谁来读读你很棒的一句给校长跟伴侣看看。

(1)指名读，让小伴侣评。

(2)指名读，让小伴侣跟他比，老师评。

(3)读得最好的小伴侣跟同学比，小伴侣评。

6、谁试着把整首童谣读一读。

7、听同学读读看，配乐并做适度的动作。

8、同桌自由练习，要求绽开想象，加上适当的动作。

9、指名读。

10、同学齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。

三、理解：

1、读了这么多遍，知道这首童谣都写了谁的家呀?同学提问老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、、我们)

2、谁可用一句话来告知老师?

说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。

3、老师这儿有一些词卡，谁可给她们找到自己的家?指名两个同学上黑板贴词卡。

4、你们可把它们的家画出来吗?同学选一个自己偏爱的画一画。

5、读读你画的一句儿歌，再看看你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

(1)什么叫祖国?

(2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要觉得太骄傲。

(3)引导：祖国的风光最美妙，像个迷人的大花园。我们小伴侣就像祖国大花园里的蝴蝶。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小伴侣的你们。

(4)跟同学有情感地读这句话，再背一遍。

7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有情感地朗读短文。

8、想一想，你还了解谁是谁的家?说话练习：是的`家。(回答好的小伴侣到讲台前)

9、把小伴侣说的儿歌有挨次地连出来，就编成了一首完整的童谣了。我们来试试看。讲台前的学员试连，加上动作，配上音乐。

(附儿歌：大地是石油的家，草原是山羊的家，高山是群山的家，大海是游艇的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)

四、总结：

1、小伴侣不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热闹的掌声。

2、课后有爱好的小伴侣可以彼此合作，画一画，再编一编儿歌。老师给小伴侣到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。

3、下节课我们重点学习生字词。

五.附板书：

蓝天白云(同学的画)

树林小鸟()

小河鱼儿家()

泥土()

祖国我们()

2023语文教学设计方案5

１、引导同学发觉汉字规律，自己小结识字的方法。

２、初步了解多义字。

３、积累词语。

４、熟读背诵《鞋》。

１、同学自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。

２、教学课件。

３、识字苹果树。

３课时。

第一课时

一、导入

小伴侣，咱们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、我会认

１、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中消失的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都熟悉了哪些字？

２、同学拿出自制的识字课本，分小组相互沟通看电视时熟悉的字。

３、同学全班沟通自己的识字方法，老师和同学评议。

４、小组学习我的发觉中的汉字：

读读这些字，你发觉了什么？

５、集体沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。

６、认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想

１、小组学习：

读一读这些词语，你发觉了什么？

２、你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思？

３、小组沟通，全班沟通。

其次课时

一、我会读

１、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。

２、小组学习：

四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。

３、各个小组采纳轮读的方式（开火车读）:

看看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

１、小组学习：

四人小组一起读小诗《鞋》，相互订正读音。

说说这首诗说了什么意思。

２、指名朗读《鞋》，同学评议。

３、自由背诵小诗《鞋》。

４、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

〖学习目标

１、能完整地叙述做家务事的经过。

２、情愿从自己力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。

〖教学过程

一、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的状况吗？

（同学说一说父母不让他们做家务事的状况）

二、展现画面，口语交际

１、创设情境一：

⑴（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小伴侣们，他该怎么办？谁来帮他出出办法？

⑵争论沟通：

这位小伴侣特别需要大家的关心，你们愿不情愿帮他想想方法？

①四人小组争论沟通：

Ａ、妈妈为什么不让小明做家务？

Ｂ、怎样才能劝告小明的妈妈，让他做家务呢？

Ｃ、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小伴侣是怎么做的？

②小组内表演：

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝告的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。

⑶上台表演：

①小组自告奋勇上台表演。

②评一评最佳口才奖：

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

２、创设情境二：

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

⑴说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

⑵个别说说做家务事的经过：

要求口齿清晰，一般话标准。

⑶全班沟通：

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的.做法又是怎样做的？

３、创设情境三：

通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！

⑴分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班同学分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

⑵每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

⑶在队中进行做家务竞赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。

（边做家务边放音乐）

三、总结

通过这一节课，大家有什么想说？（同学沟通）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

2023语文教学设计方案6

一．三维目标：

学问与力量：

了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容。过程与方法：自主——合作——探究

情感态度与价值观：体会与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

二．教学重难点：

教学重点是熟悉珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“相信，往往制造出美妙的境界。”

三．教具预备：

预备多媒体课件。

四．教学过程：

一、自读课文，整体感知。

1、激趣导入：观赏《我的野生动物伴侣》的几幅精彩的图画，同学畅谈感想。

2、探求新知：切入课文。

3、明确文题。介绍。介绍珍宝鸟。

4、自读课文，整体感知：

请同学快速阅读课文，然后分小组争论课文要点。

说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍宝鸟长什么样儿？珍宝鸟的习性。）

二、自解课文，探究学习。

1、小组争论。

请你探究：

①找出文中写珍宝鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍宝鸟的活动会有这些变化？

②文中有很多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

③谈谈你对“相信，往往制造出美妙的境界。”这句话的'理解。

2、全班沟通。

学习活动：请你沟通自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作沟通。

3、查缺补疑。

文章中，还有不能理解的语句吗？

三、自赏课文，归纳积累。

通过学习课文，现在你了解了什么？

四、从读学写，自练运用。

结合所学的学问，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。

2023语文教学设计方案7

（我的发觉）这项活动目的是引导同学发觉两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并熟悉七个生字。

（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

1、引导同学把握和运用两种识字方法，熟悉“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、娴熟地读背短文，简洁地了解短文意思。

复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

教学过程：

一、我的发觉

1、自由读，你发觉了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，留意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不熟悉的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得精确     又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，留意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延长

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际：春天在哪里（其次教时）

教材在支配口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟识的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合同学的年龄特征，使同学对这单元的学问更深有感受，更有话可说，激发同学对春天的无比喜爱之情。

唱一唱、说一说、画一画漂亮的'春天，激发同学爱春天之情。

收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程：

一、展现台：唱歌春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲

2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小组沟通收集到的图片、资料。

3、派代表全班展现、沟通

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组沟通你画的什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好

4、派代表在全班展现沟通

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

2023语文教学设计方案8

1、熟悉9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

识字、写字、朗读课文。

多媒体课件、字卡。

二课时。

第一课时

一、导入

小伴侣们对这几个小动物肯定很熟识吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事?小伴侣们能够从课外书中读到这么好玩的故事，真令人艳羡!今日我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小伴侣读读课题。想了解这个故事吗?

二、初读课文

打开书74页，自已边看图边读课文，遇到不熟悉的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

三、同桌互读

假如你的伙伴读得好，你就给他一个顶呱呱赞扬他，假如他有困难，你就关心他。

四、发觉生字

小伴侣们，在这个故事里藏着好多咱们还不熟悉的生字呢。

你们发觉他们了吗?自己找到读一读，看看你能不能和它交伴侣?

五、看图感知生字

小伴侣，生字们都等不及了，它们想知道最先熟悉它们的是谁?

出示图一，识字，学文：

1、图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。(点击狐狸，出示狐狸、葡萄、酸。)

2、观看生字，说说自己的发觉：

相信小伴侣已经和它们交上伴侣了，咱们把这些字放到课文的.第一自然段里去，快去读读吧。

4、指导朗读第一段。重点：狐狸的话。

出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。多种形式读。

请小伴侣再来看看大屏幕，还有些生字想见小伴侣呢。

出示图四，识字，学文：

1、出示葡萄图，识字串、迫不及待，说说你用什么方法可以很快地记住他们?

这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还熟悉他们吗?

2、出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

说说你有什么发觉?比较朗读。

3、朗读第四段。重点：小兔子的话。

4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(听小松鼠说的。)小松鼠又怎么知道的?(听狐狸说的。)

(他们俩都是听别人说的。板书：听──酸)

5、实践活动：

小伴侣桌里藏着的糖是老师最爱吃的，甜极了，小伴侣想吃吗?说说你吃到的糖是什么味道?

6、小伴侣都通过自己的亲口品尝，得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗?小伴侣一起来读一读5、6自然段，读完以后，说说你有什么想法?

7、聪慧的小猴子是怎么做的呢?

出示：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。

小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢?三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃──甜。

六、出示图八(图上第八段文字，配音。)

1、这里边有一个新的生字伴侣，找到了吗?

2、回忆狐狸的话：这葡萄是酸的，不能吃。理解：硬(狐狸坚持说这葡萄是酸的。)

3、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你能关心小松鼠和小兔子想想缘由吗?

小伴侣可以和小组的同学一起商议 商议 。

(狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就有意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最终还是通过自己的实践，得出了正确的结论。)

七、小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢?

八、自由读全文

小伴侣们可以自己读，可以和你喜爱的伙伴一起读，可以向你的学习对手挑战读，还可以邀请老师一起读。一边读一边想，你情愿扮演哪一位小动物，留意它们的语言。

九、自由组合表演课文

小伴侣可以用课文里的句子，也可以用自己的语言把这个故事表演出来，赶快去尝试吧!

其次课时

一、巩固识字

1、摘葡萄，读生字。

2、口头组词、运用。

3、和学习伙伴自由沟通词语，联系生活实际。

二、我会写

1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写?哪个最简洁?告知你的同桌吧!

2、同学叙述，老师协作以范写。

3、试听写一、两个字。

三、分角色表演课文(展现)

1、同学评委评分。

2、总结颁奖。

2023语文教学设计方案9

教学目标：

1、读通根据从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。

2、积累带动物的成语及格言、警句，能背诵名言，并做到书写规范、美观。

3、通过读短文，明白要从广博的生活中猎取学问。

4、通过读句子，发觉表示时间先后挨次的词语，并知道这些词语在句子中的作用。

教学重难点：积累成语、格言、理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。

教学预备：课件、收集的名言、成语、

教学时间：两课时

第一课时

一、导语：

同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的学问，而且积累了很多美丽的词句。这节课，让我们一起走进乐园四，连续感受学词学句的欢乐。

二、学习读一读。

1、请同学们看一看这些词语，自幼读一读，读的时候留意：词要连读，词与词要有停顿。

2、指名读。

3、再读一读，你发觉了什么?

4、这两组词语都是有规律的，他们是按肯定的挨次排列的，老师这里还有几组词语，你能按肯定的挨次排列吗?(同学动手排列，思索为什么这样排。)

5、挨次齐读词语。

三、学习读一读、想一想。

1、在我们的语文中，有些词语可好玩了，看，他们来了。(课件出示)自己读，读准字音，词儿读连贯。

2、指名读。

3、想：这些词有什么特点?

4、你是用什么方法理解这些词语的?分四人小组说，可以用动作表达。

5、指名说。

6、试一试读好词语，自己练读。

7、师生对读。

8、你还积累了哪些带有动物的词语，告知大家。

四、学习探究欲发觉。

1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，留意带电的词，你发觉了什么?

2、带点的词语都是表示时间先后挨次的`，用上他们可以使句子更有条理。一起读句子。

3、这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后挨次的词语。同桌互说。

4、指名说。

5、小组沟通说话，用上时间的词语。指名说。

其次课时

一、学习格言警句

1、有些句子会告知我们深刻的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，一起读一读。

2、指名读，大家认真听，听她读得怎么样。(适时评价)

3、这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗?

4、指名背。

5、大家一起背。

6、格言对对碰。男生女生各说一句，看谁说得多。(平常积累的格言警句)

7、抄写格言，写正确、干净。

8、同学抄写。

9、评价抄写状况。

二、学习短文《墙上的解剖图》

1、自由读短文，读准字音。

2、指名读文，思索：这篇短文讲的什么?

3、小组争论：读完短文，你明白了什么道理?

4、全班沟通。

5、齐读短文。

三、总结

这节课，我们积累了很多好玩的句子，懂得了要从广博的生活中猎取学问，会学习真欢乐!

2023语文教学设计方案10

●教学目标

①学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。

②学会在合作中说真话，告知别人心里话。

③积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人恳切、讲信用的思想情感。

●课前预备

让几个同学排练一个小品：一同学在校内里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。

第一课时口语交际

●创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢？

①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

②想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？

●争论沟通

①个人预备后，在小组内沟通。

先由一名同学举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余同学轮番发言。

②各小组选派一位同学预备在班上沟通。

③班级沟通：对参加沟通的同学作适当的鼓舞和评价，并随机规范其语言。

●提建议

在争论和沟通的基础上，让同学概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

其次、三课时习作我的发觉

●学习“我的发觉”

①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的`哪些好阅历。

②归纳过渡：习作除了留心观看四周，把自己观看到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

●明确本次习作要求，启发思路

①阅读习作提示。让同学明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

②思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是苦恼的事、难过的事……

③同学酝酿沟通、师生个别谈话；

依据习作要求，同学自行酝酿，指名个别沟通，启发同学的习作思路。老师随机与个别同学轻声交谈。

④同学动笔。

⑤相互沟通，修改。

第四课时日积月累趣味语文

●词语盘点

①同学自读。

②同桌互查。

③同学质疑，老师释疑。

④记记写写。

●日积月累

①告知同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

③逐句自读。

③说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

④老师释疑。

⑤熟读、背诵。

●趣味语文

①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

②自读。

③师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词的意思，写一个事例。

2023语文教学设计方案11

教学要求：

1、归类复习，巩固学过的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确书写、使用。2、认读学过的生字词语，并用词语组成完整、同通顺的句子。3、阅读观赏。4、说说语文课，培育同学说话力量，同时激发他们学习语文的爱好。

重难点、关键：

1、巩固学国的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确组词。2、会用词语组成完整、通顺的句子。

课时划分：两课时

第一课时

教学目标：1、巩固复习熟悉过的生字，辨别形近字，能正确书写。2、诵读古诗。教学过程：

一、好玩的汉字

1、老师：你们知道吗？这一组我们又交了不少长得像的汉字伴侣，你们能正确区分吗？2、同学自由读。3、引导同学观看加点字间的异同。4、老师强调在认读和书写的时候肯定要留意。5、同学再读词语，巩固熟悉。

二、写字

1、老师以组出示生字，让同学认一认，读一读。2、引导同学观看他们的异同。3、同学说一说书写这些字的留意点。4、同学练习写字，老师巡察指导。

三、组句子

1、出示文中的词语，大家一起读一读。2、老师说明练习的要求。3、同学按要求妄称练习。四、阅读观赏1、同学借助拼音自己读一读。2、老师播放音乐，配乐读，同学听，感受美。3、老师示范读。4、同学再自由读一读这两首古诗。5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。6、同学闭目想象古诗所描绘的意境。7、熟读成诵。

其次课时

教学目标：说说我们的语文课，说对语文的'看法，提出建议和盼望。教学过程：

一、老师读题，明确要求

1、老师读题目，同学仔细听，说说这次语文生活支配我们干什么？2、指名反馈。3、同学认读词语：语文课喜爱好玩印象最深建议盼望

二、指名个别说，进行说的辅导

1、指名说一说。内容选择（1）对语文课的看法。（2）最喜爱的一篇课文。（3）印象最深的一次语文课。（4）最好玩的一次语文活动。（5）你还有什么建议和盼望。2、说话指导，引导同学留意几个问题。（1）选一个主题，不要什么都说。（2）想清晰再说，意思表达清晰、明白。（3）声音洪亮。（4）留意倾听他人说。

三、同学说，集体评价

1、小组说，互评。2、指名说，集体评。3、小组争论同学提出的问题、建议、盼望，想对策。4、反馈对策。

2023语文教学设计方案12

教学目标：

1．读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

2．运用多种学习方法识记生字8个。

3．把握新笔画撇折，学习书写“云”字。

4．培育自主、合作、探究的学习品质。

教学重点、难点：

培育对诗歌音韵美的感悟力和识字力量。

教具预备：

多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教学过程：

一、复习导入。

前几天我们熟悉了很多声母伴侣，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要精确     。

（出示声母卡片）

二、创设情境，观看板书，激发爱好。

导：蓝蓝的天空中飘浮着很多雪白的云朵，他们有的相互追赶着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。

画：一朵云彩的简笔画。

问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）

过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

板书：一朵云

三、初读诗歌，熟悉八个生字，培育识字力量。

（一）指名优秀同学读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。

你怎么熟悉“朵”字的'?

遇到不熟悉的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）

（二）自读课文，在不熟悉的字下面画点。

（三）运用自己喜爱的方法识字。

（点评：培育同学独立思索、实行对自己有效的方法记忆字形。）

（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，留意听生字的读音。

（五）尝试指读课文，鼓舞同学大声读。

（六）同桌合作，检查课文。

1．同桌轮番读课文，订正读不准的字。

2．同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

3．同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮番读等形式。）

（点评：从学习的起步阶段就留意培育合作学习的意识，很好。）

（七）全班沟通，比一比哪两个同学合作的好。

四、有针对性地识字。

1．四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

2．课件出示本课生字，自己读一遍，读一读熟悉的字，不熟悉的字想方法解决。（给同学足够的时间识字、记字）

3．指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

4．用生字组词。（出示字卡）（接龙嬉戏）

5．嬉戏：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。

五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。

1．熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

2．小组内沟通。

3．全班沟通。

4．鼓舞同学加上动作表演诗歌。

（点评：采纳打拍节、加动作表演，使同学感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）

六、指导“云”字的书写。

1．课件出示：

明确笔顺：“云”字真奇妙，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。

2．引导同学观看、沟通:

在书写“云”字的时候要留意什么?

3．边书空“云”字边说说笔顺。

4．在田字格中练习书写。

七、评价

同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓舞为主）

八、作业

你想给自己留一项什么作业？

2023语文教学设计方案13

活动目标：讨论在自己读过的书中，哪几种动物消失的较多，他们给自己留下的印象。写下讨论结果，并与同学沟通，看看同学与自己的结论和想法有什么不同。

活动重点：写下讨论结果并与同学沟通。

活动预备：读书，写下自己的讨论结论和想法。

活动时间：一周

活动过程：首先读书，讨论书中消失较多的动物给自己留下的印象，接着写下讨论结果，最终与同学沟通，比较结论与想法有什么不同。

活动沟通——书本中的动物

一、引言导入：

同学们，在众多的故事书中，比如《丑小鸭》、《狼和小羊》、《舒克和贝塔》，都有大家熟识的动物伴侣。哪几种动物消失较多?给你留下了怎样的印象?把大家的讨论报告拿出来与伴侣沟通共享。

二、小组沟通。

1、分组沟通，哪几种动物消失最多?我最喜爱和最厌烦的动物是谁?为什么?

由组长填表格或者写下结果。

2、整理小组成员的发言，并选定代表预备全班发言。

3、选择最有代表性的故事片断进行表演，展现自己的想法。

三、全班汇报成果。

1、动物名称及自己对他的印象。

2、喜爱或厌烦及缘由。

3、故事片断表演。

四、老师小结：

童话故事是同学们喜爱的，故事中的'动物更受到大